美術(shù)教案-勺子變變變(文件)
【正文】 寶和藍寶寶抱到一起，又會變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，自由猜想。教師示范實驗。在一次的繪本閱讀《小藍和小黃》的教學中，孩子們對故事里的“小藍”和“小黃”都很感興趣，特別是“小藍和小黃兩人抱一起后變成了綠色”這個故事情節(jié)，小朋友們都感到很好奇，甚至課后還會有小朋友跑過來問我：老師，今天故事里的小藍和小黃抱一起真能變成綠色嗎？??第五篇：二年級美術(shù)石頭變變變教案《石頭變變變》教學設(shè)計 教材分析：《石頭變變變》是義務教育課程標準實驗教科書（江西版）第3冊第十二課中的教學內(nèi)容。在教學時圍繞石頭的自然美，對石頭的想象進行創(chuàng)作。小孩子們天性好動，田野、小溪、大海常是他們光顧的地方，石頭隨處可見，漂亮的石頭是他們愛不釋手特愛珍藏的玩具。教學重難點：重點：學會觀察石頭，體會石頭的神奇和天然之美。（板書課題）講述《鹿回頭》具有海南黎族傳說色彩的故事。二、嘗試階段★ 了解石頭，初選石頭。深入賞析：師出示海南的五指山、毛公山圖片和許多單個石頭的彩繪作品。]四、創(chuàng)作階段★ 教師組織學生進行作業(yè)。作品是否有趣，表現(xiàn)是否有創(chuàng)意。教師鼓勵學生上臺展示自己的作品，進行作品的創(chuàng)意說明?！?課堂小結(jié)師：石頭，我們并不陌生，有人說它堅韌，有人說它魁偉，還有人說它無言奉獻，不管怎么說，只有熱愛生活的人才可以體會得到。[設(shè)計意圖：，通過對石頭的再審美創(chuàng)作，感受石頭的魅力，使學生在快樂的創(chuàng)作中親近石頭，在自由的涂抹中獲得無窮的樂趣。重點引導學生根據(jù)石頭特征，創(chuàng)作自己的作品。師：如果想讓石頭變得更形象些，我們可以用什么方法？ 生：可以粘貼、畫、拼擺、刻?? [設(shè)計意圖：。）師：誰愿意把你喜歡這些石頭的理由告訴大家? 根據(jù)學生的發(fā)言，老師整理歸納板書：外形結(jié)構(gòu) 色澤花紋??[設(shè)計意圖：學生才是課堂的主人，這個環(huán)節(jié)主要引導學生觀察、體驗，進行自主學習和合作交流，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。（古埃及金字塔、智利復活石像、海南南天一柱、文昌銅鼓嶺風動石）★ 交流感想。教具準備：一些石頭，水粉顏料、膠水等。能力目標：通過學習觀察利用石頭的不同形狀、質(zhì)地、顏色特征等進行美術(shù)創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的審美能力、想象能力和創(chuàng)造能力。學情分析：本課內(nèi)容主要針對小學義務教學階段二年級學生進行教學。根據(jù)新課程標準的要求、新課改的教學理念，通過自主、合作、探究，大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)想能力。四、展示幼兒作品，互相欣賞作品，說說自己的發(fā)現(xiàn)。師激發(fā)興趣：小朋友們，顏色寶寶這么神奇，你們想不想也自己動手變一變，感受一下顏色的變化呢？三、幼兒動
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