【正文】 ？水果都有什么呀？說出你最喜歡吃的蔬菜和水果。3．打開書的第15頁，請幼兒觀察，說說上面有什么。小朋友們，大家快快一起來做蔬果餅干吧！激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情：“一張大大的桌子，桌子上面放著許多好吃的東西?！?．教師在繪畫圖上示范把蔬果的橫切面蘸上顏料在紙上按。6．將幼兒的全部作品展示出來，請幼兒自由評價。拿起它們蘸一蘸，印出圖畫真神奇。2．學(xué)用不同的技能畫出食物：米粒（點(diǎn)）、骨頭（線）、蘋果（圓）。2．水彩筆或油畫棒。瞧！兔媽媽給客人們準(zhǔn)備了那么多好吃的食物。2．拿出水彩筆或油畫棒，選自己喜歡的顏色，開始畫輪廓然后涂色，教師在繪畫大圖上示范畫。畫上一個大圓圈，凹凹小坑在上邊，坑的里面藏著把，一個蘋果在眼前。然后在另一邊畫另一只耳朵，是一個反過來的3。3)米粒的畫法：（油畫棒）點(diǎn)畫即可。多點(diǎn)四下和五下，米粒馬上變多啦。4．組織幼兒根據(jù)自己的作品講述畫面內(nèi)容。比如小牛（草）、小羊（草）、小貓（魚、老鼠），老虎（肉）、獅子（肉）等?；顒訙?zhǔn)備：1．創(chuàng)意繪本?；顒舆^程：1．讓幼兒仔細(xì)觀察圖畫上的情景，提問：小朋友們看到畫面上都有誰呀？它們在干什么呢？小動物腳底下是什么？（蹦蹦床）情景提示：小兔子和小客人們在蹦蹦床上蹦蹦跳跳，玩得真開心??！可是，蹦蹦床突然壞了，請你將蹦蹦床上的網(wǎng)線修補(bǔ)好。1）教師提示第一步：用黑色水彩筆把蹦床的線連接起來。2）教師提示第二步：用油畫棒涂上自己喜歡的顏色，教師指導(dǎo)?；蛘咄嬗螒颉短θΑ贰＝ㄗh：掌握后跳的速度可快可慢，伴唱也要隨著或快或慢。2．學(xué)習(xí)使用棉簽蘸色、涂染的方法。2．教學(xué)VCD，繪畫范例大圖一張。2．引導(dǎo)幼兒說說蝴蝶和蝸牛各有什么顏色。2）穿上漂亮的衣服顯得很精神。他們兩個都沒有漂亮的衣服，請小朋友根據(jù)剛才看到的美麗圖片，用棉簽蘸上顏料，給他們穿上漂亮的衣服。1）教師拿出調(diào)色盤和棉簽，往調(diào)色盤倒入顏色。注意一定要輕輕地蘸色。教師邊念歌謠邊示范，給空白的蝴蝶翅膀和蝸牛殼填充顏色：童謠小蝸牛，快快長，圓圓殼兒真漂亮。，教師對優(yōu)秀作品予以表揚(yáng)。第二篇：早教 教案總體思路：通過整個活動讓幼兒能在幾個物體里找出大的、小的。兒歌《小熊找媽媽》目標(biāo)：（1）通過兒歌讓幼兒對大小有初步概念。（3）兒歌結(jié)束后小熊回家誰先不見了來分清大小。（2）練從大到小向上搭的動作。內(nèi)容：（1）教師取工作毯及教具。操作后三階段教學(xué)法，提誰是大的、小的，然后《誰不見了》鞏固認(rèn)識大小，最后將三塊粉紅塔搭高，注意看塔的順序強(qiáng)調(diào)大的放下面。（4）幼兒操作教師巡視指導(dǎo)。名稱：套杯目標(biāo)：（1）通過操作認(rèn)識感知大小。準(zhǔn)備：套杯三個每人一份。名稱：轉(zhuǎn)起來目標(biāo)：讓幼兒感受旋轉(zhuǎn)的快樂并喜歡游戲。內(nèi)容：幼兒都背靠背坐在彩虹傘中間，家長和老師每人用雙手抓住彩虹傘的邊緣放音樂順時針旋轉(zhuǎn)再逆時針旋轉(zhuǎn)。第三篇：早教教案早教教案早教教案一、交往—Hello歌目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶學(xué)會聽自己的名字并作出反應(yīng)。下面老師點(diǎn)到哪位小朋友的名字，你就把手舉得高高的?；顒臃答仯涸缃探贪付?、寶寶操目標(biāo)：鍛煉寶寶的身體協(xié)調(diào)能力并培養(yǎng)寶寶的空間感以及平衡能力。大家一起圍圈走?；顒臃答仯涸缃探贪溉?、器械——豆袋目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力平衡能力。媽媽將豆袋子放到寶寶的頭上仰頭、低頭、練習(xí)掉落。媽媽扶住寶寶腋下雙腳踩一踩小豆袋并練習(xí)在豆袋上蹦跳。活動反饋：家長能配合老師引導(dǎo)寶寶感知豆袋，個別幼兒會亂爬去搶別人的豆袋?；顒訙?zhǔn)備：寶物袋，玩具若干，球，塑料桶過程：老師出示寶物袋寶寶自由選取玩具，媽媽引導(dǎo)寶寶認(rèn)知。