兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算教案-閱讀頁
2024-10-24 11:07本頁面
【正文】 6為什么商是4而不是3？生：三六十八，25減18余下7，比除數(shù)6還大，所以不能商3。（2）生繼續(xù)計(jì)算。426256 2416160教師：25減24等于1，這個(gè)1表示什么？然后把個(gè)位上的6落下來，與1個(gè)十合并起來是16。3．驗(yàn)算。4．師生小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法，我們應(yīng)該怎樣算？（1）從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)，如果他比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。（3）每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)完成教材第17頁的“做一做”。四、課堂小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算》說課稿一、教材分析：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算以及三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，內(nèi)容包括三位數(shù)除以一位數(shù)的商是兩、三位數(shù)以及商中間有零的除法等內(nèi)容。這樣安排，留給學(xué)生較大的思考空間，不僅避免了學(xué)生可能產(chǎn)生的乏味，確保在最佳學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)突破重難點(diǎn)，同時(shí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更具有探究性，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生遷移類推、觀察歸納并會(huì)有條理思考問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。三、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法。四、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)對(duì)例題的處理，是讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中，發(fā)現(xiàn)問題，在閱讀教材的基礎(chǔ)上，通過互相交流，探究和掌握新知。413247。因此，在教學(xué)時(shí)，要緊抓新舊知識(shí)的聯(lián)系，先復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)遷移解決新知，不僅能使教學(xué)收到事半功倍的效果，而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)獲取知識(shí)，體驗(yàn)成功快樂。3也為下面例題的教學(xué)作好了鋪墊。師談話導(dǎo)入：前面我們分別學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和估算，在生活中，還存在許多三位數(shù)除以一位數(shù)需用筆算的方法來解決。估計(jì)一下商會(huì)是幾位數(shù)？請(qǐng)大家獨(dú)立解答?！澈献鹘涣?，探究新知。（2）小組合作交流，說一說你是怎么做的？為什么要這么做？在交流的過程中，進(jìn)一步明確自己解法的合理性。師問1：對(duì)同學(xué)的這種算法，你有什么問題想問大家的嗎？放手讓學(xué)生自由發(fā)問。3，商4寫在個(gè)位上，而135247。3商4要在十位上？對(duì)問題2引導(dǎo)學(xué)生會(huì)這樣答：13247。而135247?！餐ㄟ^放手讓學(xué)生自問自答，促進(jìn)學(xué)生質(zhì)疑和反思，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的理解，增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)，從[]而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和邏輯推理能力?！常?）閱讀課本師：大家的想法是否正確，請(qǐng)打開課本看看書中是怎么計(jì)算的？與我們的計(jì)算方法相同嗎？誰能幫書中的小朋友回答它提出的兩個(gè)問題？通過再次回答書中的兩個(gè)問題，進(jìn)一步理解三位數(shù)除一位數(shù)的計(jì)算方法。計(jì)算后，讓學(xué)生比較375247。3在計(jì)算時(shí)有什么不同的地方？你是怎么解決的？〔通過兩題的對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步明確三位數(shù)除以一位數(shù)中兩種情況的不同計(jì)算方法，提高學(xué)生準(zhǔn)確熟練計(jì)算的能力?！常ㄈ?、鞏固拓展：課堂活動(dòng)仿課后的課堂活動(dòng)，讓同桌兩人合作，一人出示卡片，一人回答每個(gè)算式的商是幾位數(shù)（練10個(gè)題為宜），進(jìn)一步突破本節(jié)課的難點(diǎn)知識(shí)，即最高位夠除，商是三位數(shù)；最高位不夠除，商是兩位數(shù)。3645247。9471247。判斷糾錯(cuò)把學(xué)生在上題計(jì)算中出現(xiàn)的代表問題寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，并給予糾正。判斷糾錯(cuò)題，不是教師人為設(shè)計(jì)的，而是從學(xué)生計(jì)算中發(fā)現(xiàn)的，又由學(xué)生自己去糾正，這樣更有利于學(xué)生接受并引起重視，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解和掌握。6480247。3900247。436247。2210247。156247。7434247。6332247
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