【正文】 K字上，可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭，他有沒有作決定呢？師：父親的道德難題解開了嗎？從哪里看出來？（生讀九自然段）師：為什么父親打了電話后就顯得特別高興？請同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個自然段讀一讀。”你怎樣理解母親這句話的？（引讀）是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家（生）最富有的時刻。）師：這個道德難題就是作一個人的——誠信請同學(xué)們齊讀第一自然段和最后一個自然段的兩句話?！白x”是閱讀教學(xué)中的主要活動，在教學(xué)《中彩那天》一課時“讀”貫穿始終。其次，采用多種形式的閱讀，如：自由練讀、指名讀、分角色讀等。即培養(yǎng)了閱讀能力，又使學(xué)生的思維得到發(fā)展。綜觀整個教學(xué)無論是引導(dǎo)學(xué)習(xí)3自然段，還是自主探索與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)6自然段，都體現(xiàn)了在創(chuàng)設(shè)情境下，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題——再讀議結(jié)合解決問題——小組討論合作交流——深入領(lǐng)會的教學(xué)策略。再引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生始終處于積極主動的探索學(xué)習(xí)狀態(tài)。3注重學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生拓展想象。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)學(xué)法，即：讀文質(zhì)疑——讀議解疑——感情練讀等閱讀方法。另外，寓言故事有豐富的想象得空間，教學(xué)課文結(jié)尾時我讓學(xué)生想一想：中彩那天父親為什么表現(xiàn)得那么嚴(yán)肅？當(dāng)庫伯把汽車開走時他又為什么那么高興？在學(xué)生奇妙的想象中賦予故事新的結(jié)尾。拓展活動這一環(huán)節(jié)學(xué)生在表演時，如果把他們豐富的想象再加進(jìn)去，學(xué)生表演得會更精彩。在處理學(xué)生的德育問題中，誠信缺失不僅僅是這個社會道德的重災(zāi)區(qū)，而且體現(xiàn)在學(xué)生的道德水平上。據(jù)我了解，我們班的個別孩子生理和心理上傾向于撒謊，只有恰如其分地教育，才能取得良好的教育成果。?因此，我以《中彩那天》為我的文本教材，在課堂教學(xué)貼近于生活，聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生懂得誠信是一個人寶貴的精神財富，賦予課堂勃勃的生機(jī)，讓學(xué)生重拾誠信的美德，傳承中華民族的優(yōu)良美德?！吨胁誓翘臁肥瞧渲幸黄x課文，文章語言簡潔有力，在人物語言、動作、外貌等方面的細(xì)致刻畫，使學(xué)生感受到人物的高尚的思想品質(zhì)。案例的教學(xué)目標(biāo)是通過教師、學(xué)生和文本的對話，學(xué)生在閱讀過程中將課文中人物的閱歷設(shè)想在自己的身上，經(jīng)過反思重建學(xué)生的道德誠信，起到以小見大的作用。輪到學(xué)生反饋了，有的學(xué)生說：?中彩的機(jī)會千載難逢，媽媽常說我們家需要錢，所以我可能會把中彩的彩票據(jù)為己有。?我饒有興味地聽著學(xué)生的發(fā)言，基本上呈現(xiàn)兩極分化的態(tài)勢，歸納起來就是到底是還還是不還的矛盾?！驹O(shè)計意圖：?提領(lǐng)而頓，百毛皆順?，抓住又定準(zhǔn)了這一閱讀的靶心，學(xué)生的探究閱讀就有了明確的目標(biāo)導(dǎo)向——道德難題的取舍上。學(xué)生開始低聲嘀咕起來：?誠信比金錢更貴重嗎？??我也活得誠實(shí)，那么是不是也等于擁有了一大筆財富呀？??兩句話的意思其實(shí)是一樣的，都是指誠實(shí)+信用=財富。學(xué)生能夠從文中?夢寐以求?一詞中感受到父親在生活極其拮據(jù)的情況下對擁有一輛自己的汽車的渴望到了極點(diǎn)，而我便提示學(xué)生此處為下文父親內(nèi)心的掙扎埋下了伏筆。圍繞父親中彩后，?我? 的心情有哪些變化，為什么會有這種變化。【設(shè)計意圖：朗讀體會故事中人物的情感變化，確立誠實(shí)守信的感情基調(diào)。學(xué)生合作討論：為什么中彩的彩票上會有用鉛筆寫的淡淡的K字？父親會留下車嗎？一名學(xué)生說：?父親家庭拮據(jù)，而且他，夢寐以求都想得到一輛汽車，他會留下車。?還有的學(xué)生說：?