【正文】 一小節(jié)。1．出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。（三）看圖讀文，激發(fā)情感。2．選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受。（1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。（2）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有 的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。”從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神??！”（四）抒發(fā)情感，運(yùn)用語言。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么？2．老師出示自己寫的小詩，與學(xué)生共勉。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。絕!中華文化真叫絕!《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)題目，開展口語交際活動(dòng)。讀背十二生肖。教學(xué)過程口語交際和展示臺(tái)一、激情導(dǎo)入。剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻??３、傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。２、匯報(bào)交流。三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開展綜合性活動(dòng)。２、組內(nèi)交流，確定匯報(bào)方式。小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。４、完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，哪個(gè)小組完成得好。想一想，哪些是你最想告訴大家的？指名自由交流。把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)?，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。交流之后，可以把有特色的習(xí)作集中起來，裝訂成一本習(xí)作集。比一比，看一看，詞語中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。日積月累一、讀讀背背觀察書上的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？（動(dòng)物）這些動(dòng)物很有意思，你能觀察出來嗎？對(duì)，他們就是十二生肖。”天下的動(dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。貓說：“咱們得一早起來去報(bào)名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。”到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。結(jié)果，老鼠被選上了。貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。你知道哪十二生肖嗎？它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。讀一讀，看誰能記下來。因此在十二生肖中巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬也是如此一一對(duì)應(yīng)。1981年發(fā)行的酉雞郵票，1982年發(fā)行的戌狗郵票，1983年發(fā)行的亥豬郵票，1984年發(fā)行的子鼠郵票。二、讀讀認(rèn)認(rèn)自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。課后反思：在學(xué)習(xí)課文的過程中，已經(jīng)布置了了解中國傳統(tǒng)文化的任務(wù)，學(xué)生紛紛把自己了解到的知識(shí)介紹給大家。緊接著又進(jìn)行了習(xí)作的指導(dǎo)，學(xué)生還在興頭上，都能按要求寫出自己想說的。4二、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣教師：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。整體感知請(qǐng)同學(xué)們拿出放在課桌里的文章，放聲地讀，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。四．研讀課文，體會(huì)感悟1.（師：看來大家已經(jīng)能讀通課文了。）自由提問：語文三年級(jí)上冊(cè)教案預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題：（1）為什么水罐里裝滿了水？（是啊，好奇怪啊?。?）為什么水沒有灑？（真是奇跡?。。?）為什么水罐變成了銀的？（老師也想知道?。。?）為什么水罐又變成了金的？（難道它會(huì)變魔術(shù)嗎？）（5）為什么從水罐里會(huì)跳出七顆鉆石，還會(huì)涌出一股巨大的水流，鉆石還會(huì)變成星星，越升越高？（6）為什么水罐會(huì)發(fā)生神奇的變化？……：是啊，為什么會(huì)產(chǎn)生這些神奇的變化呢，讓我們一起走進(jìn)故事先來解決第一個(gè)問題，為什么水罐里會(huì)裝滿清澈新鮮的水？師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段，找找原因。）師：是的，是孝心感動(dòng)了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。（板書：孝心感天）（4.）師：我們一起來讀一讀這一部分，邊讀邊體會(huì)小姑娘對(duì)母親的那份愛。3．師：那是多么清澈，多么新鮮的一罐水啊，可是這罐水怎么會(huì)掉在地上，而且一點(diǎn)兒都沒有灑呢？（1.），師引：你是從哪些地方體會(huì)到的呢？你能從課文中找出來讀給大家聽嗎？（喜出望外，真想喝個(gè)夠）誰還想用你的朗讀來表達(dá)自己的體會(huì)？老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒，也體會(huì)到了小姑娘是多么地關(guān)心自己的媽媽。（擦去“？”）（板指：孝心感天）（4.）師：小姑娘的孝心使水罐發(fā)生了兩次神奇的變化，真讓我們感動(dòng)??！讓我們一起來讀一讀第二自然段，感受小姑娘對(duì)母親那份孝心?。R讀）（5）.師：明明是木頭做的水罐又怎么會(huì)變成銀的呢？真是太神奇了，誰能解開這個(gè)疑惑呢？（學(xué)生說，師引：你從哪感悟到的呢？）(1)師：課文第二段也有一句描寫小狗的句子，找到了嗎？（出示“小狗卻只是哀哀地尖叫”；“小狗變得歡喜起來。它會(huì)歡喜地和小姑娘說些什么呢？請(qǐng)你寫下來。）（師評(píng)：你很會(huì)想象；你的語言真美；你說得非常真誠）(4)師：你能像剛才那樣概括水罐發(fā)生變化的真正原因嗎？生：小姑娘不但愛自己的母親，還用真摯的愛心對(duì)待小動(dòng)物，她的愛心是廣博無私的?。ò鍟簮坌娜玢y）(5)師：讓我們一起用朗讀來贊美小姑娘廣博無私的愛。２、讀懂課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句，初讀體會(huì)這些語句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。故事后來發(fā)展是怎樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。要求：①讀準(zhǔn)字音。三、檢查自讀情況出示本課的生詞血液 抽血 顫抖 惟一 滲出 一瞬間 挽起（1）自由讀生詞（2）開火車讀生詞（3）齊讀生詞學(xué)生質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)課文指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象？默讀課文，畫出表現(xiàn)男孩勇敢的句子，想想為什么？小組討論。（1）抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。）（2）當(dāng)抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，聲音地問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久？”（“立刻停止”“一動(dòng)不動(dòng)”“顫抖”從這些詞中此時(shí)男孩心里非常害怕，認(rèn)為自己就要死了。