【正文】 實。從而，把閱讀的對象轉(zhuǎn)移到那封信上來——一切，都和那份信有關(guān)?！边\用好這兩個關(guān)聯(lián)詞，就可以更好地表達意思。明確——“發(fā)了財”和“回哈佛爾”存在著一種詭異的關(guān)聯(lián)：第一，是因果關(guān)系——一想到這個，讓一家人興奮。第二，是條件關(guān)系——一想到這個，讓一家人迷茫。這是一種“看上去很美”的說法。既然于勒沒有明說，那么能不能發(fā)財，本身就還是一個未知數(shù)。因為對于好幾年音信全無，于勒給出了這樣一個解釋：到南美去做長期旅行。引導(dǎo)4：可現(xiàn)在已過了整整十年，一家人的狀態(tài)究竟如何？衣冠整齊、海邊棧橋上散步、父親永不變更的話——“唉，如果于勒竟在這只船上，那會多么叫人驚喜??！”（注意“竟”字；不是通過思考分析，而是通過朗讀感受來把握）就像杜小康，生活在蘆葦蕩一段時間之后，非但沒有堅強，而且想家的情緒日甚一日地變得迫切了；就像閏土，總是崇拜偶像神靈，什么時候都不忘卻，這是很有問題的——因為隨著一次次事實上的“不可能”、“沒實現(xiàn)”，渴望應(yīng)該漸漸變成無望才對。閏土之“執(zhí)”，是一個人生存的本能。——到底是什么呢？注：這里有兩種教學(xué)方式——一種在一兩個點上深入挖掘，教學(xué)更有實效。一種是學(xué)生尋找、教師提供若干相關(guān)文段，幾乎不作任何分析，點出可疑之處則可。以三個語段為例，這三個語段學(xué)生提到的比較多：對于叔叔回國這樁十拿九穩(wěn)的事，大家還擬定了上千種計劃，甚至計劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅。（不是生活拮據(jù)嗎？那就應(yīng)該且行且珍惜。哲爾賽島是窮人們最理想的游玩的地方。路并不遠，乘小輪船渡過海，便到了。哲爾賽的旅行成了我們的心事，成了我們時時刻刻的渴望和夢想。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。（我們驕傲的和在乎的，是什么？研究、鄰國、民族、風(fēng)俗習(xí)慣、自然之美；有品位的游賞）她們的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托著牡蠣，頭稍向前伸，免得弄臟長袍；然后嘴很快地微微一動，就把汁水吸進去，牡蠣殼扔到海里。我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去?？闯錾矸荨⒌匚唬┬〗Y(jié)：（每一件事或許都不能證明什么，但我們把這三件事放在一起看）由此，我們能看出菲利普夫婦的人生追求。而這種追求是建立在金錢財富的基礎(chǔ)上的?，F(xiàn)在把錢交給約瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！“她說完就站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了?！拔夷赣H嚇了一跳，瞪著眼睛看著我說：”你簡直是瘋了！拿10個銅子給這個人，給這個乞丐（課文中翻譯為流氓）！她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。那就是人們對貧富的態(tài)度。菲利普夫婦在意的，不僅僅是填飽肚子，他們更在意的是，別人看他們的眼光——那個眼光里應(yīng)該有羨慕、有肯定、有贊賞、有尊重……有一個人想要的一切精神財富。讓人知道他們有這么一個窮弟弟，是一件丟人的事！父母的所有這一切，孩子都看在眼里。這個世界對窮人很苛刻。這才是作者真正要說的那個故事。略作延伸：我們常常覺得，所學(xué)的課文離我們很遠，和自己無關(guān)，但真是這樣嗎？我們的社會是不是這個樣子的？我們努力學(xué)習(xí)，謀求工作，到最后是為了求得什么？難道不也為了體面的生活嗎？這有錯嗎？只是……可以講解給學(xué)生聽，作為補充的：反觀姐姐的婚姻，提出猜想——菲利普夫婦為什么擔(dān)心女婿？（成了家里的一員，意味著，他們就可以和其他的家人一樣，可以拿出于勒的信來給別人看。料想他們已經(jīng)給很多人看過了，可是現(xiàn)在……這是個多么大的打擊！所以，菲利普夫婦竭力不讓女婿知道這件事，自己也十分恐慌、沮喪。這個道理“我”懂，這個事實“我”知道。第一封信的目的。