媽媽引導(dǎo)寶寶自由敲擊。媽媽引導(dǎo)將小桶里面的玩具倒出?；顒臃答仯簩殞殞毼锎芨信d趣，媽媽積極引導(dǎo)寶寶認(rèn)知，多數(shù)幼兒在家長的引導(dǎo)下能自己動手裝玩具，一半的寶寶學(xué)會了將桶里面的玩具倒出來，一半的幼兒是用手把玩具拿出來，而不是倒出來。活動準(zhǔn)備：手鈴 CD4 過程：將手鈴取回，自己玩耍。指導(dǎo)要點(diǎn)：家長引導(dǎo)寶寶注意按照節(jié)奏進(jìn)行活動。能聽著音樂搖動手鈴。早教教案六、經(jīng)典游戲：彩虹傘 目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的空間感知能力；體驗(yàn)集體游戲的快樂 準(zhǔn)備：彩虹傘指導(dǎo)要點(diǎn)：活動時注意安全。多數(shù)寶寶愿意在彩虹傘上面自由爬行。準(zhǔn)備：無過程：現(xiàn)在到了我們該說再見的時候了，伸出小手和老師一起來唱GOODBYE歌。活動反饋：寶寶們表現(xiàn)的不錯。會表達(dá)媽媽爸爸我愛你。椅子若干（根據(jù)學(xué)生數(shù)量而定）：A:復(fù)習(xí)歌謠 little bee（5分鐘），讓孩子認(rèn)識并且說mom 和dad（5分鐘）C． 會說mom和dad之后。孩子和媽媽打招呼： hello mom！和爸爸打招呼 hello dad！E． 外教做動作，I love you！I（兩個大拇指指向自己）love 雙拳放在胸前 you（雙手指向?qū)Ψ剑⑶覌寢尯蛯殞氉?。沒有椅子的小朋友要根據(jù)老師的要求來回答問題。會表達(dá)媽媽爸爸我愛你。椅子若干（根據(jù)學(xué)生數(shù)量而定）：A:復(fù)習(xí)歌謠 little bee（5分鐘），讓孩子認(rèn)識并且說mom 和dad（5分鐘）C． 會說mom和dad之后。孩子和媽媽打招呼： hello mom！和爸爸打招呼 hello dad！E． 外教做動作，I love you！I（兩個大拇指指向自己）love 雙拳放在胸前 you（雙手指向?qū)Ψ剑?，并且媽媽和寶寶做。沒有椅子的小朋友要根據(jù)老師的要求來回答問題。他們有的表現(xiàn)為哭鬧，有的表現(xiàn)為獨(dú)坐一旁，不愿意參加集體活動。因此，如果用美妙、歡快的音樂作為伴奏，以扭扭拍拍的游戲作為載體，能夠緩解孩子的焦慮情緒，引發(fā)他們參與集體活動的興趣。托班孩子處于直覺行動思維階段，扭一扭、動一動、念一念的游戲形式不僅有助于他們理解詞語，愿意開口說話，而且容易吸引他們的注意力。2．感受與大家一起游戲的快樂，愿意和教師、同伴一起玩音樂游戲。2．每個孩子一個巧虎頭飾。4．選擇室內(nèi)或室外較寬敞的場地。師：這是誰呀?我們和巧虎說“巧虎好”。)2．觀看巧虎表演。(教師拿著巧虎木偶，伴隨音樂扭動身體各個部位，如果有個別孩子出現(xiàn)自主模仿行為，教師要加以鼓勵。師：巧虎表演完了，你們喜歡嗎?快來和巧虎一起跳舞吧。)2．跟著節(jié)奏簡單扭動。(教師可以引導(dǎo)孩子一起邊念短句邊扭動身體，可重復(fù)2～3次。師：巧虎說“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后面拍一拍”。)師：巧虎又說“我們上面拍手2，下面拍手2，前面拍手2，后面拍手2”。)師：巧虎問“小朋友還可以拍哪里”。)師：巧虎說“小朋友們，你們本領(lǐng)真大”。)(三)和巧虎告別師：現(xiàn)在，巧虎要回家啦，我們一起和巧虎說“再見”吧。)四、活動建議 第一，設(shè)計(jì)活動時，教師可以選擇托班孩子熟悉與喜愛的動物或人物形象，用來導(dǎo)入活動并貫穿整個活動過程，這樣容易激發(fā)大多數(shù)孩子參與活動的興趣，更樂于模仿動作。選用的音樂應(yīng)具有節(jié)奏明顯、旋律歡快的特點(diǎn)，盡可能是孩子已經(jīng)接觸過、較為熟悉的音樂，如《兩只老虎》《小星星》等，這樣更容易讓孩子產(chǎn)生認(rèn)同感。幼兒園托班音樂活動：快樂小火車《開火車》是一首節(jié)奏感和動作性很強(qiáng)的歌曲。教師可以借助這首歌曲，開展音樂游戲，吸引孩子逐漸參與到集體活動中來，讓孩子感受到大家在一起游戲的快樂，同時培養(yǎng)孩子聽信號反應(yīng)的能力，鍛煉其動作協(xié)調(diào)性。