【正文】 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣導(dǎo)語：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。課文文筆優(yōu)美，描寫生動，大家一定會喜歡的。師生交流：你讀懂了什么？出示“閱讀提示”，學(xué)生帶著問題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。二、畫上的街市非常熱鬧，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；三、介紹了北橋頭的場景）學(xué)生質(zhì)疑，隨機(jī)解決一些問題。、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物？畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？北橋頭發(fā)生了一件什么事？學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問題。語文園地五一、我的發(fā)現(xiàn)、自己把全部詞語讀一讀；比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發(fā)現(xiàn)什么？這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。二、日積月累讀讀背背、觀察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點？（動物）這些動物很有意思，你能觀察出來嗎？對，他們就是十二生肖。”天下的動物有多少呀？怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！钡搅藞竺翘煸绯浚鲜笤缇托褋砹?，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。結(jié)果，老鼠被選上了。貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。你知道哪十二生肖嗎？它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。讀一讀，看誰能記下來。教師檢查第二、三課時口語交際和展示臺第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動（一）導(dǎo)入活動．同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)17課，我們認(rèn)識了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你還知道哪些呢？（學(xué)生自由發(fā)言）（如果學(xué)生答不全，教師可以提示：前幾天我們?nèi)ト菑V場秋游，在“文化長廊”里你看到了什么？──那里還有許多中華歷史名人，如莊子、孟子。但是，這只是我國傳統(tǒng)文化的一個方面。她就像一座巨大的寶庫，讓我們一起走進(jìn)她吧?。ǔ鍪荆簝缮葘m殿的大門緩緩打開，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。）3．將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。4．全班討論填寫下表：活動主題：生活中的傳統(tǒng)文化小組專題研究內(nèi)容（1）民間工藝（2）民族藝術(shù)（3）古詩文賞析（4）風(fēng)俗風(fēng)情（5）神話傳說（6）飲食文化（7）備注（備注說明：除以上六個專題之外，學(xué)生可能還想研究其它方面，為此設(shè)置了“備注欄”，以滿足學(xué)生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。2．專題小組進(jìn)行討論并填寫下表。］第三階段：根據(jù)方案，調(diào)查研究。第四階段：解決問題，匯報結(jié)果（一）小組匯報交流．小組匯報研究的專題。2．全班交流。其他小組成員邊聽邊想，有問題可以及時提出。如以下的展示形式：民問工藝組的制作展示：現(xiàn)場剪紙，制作布藝及泥塑，贈送個人作品等。詩詞賞析組的誦讀展示：配樂詩朗誦，詩詞表演，對詩等等。神話故事組的趣味展示：我來演，你來猜！中華美食組的多方位展示：報菜名、現(xiàn)場贈送中華小吃等。師：我對祖國的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣，還專門制作了主題網(wǎng)頁，同學(xué)們可以登陸我校的同站查詢，將你們搜集到的資料鏈接到網(wǎng)站上，我們就可以在網(wǎng)上繼續(xù)交流，歡迎你們發(fā)布最新信息。如：最佳表演獎，最新創(chuàng)意獎，同心協(xié)力獎等。（教師幫助整理，幫助鏈接。3．指名讀自己的感受。我們可以用“燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流長”來形容祖國的傳統(tǒng)文化。）（二）拓展探究祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊，愿不愿意繼續(xù)探寶呢？那么，除了今天我們研究的專題，你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢。）（三）教師小結(jié)你們個個都是愛動腦筋的小專家，愿你們在傳統(tǒng)文化這座寶庫里，繼續(xù)探索，愉快地遨游?。垭A段設(shè)計意圖：通過后續(xù)活動，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化的意識，增強(qiáng)愛國主義情感。（表附后）語文綜合性學(xué)習(xí)《生活中的傳統(tǒng)文化》調(diào)查表姓名：___________你是否愿意參加這次語文綜合性學(xué)習(xí)？你和小組的小伙伴合作愉快嗎？通過這次綜合性學(xué)習(xí)你學(xué)會收集資料的哪些方法？你喜歡祖國的傳統(tǒng)文化嗎？你喜歡你們小組的展示匯報形式嗎？