（親愛的哥哥，我愛你們，我遇到了一點困難，請為我祈禱吧）我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計8說明：《我的叔叔于勒》是一篇經(jīng)典篇目，做學(xué)生時學(xué)習(xí)，做教師時教讀。前天，集體備課時，組內(nèi)薛蓮鳳老師的關(guān)于此課的教學(xué)設(shè)計，吸引了我的注意。今天，征得薛老師同意，現(xiàn)將此設(shè)計貼出來，以與各位同仁共享。”它不是如馬恩所說“資產(chǎn)階級撕下罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系”，也似乎不完全是對可憐又可鄙拜金相之菲利普夫婦的諷刺。重點：①多方面刻畫人物形象以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；②對比手法的成功運用對刻畫人物形象的好處；難點：①小說表現(xiàn)的主題思想；教學(xué)過程：預(yù)習(xí)題：閱讀全文，勾畫文中所有展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的語句，做出部分詳批。情節(jié)：盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒二、交流探究交流預(yù)習(xí)內(nèi)容：分析文中所有展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的語句。他可真算一個有辦法的人。第16段，上千種計劃包括置一所別墅。第21段22段，父親被高貴的吃法打動，“鄭重其事”帶女兒女婿走去，母親振振有詞的安排。父母的驚慌、暴怒。小結(jié)：（部分示例）虛榮：第3段，生活拮據(jù)的我們一家每周穿戴整齊地每日去海邊散步，期盼遇見已闊綽發(fā)跡的于勒叔叔，表現(xiàn)了這種窮人對富人本能的羨慕崇拜甚至諂媚討好，羞于以困蹙示人而百般掩飾貧窮的自卑怯弱，自卑之極表現(xiàn)為虛榮。大家擬定的計劃沒有對親人的一絲思念半點擔(dān)心，全是對他的錢的種種安置。刻?。旱?8段或第46段，母親的暴怒源于氣急敗壞惱羞成怒，而此時于勒并未危及干擾到我家生活，母親卻罵他“流氓、賊”等，可見她的促狹與刻薄。表現(xiàn)出她的精明刻薄。三句對此自然關(guān)系的肯定也表現(xiàn)了我對父母行為的困惑、苦悶。第1段、我父親工作到很晚才從辦公室回來，掙的錢不多。第8段、我6段我叔叔揮霍無度，但在第8段中他的歉意中表現(xiàn)了他的良知，及第9段中他落魄之時寫信給哥哥嫂子，怕哥哥嫂子擔(dān)心他，看出他的并非薄情寡義之人。神態(tài)、動作、語言。今日能知人，能曉事，則為君子；明日不知人，不曉事，則為小人?！蔽覀兘裉觳蝗膶θ说脑u價討論中探究主題，我們努力去區(qū)分事之好壞可為與不可為。事例：于勒揮霍無度甚至逼得父母動老本，享樂到自私是完全要否定的，而他有心懷歉意，在再次落魄至于流浪無異時，也沒有去想著投靠哥哥嫂子是可以肯定的。但當(dāng)“我”給了叔叔五個銅子小費時，母親的暴怒是必須被否定的。這是必須批判的?？释诶栈貋砀纳粕钍强梢岳斫獾模窍＜较順肥秦澙凡豢梢钥隙ǖ??！拔覀儫o法嘲笑于勒，也無法嘲笑我的父母?！比?、請思考文章的主題。揮霍無度的于勒叔叔被遣送到哲爾賽島后寄信說自己發(fā)了財，由此引得生活拮據(jù)的全家人長達10年之久的遙思遠悵，全家人因二姐婚事哲爾賽旅行偶遇了賣牡蠣的于勒，父母多年美夢破滅后如避瘟神般惶恐躲避，而我因贈與他五個銅子小費也被母親訓(xùn)斥。四、發(fā)散訓(xùn)練①小說的結(jié)局怎樣？人物命運是由個人性格造成的？還是社會環(huán)境造成的？②假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財?shù)挠诶?，他們的言行會怎樣？?50個字來完成。我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計9【教學(xué)目標(biāo)】1．掌握辨析小說主要人物的方法。3．理解小說表現(xiàn)的主題。2．主題把握?！菊n時安排】一課時【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入莫泊桑是法國著名的短篇小說家，他與俄國的契訶夫、美國的歐亨利被譽為世界短篇小說三大巨匠。