語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)春酒教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-10-25 03:15本頁(yè)面
【正文】 非常得意、自豪的心理。——親切慈祥，富有愛心?！赣H的熱情，大方。（4）母親是從不上會(huì)的，但總是很樂意把花廳給大家請(qǐng)客，可以添點(diǎn)喜氣。（5）母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的?！皟深a紅紅的”生動(dòng)形象地寫出了母親得到別人表?yè)P(yáng)后的得意和些微的“羞愧”，一副農(nóng)家純樸婦人的樣子。體現(xiàn)出人性的美麗。??她總是笑瞇瞇地向別人介紹做法。體現(xiàn)出人性的美麗?！獙懗隽嘶ń嘲?biāo)叔的老實(shí)善良、純樸厚道。這是故鄉(xiāng)濃厚、淳樸人情的最好體現(xiàn)。所以鄉(xiāng)下人如果對(duì)人表示感謝，口頭話就是“我請(qǐng)你吃十二碟”?！@些語(yǔ)句表達(dá)出鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親的熱情大方，純樸善良，和諧融洽。作者有這樣真摯的感情，需要借助生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)。四、作業(yè)課后收集積累表達(dá)思鄉(xiāng)、思親的古詩(shī)句。第二課時(shí)導(dǎo)入激趣：我們?cè)谧x琦君這篇美文的時(shí)候，心里時(shí)時(shí)被作者筆下的人事所感動(dòng)。我們回憶著，聯(lián)想著，眼前浮現(xiàn)出一幕幕充滿童真和親情的畫面，與作者產(chǎn)生著情感共鳴，充滿著無限的溫暖和歡快。第四環(huán)節(jié)——讀出自己，讀出創(chuàng)造。調(diào)動(dòng)自己的體驗(yàn)說說自己體現(xiàn)童趣童真、親情鄉(xiāng)情、和諧溫馨等類似的經(jīng)歷，對(duì)記憶中的生活細(xì)節(jié)有些描述，有些回味，有些思考，有些品悟。然后推薦幾位同學(xué)全班交流?！拷Y(jié)合同學(xué)們的交流表達(dá)，特別是在細(xì)節(jié)的截取、描述角度、語(yǔ)言運(yùn)用、表述層次等方面的情況，反觀課文，看看自己還有什么發(fā)現(xiàn)？【學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。】可能會(huì)涉及的內(nèi)容，教師要有所思考。（2）本文作者在文章中所寫內(nèi)容，都是很普通平凡的，很生活化的，很細(xì)小的。（3）文章以小顯大，以平凡打動(dòng)人心。（4）作者用兒童的視角來觀照故鄉(xiāng)的新年、故鄉(xiāng)的人事，語(yǔ)言靈動(dòng)，充滿童趣，富有表現(xiàn)力。我們有不少古詩(shī)人，吟誦過這種人心相通的感情。交流時(shí)，重在品味詩(shī)句所傳達(dá)的情意。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”(王維《九月九日憶山東兄弟》)“野曠天低樹，江清月近人?！保ㄍ鯙场洞伪惫躺较隆罚叭詰z故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！保ㄌK軾《水調(diào)歌頭》)“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干?！保ǘ鸥Α对乱箲浬岬堋罚班l(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。”（崔顥《黃鶴樓》）結(jié)合自己對(duì)課文的品味和詩(shī)句所傳遞的情意，請(qǐng)表達(dá)心聲（讀出創(chuàng)造）。可以全寫，也可以選擇最感興趣的寫?！坑幸粋€(gè)地，叫故鄉(xiāng)，有一個(gè)節(jié)，叫春節(jié)，有一種酒，叫春酒，有一種情，叫鄉(xiāng)情，有一段時(shí)，叫童年，有一個(gè)人，叫母親，有一些事，叫往事，有一種愁，叫鄉(xiāng)愁，有一種念，叫懷念，第五環(huán)節(jié)——再品課文最后兩段。問：通過我們對(duì)課文的誦讀鑒賞，品出了真正的“家醅”嗎？品出了“道地的家鄉(xiāng)味”了嗎？