B、結(jié)合課文體會(huì)“震撼”的意思。語文三年級(jí)上冊(cè)教案當(dāng)男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會(huì)死，還能活到100歲時(shí)，他又是怎樣的呢？（4）男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，確認(rèn)真的沒事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說：“請(qǐng)您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活50年！”A、你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段話。（聯(lián)系說話的語氣理解）C、出示插圖，看圖理解“鄭重其事”的意思。E、指名讀。四、教師根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié)五、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文摘抄課文中最令自己感動(dòng)的句子，并談?wù)勼w會(huì)。出示生字：小組內(nèi)談?wù)撘幌?，這些生字書寫時(shí)需要注意什么？小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?！邦潯薄ⅰ八病保航處煼秾?，加以指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。四、課后反思 傾斜的傘教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課五個(gè)生字，掌握十三個(gè)要求會(huì)寫的生字。體會(huì)“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程語文三年級(jí)上冊(cè)教案第一課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們和別人共打過一把傘嗎？當(dāng)時(shí)是怎樣一種情景？有什么感覺？（學(xué)生講述）看來，好多同學(xué)都有過和別人共打一把傘的經(jīng)歷。二、教師配樂范讀課文。交流不明白的詞語。認(rèn)讀生詞（自讀、指讀、開火車讀等）四、再讀課文，整體感知。思考：從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？五、課后反思：語文三年級(jí)上冊(cè)教案第二課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、導(dǎo)入在昨天的語文課上，我們初讀了《傾斜的傘》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字詞，這節(jié)課我們?cè)俅胃S作者走進(jìn)發(fā)生在傘下的故事，感受傾斜的傘下那濃濃的溫情。三、全班交流（1~2自然段）“很小的時(shí)候，我就十分喜歡下雨……一同走進(jìn)雨的世界中。（3~11自然段）“抬起頭……外公的身子總是一半干一半濕的”從“一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不語”，可在適當(dāng)時(shí)機(jī)追問：外公笑而不語，他在想什么呢？小結(jié)：是啊，外公為了不讓雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，這把傾斜的傘是外公對(duì)我深深的愛呀?。?3~14自然段）“‘丹丹，傘歪了。”外公在想什么？（１5自然段）“那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜它，愛護(hù)它。年幼時(shí)外公對(duì)我的呵護(hù)以及長大后我對(duì)外公的照顧，穿越了時(shí)空，在傾斜的傘下傳遞著，溫暖著我的心靈。你留心了嗎？在生活中，一句問候，一個(gè)眼神，一個(gè)小小的舉動(dòng)……往往能給人帶來溫暖和快樂。一顆小豌豆月 日 星期 第 節(jié) 教學(xué)目標(biāo)能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內(nèi)涵。感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機(jī)，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。教學(xué)難點(diǎn)理解小豌豆助人為樂的好品質(zhì)。請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述豌豆莢。齊讀課文第一小節(jié)。導(dǎo)讀第二小節(jié)，出示課文3——8節(jié)。引讀第10節(jié)。讓學(xué)生帶著自己的構(gòu)思來學(xué)習(xí)大作家安徒生筆下的童話，學(xué)生更感興趣。二、初讀課文、整體感知。學(xué)生讀讀課文，邊讀邊思考：A、這顆小豌豆的愿望是什么？這顆小豌豆做了一件什么好事？B、你從課文的哪些句子中看出來的？把這些句子劃下來？說明：讓學(xué)生能帶者問題去讀課文，并從課文中去找到有關(guān)語句。聯(lián)系課文，完成填空：A、小姑娘對(duì)小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它。時(shí)，小姑娘。）師：當(dāng)小豌豆開出嫩黃色的小花時(shí)，小姑娘的生命之花也隨之綻放了。在我班也有像小豌豆一樣助人為樂的同學(xué)，你們知道她是誰？在此大大地表揚(yáng)陶佳瑩每天幫助陳豪亮抄寫備忘錄。這顆小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，那么其他四顆小豌豆有沒有實(shí)現(xiàn)各自的愿望呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一顆小豌豆，展開想象，續(xù)編一個(gè)童話故 11語文三年級(jí)上冊(cè)教案事。生：第二顆想要飛往太陽上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來越熱，它后悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。．通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)“能說會(huì)道”訓(xùn)練口語交際能力、“筆l ；生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15 而表達(dá)能力。一嘗試“自學(xué)漢字”，是用什么方法去認(rèn)識(shí)它的。把它畫出來，然后查字典學(xué)會(huì)它，看準(zhǔn)學(xué)會(huì)得最快。，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。其他同學(xué)注意聽聽這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。，看看你能想出多少組詞語。三指導(dǎo)“讀讀背背”，遇到不會(huì)讀的字請(qǐng)同學(xué)或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。，檢查、正音。，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)誰讀得好。？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。四、交流“我的采集本”，要求讀準(zhǔn)字音。，想想這段話講了什么內(nèi)容。五、課后反思第二課時(shí)月 日 星期 第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容“閱讀平臺(tái)”和“能說會(huì)逆”。遇到不會(huì)讀的字可以查字典，也可以請(qǐng)教同學(xué)。，糾正對(duì)方的錯(cuò)音。，要求讀得通順流利。，想：短文寫了一件什么事？，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。二學(xué)習(xí)“能說會(huì)道”。你明白了這道題的要求嗎？、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的事。要求講述時(shí)要把事情說清楚。課后反思；第三課時(shí)月 日 星期 第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容“筆下生輝”。，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。，想想這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。，互相評(píng)