今天我們要學(xué)的《我的叔叔于勒》就是這樣的一篇小說。棧（zh224。）煞（sh224。）撬（qi224。）異襤（l225。拮（ji233。端祥：仔細地看。鄭重其事：嚴(yán)肅認(rèn)真地對待這件事。2．整體感知，按情節(jié)的結(jié)構(gòu)復(fù)述情節(jié)。故事的發(fā)展：菲利普夫婦夸贊于勒。故事的結(jié)局：菲利普夫婦躲避于勒。探究一：從標(biāo)題上看，這篇小說寫的是誰？明確：于勒。1．討論前，教師提示：如何判定一個人物是否為主要人物，有三個角度，首先看人物著墨的多少；其次看人物在小說中的地位和作用（即看人物的活動及活動所起的作用，是否能表現(xiàn)作品的中心，揭示主題）；第三看作家的創(chuàng)作意圖。2．學(xué)生閱讀課文，思考批注。4．教師歸納小結(jié)。探究二：于勒雖然不是小說的主要人物，可老師感覺于勒這個人物在文中無處不在。1．學(xué)生閱讀課文，整理相關(guān)信息。明確：于勒顯然著墨不多，但很重要，他的命運決定著菲利普夫婦的變化，并在他們一家中占據(jù)著重要地位，掀起了很大的波瀾。探究三：“我”在文中的作用是什么？“我”是故事的敘述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的態(tài)度和行動都是從“我”眼里看到的，對其他人物的感受和評述也是從“我”的角度道出的。1．菲利普夫婦對于勒有哪些稱呼？明確：壞蛋、流氓、無賴；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓2．學(xué)生討論：請同學(xué)大致分分類，說說這些稱呼是在什么情況下說的？他們對于勒又采取了什么樣的態(tài)度？明確：于勒：占錢——趕賠錢——盼有錢——贊沒錢——罵、避3．菲利普夫婦對于勒的稱呼五花八門，為什么會有這么多的稱呼？明確：因為于勒當(dāng)初花了菲利普夫婦的錢，所以菲利普夫婦稱他是壞蛋、流氓、無賴；因為于勒到美洲賺了錢，不僅愿意還他們錢，而且還可以多給他們錢，所以菲利普夫婦稱他是正直的人、有良心的人；因為于勒破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來花他們的錢，所以菲利普夫婦稱他是小子、家伙、老流氓、賊、流氓。學(xué)生細讀課文，研究菲利普夫婦分別使用以上稱呼時的語言、行動、表情，并用課文中的詞語概括他們對于勒的態(tài)度。明確：對于勒的態(tài)度分為三個階段：“恐怖”——“希望”——“恐怖、仇恨”。問題：你認(rèn)為菲利普夫婦對于勒的態(tài)度，變來變?nèi)サ脑蚴鞘裁矗科渲胁蛔兊挠质鞘裁矗繉Υ四阌泻卧u價？明確：是“錢”；變來變?nèi)サ脑蚴恰板X”；其中不變的還是“錢”。菲利普夫婦的無義寡情，于勒被棄的遭遇是資本主義金錢至上社會的概括。”生活在資本主義社會里小人物的生活也是辛酸的。他們掙扎在社會的底層，也正因于勒的惡行，將一家人的生活拖累到貧困中不能自拔。于勒發(fā)財?shù)南?，成了擺脫生活窘迫的唯一救命稻草，可現(xiàn)實是他們遇見了無臉歸來的窮困潦倒的于勒。勢利，作為人類普遍的劣習(xí)和商品社會必然會衍生的生活現(xiàn)象，是超越時代、地域的。四、技法鑒賞這篇小說的情節(jié)安排、人物塑造、環(huán)境點染方面都很有特點，找出實例來欣賞?！段业氖迨逵诶铡肥撬腵短篇杰作。于勒第一次出現(xiàn)在我們眼前是陌生而突然的，作品這樣寫道：“父親忽然看見兩位先生在請打扮很漂亮的太太吃牡蠣?！边@兒，水手于勒給我們的第一印象是模糊籠統(tǒng)的襤褸蒼老；“一下撬開”、迅疾“遞給”的動作描寫，又表明了他干活的里手熟行，也暗示了他操此買賣為時久遠，生活之窮困潦倒，可想而知。而當(dāng)父親裝闊擺富，主動建議為兩個姐姐買牡蠣時，他照樣是因為沒想到水手就是于勒而對他毫不留意，我更是因埋怨父親待人不公而心神不快，我們誰也沒有留意于勒其人狀貌如何，所以，第二次出現(xiàn)在我們面前的于勒仍舊是一介“衣服襤褸的年老水手”。作品對于勒形貌的第三次描寫是這樣的：“他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終離不開他手里干的活兒。小說正是通過這樣具體細致的形態(tài)描寫，進一步揭示了于勒窮困潦倒、飽經(jīng)風(fēng)霜的人世滄桑，也寄寓了作者隱秘難言的同情之心。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。