你愿意繼續(xù)探究祖國的傳統(tǒng)文化并將她發(fā)揚光大嗎？你能為我們這次語文綜合性學(xué)習(xí)下一步的開展提點什么建議？第四課時（習(xí)作指導(dǎo)）二、回顧在綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還看到、聽到了許多許多，今天這節(jié)課，就讓我們把自己最想告訴大家的內(nèi)容寫一寫吧。、回憶第二十課的寫法。而且在中間部分從三方面內(nèi)容具體寫的時候也是總分段式。請大家學(xué)著用這樣的方法給你要寫的也列提綱吧。展示交流提綱。三、每段的中心句大家進(jìn)行討論。第二三段：****可真有意思或起提**8*，可真是精妙。四、練筆。五、教師巡視。課后反思：這次的習(xí)作對于學(xué)生有些難度，可是帶領(lǐng)他們查閱了祖國豐富的傳統(tǒng)文化后，學(xué)生感悟到傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊，寫出來的作文很多是他們喜歡的過年、賽龍舟等他們經(jīng)歷過和看過的身邊的傳統(tǒng)節(jié)日，真的，學(xué)生的寫作素材來自于真實的生活，平時要教育學(xué)生要多關(guān)注和了解身邊的傳統(tǒng)文化，并積累。體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)8個生字,“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。教學(xué)重點：了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。教學(xué)方法：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。你還知道哪些孔子的名言？（子曰……）同學(xué)們很善于積累，如果能將名言落實到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于孔子的故事。課題為什么用“拜”師呢？《說文解字》說，“拜，首至地也?？鬃影菡l為師？關(guān)于老子，同學(xué)們了解什么？（老子名聃，是道家的創(chuàng)始人。老子學(xué)問淵博。２、展示朗讀，抽生讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評委，聽他們哪里讀得好，哪里還不夠好，記下來。三、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行１、抓住中心句，感悟主旨。人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。②讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽?。病W(xué)生交流：（交流哪一部分就研讀哪一部分）①孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。（抓住重點詞、：遠(yuǎn)近聞名、淵博引導(dǎo)學(xué)生感悟出孔子謙虛好學(xué)，板書：謙虛好學(xué)?？鬃邮窃鯓影輲煹哪?？請同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞。這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。抽生朗讀：（曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽）。引導(dǎo)學(xué)生抓住“相距幾千里” “風(fēng)餐露宿”“ 日夜兼程“風(fēng)塵仆仆”感受到孔子日夜趕路，很急、很辛苦。生體會讀，師范讀生想像畫面，生再讀背下來。然后分角色表演讀。指導(dǎo)讀出標(biāo)點符號所包含的意思。在孔子和老子的對話中，你最欣賞哪一句話？ 學(xué)生交流出：學(xué)習(xí)是沒有止境的。從而得出“學(xué)無止境”。從中感悟到老子一絲不茍地教孔子，一點也不會覺得孔子很煩。朗讀最后兩個自然段，讀出對兩位圣人的敬佩?？鬃右惨虼吮恢袊朔Q為“至圣先師”“萬世師表”。而今，孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄?；畹嚼?，學(xué)到老。六、板書設(shè)計：孔子拜師老子 謙虛好學(xué)誨人不倦 彬彬有禮謙遜大度學(xué)無止境第二課時一、聽寫生字詞并認(rèn)讀同桌交流記憶生字的方法。二、整體回顧，再讀再悟提問：上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把感受讀出來。感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。然后分小組演，推薦優(yōu)秀小組在班上表演，進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。學(xué)生結(jié)合搜集的資料，召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）四、板書設(shè)計：孔子拜師老子謙虛好學(xué)誨人不倦 彬彬有禮謙遜大度學(xué)無止境課后小結(jié)：18《盤古開天地》教材簡說這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文的脈絡(luò)非常清楚，分三個部分，把盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙” 的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個故事。:引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力學(xué)習(xí)難點:有感情地朗讀課文,： 教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，運用已掌握的識字方法，自學(xué)生字新詞，查字典理解不懂的詞語。②在課前交流中，了解學(xué)情，溝通師生情感。（二）板書課題，讀題。