它們?cè)谀睦锬兀繉W(xué)生結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟和自己的發(fā)現(xiàn)，自由回答：在家鄉(xiāng)，在童年，在春酒席上，在會(huì)酒席上，在親情里，在淳樸的民風(fēng)中，在心中，在記憶里，在綿綿思念中??問：有了這一層領(lǐng)悟，請(qǐng)?jiān)僮x最后兩段文字，看情意有沒有豐富？此時(shí)，補(bǔ)充介紹作者，通過介紹琦君，讓學(xué)生感悟作者思鄉(xiāng)的深摯熱烈和對(duì)家鄉(xiāng)味的迷戀。她12歲隨家遷居杭州，1949年遷至臺(tái)灣，后定居美國(guó)。琦君深情地說過：“像樹木花草一樣，誰(shuí)能沒有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。教師點(diǎn)撥：文章前兩個(gè)場(chǎng)面，作者沉醉在過去的歡樂中，最后一個(gè)片斷，則是回到現(xiàn)實(shí)。通過今昔“春酒”（“八寶酒”）比較，內(nèi)心生出無限感慨：哪里去尋那樣無憂無慮的童年呢？哪里還能再感受母親的慈祥和寬厚呢？哪里去感受那么和諧淳樸的民風(fēng)呢？“春酒”不在，童趣不在，家鄉(xiāng)不在，母親不在，歲月不在，回憶中的美好，現(xiàn)實(shí)生活中的缺憾，這樣的落差，就更容易讓人生出對(duì)美好年華流逝的傷感，對(duì)童年生活的追憶，對(duì)母親深切的追思，對(duì)故鄉(xiāng)深切的懷念，對(duì)幸福生活的向往，對(duì)和諧人際關(guān)系的期盼，對(duì)純樸人性的追求了。同學(xué)們要讀出情感，讀出領(lǐng)悟，讀出那種追思，那種懷念，那種失落，那種惆悵，那種無奈，那種不可復(fù)得的心情，那種對(duì)人世滄桑的感慨來。春酒是一種能品出 滋味的酒?！鞠鄬?duì)開放的話題，學(xué)生可以有自己的感悟。不要求多高深，不要求超認(rèn)知水平?！颗e例：春酒是一種能品出農(nóng)村新年熱鬧滋味的酒。春酒是一種能品出村民和諧溫馨滋味的酒。??第五篇：人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)春酒教案《春 酒》教案執(zhí)教人：張娟教學(xué)內(nèi)容人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第19課《春酒》 教學(xué)目標(biāo)１、賞析細(xì)節(jié)，體會(huì)蘊(yùn)涵在春酒中的美好情感。３、課外拓展，感悟從古到今鄉(xiāng)愁中的故鄉(xiāng)情結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．品味文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教師總結(jié)并提示：我國(guó)浙江溫州一帶是如何過年的，請(qǐng)聽琦君為我們講述的過年的故事──《春酒》。三、再讀課文 初步感知作者蘊(yùn)涵在春酒中的情感同學(xué)們，通過朗讀課文，你們想一想，作者寫這篇文章是不是僅僅為了懷念家鄉(xiāng)的春酒？學(xué)生自主閱讀并歸納：童年 母親 家鄉(xiāng)四、品讀課文，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在文中的美好情感 “我”的童心童趣？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中幾處細(xì)節(jié)，感受春酒中“我”童年最純真的快樂。故鄉(xiāng)的春酒，散發(fā)著母性溫柔的光芒；故鄉(xiāng)的春酒，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意。光陰荏苒，她還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎？ 關(guān)注最后兩段。２、了解作者生平。六、介紹文學(xué)常識(shí) 1．詩(shī)人作家們往往借用豐富的事物（即意象）來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)無盡的情思。古代的詩(shī)人在自己的詩(shī)歌中正是通過“意象”來抒發(fā)自己的情感。其實(shí)，散文也有“意象”，就拿本文來說，它的“意象”是什么？ 春酒！師：對(duì)！只不過散文的這種寫法稱之為“托物言志”、“借物（或景）抒情”（板書）。
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