美術(shù)教案-勺子變變變-閱讀頁
2024-10-22 12:25本頁面
【正文】 結(jié)果他們都變成了綠寶寶，你們相信嗎?二、讓幼兒感知顏色變化。（師出示課件）師：就在黃寶寶和藍(lán)寶寶玩的開心的時(shí)候，紅寶寶來了，黃寶寶看見紅寶寶，連忙跑過去拉她，也激動(dòng)地抱在了一起，小朋友們想一想，這時(shí)紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會(huì)變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，猜想。（邀請(qǐng)一名幼兒示范操作）引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)，師幼小結(jié)：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。）邀請(qǐng)一名幼兒操作演示，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)，師幼小結(jié)：紅寶寶和藍(lán)寶寶抱在一起變成了紫寶寶。請(qǐng)幼兒完成實(shí)驗(yàn)記錄表。幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。創(chuàng)意設(shè)計(jì)：中班的小朋友已經(jīng)積累了許多顏色的概念，在平時(shí)的繪畫過程中，對(duì)漂亮的顏色特別感興趣。本課的美術(shù)活動(dòng)方式屬于【造型?表現(xiàn)】的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)實(shí)踐證明，美術(shù)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造表現(xiàn)一般是建立在對(duì)事物充分了解、觀察和想象基礎(chǔ)上的。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察我們身邊的事物，聯(lián)系生活實(shí)際用審美的目光重新審視、欣賞身邊常見的小石頭，感受它們的自然之美和形態(tài)之美。并能讓學(xué)生在一個(gè)可相互交流的教學(xué)平臺(tái)中自主探究學(xué)習(xí)。我們的學(xué)校在鄉(xiāng)下，農(nóng)村是廣闊的天地。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)欣賞身邊的石頭，掌握石頭創(chuàng)作的基本方法和步驟。情感目標(biāo)：通過藝術(shù)活動(dòng)感受石頭的自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。難點(diǎn)：根據(jù)石頭的特征進(jìn)行再創(chuàng)造，使石頭變?yōu)樗囆g(shù)品。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段★ 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示關(guān)于石頭的照片。師：“聽了這段故事和瀏覽了這些圖片，你們有什么話想跟大家說說？”（同學(xué)們暢所欲言，如：“鬼斧神工”“異想天開”“形象生動(dòng)”“環(huán)境優(yōu)美”“值得探究”??）師: 石頭，我們身邊無處不有，可是在人們的創(chuàng)造和想象中，卻變得如此神奇，今天就讓我們來體驗(yàn)體驗(yàn)這神奇的石頭。師：老師帶來了很多石頭，請(qǐng)仔細(xì)觀察，哪些石頭你比較喜歡？（學(xué)生挑選自己喜歡的石頭，小組交流喜歡的理由。]三、欣賞階段★ 觀察石頭，展開想象。師：大家都來說說自己手中的石頭像什么？巡行提示：學(xué)生互相議論評(píng)說，各抒己見，老師在學(xué)生自主賞析的過程中個(gè)別提示，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。通過欣賞，了解畫的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，擴(kuò)展學(xué)生的創(chuàng)作思路。師：下面請(qǐng)大家展開想象用自己喜歡的方法，來改變我們手中的石頭，讓它們變得更加形象更加美麗?！?教師交待作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否根據(jù)手中石頭的特點(diǎn)，展開想象創(chuàng)作。教師巡視，幫助有困難的學(xué)生解決創(chuàng)作中問題。]五、評(píng)析階段★ 作品展示，欣賞評(píng)析。同時(shí)讓同學(xué)互相評(píng)析，教師作扼要的點(diǎn)評(píng)。希望大家做一個(gè)熱愛大自然，熱愛生活的有心人
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