蘇教版三年級(jí)下冊(cè)剪枝的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)4-閱讀頁
2024-12-25 00:35本頁面
【正文】 用個(gè)詞語概括這番情景。） （ 5）再讀，說說還從這寫內(nèi)容中讀懂了什么？ （剪枝動(dòng)作熟練、瀟灑；慧眼識(shí)“枝”能一眼分辨出有用枝和無用枝，經(jīng)驗(yàn)豐富；剪掉了許多的枝條） （ 6）好好的枝條被剪掉，我 看到后的心情或者說表情是什么樣的呢？讀他問王大伯的話，你可以理解當(dāng)時(shí)的他。板書：一臉疑惑 （ 7）看到我一臉疑惑的樣子，王大伯把剪枝的原因告訴了我。 （ 8）指名直接對(duì)話表演。 （ 11）我聽了王大伯的話，不再一臉疑惑，出現(xiàn)了什么變化？板書：將信將疑 結(jié)合課文理解“將信將疑”：半信半疑，一半相信，一半懷疑。 學(xué)習(xí)第三段 （ 1）指名讀一讀 （ 2）春天到了桃花開得怎樣？從哪里可以看出？播放圖片欣賞美景。 （ 3）此時(shí)的我最盼望什么？ （ 4）指導(dǎo)朗讀第 4 自然段：語氣輕松、愉快。所以暑假一到，“我”就來到了王大伯的桃園?！爸灰姟焙竺娑际俏铱吹降那榫?。 （ 5）為什么我看到又多又大的桃子會(huì)又驚又喜，驚的是什么？喜的又是什么？ 驚的是：大伯的預(yù)料成了現(xiàn)實(shí)，剪枝果真實(shí)現(xiàn)了豐產(chǎn)；喜的是：桃園豐收了，結(jié)了那么多光鮮紅潤的大桃子。 （ 7）現(xiàn)在的“我”還“將信將疑”嗎？“我”明白了什么？ （小結(jié)：看來“減少”是為了“增加”啊。 （ 8）齊讀這一自然段。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 了解生活中還有哪些“減少”是為了“增加”的典型事例。 有感情地朗讀課
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