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考課文主要內(nèi)容?！皠?chuàng)造”的意思，指導(dǎo)書寫“創(chuàng)造”?！皠?chuàng)造”質(zhì)疑。學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：對那些在課文中能直接找到答案的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書當(dāng)即予以解決；對那些有思考價值，能幫助學(xué)生深入理解課文的問題，進(jìn)行梳理，板書于黑板上，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的讀書去解決；課堂解決不了的問題，引導(dǎo)學(xué)生在課后通過查閱資料等方法解答。（一）解決“盤古為什么要創(chuàng)造宇宙？”的問題。,相機(jī)理解“混沌”的意思。（二）解決“盤古怎樣創(chuàng)造宇宙？”的問題。學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的心理需要，按學(xué)生找到的順序，依次教學(xué)相關(guān)的段落。(1)學(xué)生匯報交流，相機(jī)出示下列句子，引導(dǎo)學(xué)生重點研讀： ①理解“掄”的意思。①調(diào)動學(xué)生生活積累，理解“輕”與“清”意思的不同。③交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，感悟理解詞語的方法及語言表達(dá)的精妙。，感悟課文通過幾組反義詞，把天地形成的過程寫得清楚、明白。（板書：開天辟地）（3）引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第三段的基礎(chǔ)上，也用成語概括段意。（1）學(xué)生自讀，找到自然段的中心句，體會中心句的作用。（3）指導(dǎo)朗讀，把文字變成腦海中的畫面，感受宇宙的美麗。（4）拓展想象，豐富美麗。（出示句式）盤古的（），變成了（）的（）。（5）有感情朗讀課文，感悟盤古創(chuàng)造的宇宙的美麗。（一）圍繞板書，說說盤古是怎樣創(chuàng)造的，明晰“創(chuàng)造”的含義。（三）教師小結(jié)。熟讀課文，把這個神奇的故事講給家人聽。復(fù)習(xí)生字、生詞。二、復(fù)述故事。集體評議。，并思考怎樣把字寫好。①指導(dǎo)易寫錯的字，如“降”。，師生評議。②引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第四自然段中描寫事物特點的詞語，如“隆隆的雷聲”“飄動的云”，這些詞語生動形象地表現(xiàn)了宇宙的美麗。板書設(shè)計： 盤古開天地開天辟地創(chuàng)造頂天立地身化萬物課后小結(jié)：1趙州橋教材簡析：《趙州橋》是人教版課標(biāo)本小學(xué)語文第五冊的一篇精讀課文，全文層次清晰重點突出。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會寫14個字。，并背誦喜歡的部分。學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。三、活動引路，讀文識字①開展讀書“闖關(guān)”活動。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。b．學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。a．“我會認(rèn)”。b．“我會讀”。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音。誰想讀誰就站起來讀。請同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個字的注意點。“小老師”在田字格內(nèi)示范寫生字。③“查”字。五、作業(yè)抄寫詞語。第二課時一、復(fù)習(xí)字詞聽寫詞語。二、品讀課文①緊扣主線，研讀課文。②交流匯報，感悟課文。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用“不但……而且……”連起來說一說。，說說自己讀懂什么？可自讀，可與同伴合作學(xué)習(xí)?！笨偲鹁渲械摹靶蹅ァ钡谋疽夂捅菊n意思？讀文中的幾個數(shù)字,聯(lián)系生活實際體會。”“這種設(shè)計”是哪種設(shè)計？有什么優(yōu)點？這些優(yōu)點能克服什么缺點？（3）“這座橋不但堅固，而且美觀。）你心中會激起怎樣的感情？（贊美、自豪）。）。）四、總結(jié)運用，介紹趙州橋。（2）小組討論、探討表達(dá)方法。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能極大調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在表演的過程中鍛煉自己運用語言的能力。搜集有關(guān)橋的資料和圖片，舉辦小小展覽會。）附：板書課后小結(jié)：20《一幅名揚中外的畫》【教材簡析】《一幅名揚中外的畫》一課是一篇介紹名揚中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。短短的幾句話，所含信息量卻很大。最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)自讀能力。【教學(xué)難點】由于《清明上河圖》是一幅畫，三年級學(xué)生對畫的鑒賞能力有限；課文是略讀課文，只能粗知大意。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備課件，資料卡。激趣導(dǎo)入：走進(jìn)第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，認(rèn)識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進(jìn)了雄偉獨特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚中外的畫。讀了課題你想提什么問題？明晰課型：課題序號的右上方有個星號