如果父親留下車，他的內(nèi)心會感到慚愧，因?yàn)樽髡叩哪赣H曾說‘一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富’。而在故事的結(jié)尾，父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，還是打電話請庫伯先生來取車，說明了父親擁有怎樣的人格魅力？當(dāng)讀到父親還車的段落時，學(xué)生們的臉上露出了驚訝和欣喜的神情，他們都稱贊?文中的父親是個誠實(shí)的人、文中的父親是孩子們的好榜樣、文中的父親如釋重負(fù)，他擁有了一大筆財富?。?學(xué)生靈機(jī)一動說：?本文開頭母親說的話和文段最后一句話首尾呼應(yīng)。?文中的父親拒絕了奔馳牌汽車的誘惑選擇了誠信，在生活中我們也會面臨著許多誘惑，我讓學(xué)生結(jié)合具體事例談?wù)勗鯓用鎸@些誘惑。?有一年暑假，我和媽媽去菜市場買菜。我高興極了，明天又可以多吃一個雞蛋了。聽了這個故事，我認(rèn)為誠信的品質(zhì)更為可貴，我急忙跑回菜市場把多余的一個雞蛋送回給賣菜的那位阿姨。后來，在老師的批評教育下才把多拿的一瓶牛奶交出來，我認(rèn)為小彥的行為違背了道德規(guī)范，是不誠實(shí)守信的行為，希望你以后要誠信做人。我這樣做不僅欺騙了家長對我的信任，還浪費(fèi)了父母的錢，我以后一定要改正這個不良的品德。你不但無愧于心，而且心中充滿了快樂與幸福，而這種精神上的富有、充實(shí)，就是一大筆用金錢換不來的財富。學(xué)生在“文通事清”后實(shí)現(xiàn)“事通理透”的階段，本課教學(xué)案例中從整體感知到細(xì)讀環(huán)節(jié)上下功夫，在討論上得到突破，最后達(dá)到明晰事理、升華感情產(chǎn)生共鳴的功效，可以說事半功倍。學(xué)生在分角色朗讀中逐漸明晰了文章贊美誠信的精神，從而聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到了“理透”的目標(biāo)。希望通過這詞課堂教學(xué)研究能使學(xué)生獲得精神的力量，并從中汲取精神上的無窮財富。文章敘述線索清晰，以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個普通工人的崇高的精神世界。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。這篇課文情節(jié)性強(qiáng)，十分適合朗讀訓(xùn)練。正確讀寫下面的詞語：維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會?！边@句話的深刻領(lǐng)悟是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程： 第一課時一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課？如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同，可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。二、初讀課文，整體感知 。（2）分節(jié)輪讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？ 、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。三、學(xué)習(xí)課文1—2段。（拮據(jù)），你從哪里看出來的？（1—2段），找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧。，“我”和父親的心情一樣嗎？找出有關(guān)的詞句。（1）默讀課文5小節(jié)，用“—”劃出描寫父親神態(tài)動作的語句?！薄半y道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎？”我迷惑不解地問。相信作者的迷惑也正是我們大家的迷惑。（2）父親夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車。（4）兩人都把此事忘了。▲“還車”的理由：（1）父親在彩票上做了記號，說明父親就很誠實(shí)。（3）跟母親常說的“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富”有關(guān)。”和課文最后一節(jié)，自由讀。：同學(xué)們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠實(shí)的面容，多一些守信的品質(zhì)。六、課堂練習(xí)，完成課后小練筆。板書設(shè)計： 5 中 彩 那 天留車？道德難題 還車?。ㄕ\實(shí)﹢信用﹦財富）還車？