有的孩子初入園時，不太習(xí)慣在群體中活動，喜歡獨(dú)自玩、隨性玩，常常表現(xiàn)為游離在群體之外，對于統(tǒng)一指令的反應(yīng)不敏感，沒有集體行動的意識。設(shè)計(jì)音樂形式的活動能夠幫助孩子盡快適應(yīng)集體生活，獲得群體生活的經(jīng)驗(yàn)。音樂游戲還能促進(jìn)孩子對音樂節(jié)奏的反應(yīng)力、聽信號的行動力、肢體動作的協(xié)調(diào)力等的發(fā)展。一、活動目標(biāo)1．樂意跟著教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)和教師、同伴一起游戲的快樂。二、活動準(zhǔn)備1．選擇寬敞的活動室，場地四周的地面貼上醒目的黃色環(huán)狀雙線條作為軌道。三、活動過程(一)以音樂聲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動 情境創(chuàng)設(shè)：播放火車嗚叫的聲音“嗚嗚——”，讓幼兒傾聽。我們的火車要開嘍!嗚嗚—— 3．觀察：火車嗚叫的聲音和教師的提問是否引起孩子的關(guān)注。*教師的回應(yīng)方式：“啊，是火車開來了”，接著提出“我做火車頭，你們做小火車，我們一起停到軌道上去吧”。*孩子的行為表現(xiàn)：在教師的召喚下，大多數(shù)孩子站在軌道上，有的簇?fù)碓谝黄?，有的依次站在他人身后，還有個別孩子在軌道上跑來跑去兜圈子。引導(dǎo)所有孩子都站在軌道上，盡可能一個跟著一個。1．重點(diǎn)提問：*你的車輪轉(zhuǎn)起來了嗎? *車輪轉(zhuǎn)起來時發(fā)出什么聲音? 2．小結(jié)：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，車輪轉(zhuǎn)起來了，我們的火車開來了。*孩子的行為表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能模仿教師，有的雙臂無節(jié)奏地快速轉(zhuǎn)動，有的能按照音樂節(jié)奏轉(zhuǎn)動，有的嘴里還會念著“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓”的節(jié)奏，有的腳步也動起來，跟著往前走。剛起步時，腳步小一點(diǎn)，行進(jìn)速度不要太快?！苯處熗Ｖ骨靶?，并示范引導(dǎo)幼兒蹲下來?！?三)以音樂信號引導(dǎo)孩子進(jìn)一步游戲情境創(chuàng)設(shè)：教師跟著《開火車》的音樂，邊唱邊帶孩子繼續(xù)開火車。音樂停止，教師用語言信號提示“嗚——火車到站了”，帶領(lǐng)孩子全部蹲下。1．重點(diǎn)提問：*火車到站了，還有聲音嗎? *火車到站了，大家都應(yīng)該怎么做呢? 2．小結(jié)：音樂停了，沒有聲音了，就是告訴大家火車到站了!我們要馬上蹲下來。*孩子的行為表現(xiàn)：在反復(fù)游戲中，孩子能隨著音樂節(jié)奏做開火車的動作，有的還能跟著歌曲一起唱。*教師的回應(yīng)方式：第一，跟著音樂循環(huán)進(jìn)行音樂游戲。教師可以變換角色，模仿小兔子豎起兩只耳朵的樣子，離開火車軌道，引導(dǎo)幼兒跟著教師在場地中央模仿兔子跳?！苯處熡謳е⒆踊氐杰壍郎?。第三，隨著游戲的推進(jìn)，還可以變換多種角色，如小兔跳、小鳥飛、小貓走等，引導(dǎo)孩子進(jìn)行情境性的動作模仿，如“這里有一片青草地，小兔子快下車”，然后在場地中央邊念兒歌邊帶著孩子做游戲，如“小兔子跳跳跳，跳到青草地，吃吃嫩青草”。當(dāng)“火車要開了!嗚——”指令一發(fā)，教師重新引導(dǎo)孩子回到軌道上，游戲重新開始。軌道周邊的障礙要清除，以免孩子在活動中發(fā)生碰撞。第二，教師引導(dǎo)孩子參與游戲時，要注重音樂信號與語言信號的結(jié)合使用，幫助孩子快速且有序地進(jìn)入游戲，提高孩子聽信號反應(yīng)的能力。當(dāng)孩子熟悉游戲方式后，可以設(shè)置一些游戲情節(jié)，如“火車到站了，小兔子請下車”，教師帶領(lǐng)孩子模仿小兔子跳，以增加游戲的可玩性。