布滿老繭、皺痕累累的枯手，窮愁憔悴、神色窘迫的面龐，恰似靜默無聲的油畫，含蓄而有力地傳達出人物輾轉(zhuǎn)悲苦的內(nèi)心世界，激發(fā)讀者深摯的同情和強烈的共鳴，難怪看到這副肖像畫之后，“我”心里反復(fù)叨念，鳴抱不平。五、體驗反思假如你就是若瑟夫而不是一個無關(guān)的旁觀者，那么：？課文是怎么表現(xiàn)的？明確：“我”不痛恨于勒，從對他的稱呼、給小費的行為可以看出。3．你覺得于勒是個什么樣的人？課文是怎么表現(xiàn)的？明確：“我”認(rèn)為于勒只是一個不善理財而決非薄情寡義的人，從他經(jīng)濟稍有好轉(zhuǎn)就寫信表示還錢、表達懷念，破產(chǎn)后賣牡蠣而不是回來拖累哥嫂都可以看出。其中滲透著這樣的價值——把自己對人的自然、樸素、真誠的愛和同情保持到成年，讓心靈永遠健康、美好。經(jīng)濟的世界，金錢的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。七、布置作業(yè)將《我的叔叔于勒》改寫成劇本，以小組為單位進行表演。板書設(shè)計：我的叔叔于勒莫泊桑占錢：壞蛋、流氓、無賴；有錢:正直的人、有良心的人；沒錢:小子、家伙、老流氓、賊、流氓【資料寶藏】1．作者簡介莫泊桑（1850～1893）法國作家。1870年到巴黎攻讀法學(xué)，適逢普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，遂應(yīng)征入伍。19世紀(jì)70年代是他文學(xué)創(chuàng)作的重要準(zhǔn)備階段，他的舅父和母親的好友、著名作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實。除了《羊脂球》（1880）這一短篇文庫中的珍品之外，莫泊桑還創(chuàng)作了包括《一家人（1881）、《我的叔叔于勒》（1883）、《米隆老爹》（1383）、《兩個朋友》（1883）、《項鏈》（1884）等在內(nèi)的一大批思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的短篇佳作。他共創(chuàng)作了6部長篇：《一生》（1883）、《俊友》（又譯《漂亮朋友》，1885）、《溫泉》（1886）、《皮埃爾和若望》（1887）、《像死一般堅強》（1889）和《我們的心》（1890），其中前兩部已列入世界長篇小說名著之林。段長順我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計10一、教材分析《我的叔叔于勒》是初三年級的一篇講讀課文，是外國文學(xué)作品中的名家名篇。在本單元，本課教材應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)主要是：通過分析人物形象，學(xué)習(xí)其中對比手法的運用，體會作者的態(tài)度感情，認(rèn)識資本主義社會里幾乎沒有人間親情、友情，只有金錢的現(xiàn)實。(1)理解小說表現(xiàn)的主題思想。重點：理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；運用對比手法成功刻畫人物性格。二、學(xué)情分析絕大部分學(xué)生對學(xué)小說興趣較大，他們很關(guān)注小說情節(jié)的發(fā)展、人物的命運，看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運結(jié)局。這有利于調(diào)動廣大同學(xué)的積極性、主動性，有利于能力的培養(yǎng)、欣賞水平的提高。與《變色龍》比較，抓住人物善變的39。讓學(xué)生逐步深入地理解小說的主題。在分析懸念鋪排時，要扣住一個巧字，以達到創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。五、教學(xué)過程大家還記得我們在初二學(xué)過的《變色龍》嗎?請同學(xué)們回憶小說中的變色龍是指誰?作者為何稱他為變色龍?變色龍最為突出的一個特點就是善變，在俄國有善變的龍，在其他國家呢?今天我們共同來學(xué)習(xí)法國作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》。學(xué)生