【正文】 ?！边@時又有一位學生站了起來說：“老師，李琪楠作為生活委員，開學以來為班級做了不少事，你就原諒他吧！”我說：“他犯了錯，一定要處罰他，那你們覺得怎樣處理較合適？”體育委員站起來說：“那就讓他擔任一周的數(shù)學科代表，讓他在要求別人的同時也嚴格要求自己。班主任工作千頭萬緒，每個孩子又是不同的個體，需要班主任細心觀察他們的言行，需要時時關(guān)注孩子們的一舉一動，一言一行。通過班主任傾聽學生的心聲，從而加強相互間的理解，敞開他們的心靈，引導(dǎo)他們走好人生的每一步。在學會傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學生，包含了對學生的理解和寬容。例如我班耿建春同學，平時對自己要求不嚴，上課經(jīng)常講話，作業(yè)經(jīng)常不交，還自詡自己是天才，在他作業(yè)、試卷姓名一欄經(jīng)常填寫的是耿天才。第二次找他談話，我讓他先對近來表現(xiàn)自我評價一下。在以前的學校我?guī)缀跆焯毂焕蠋熥マk公室去，經(jīng)常寫檢討，有一次一天寫了三篇，檢討的書寫格式我很清楚?！彼劬σ涣?，臉漲得紅紅的，微笑著說:“老師，你不是在開玩笑吧，我有什么值得你欣賞？”“你出色的表演才能，你幽默的語言，你敏捷的思維等等。老師，你能幫幫我嗎？”“你覺得我怎么幫你呢？”他認真而且嚴肅地說：“你上課時經(jīng)常向我這邊看看，發(fā)覺我走神了，請及時提醒我。作為班主任，當你用欣賞的目光看學生時，你一定能看到學生身上的優(yōu)點。三、班主任要學會關(guān)愛學生愛學生是教育學生的起點和基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護，開學初我讓每一位學生寫一份簡歷注明必須寫自己的生日，然后我把他們的生日制定成表格，每到班上有學生的生日時，我便會在黑板的某一地方寫下祝某某同學生日快樂，并讓生活委代表全班送他一份賀卡，學生真的是很開心。班主任與學生之間有了真情，有了關(guān)愛，我想沒有什么比這更具有凝聚力的了。相反，如果班主任沒有取得學生的信任，那么即使你教育目標正確，教育方法科學，教育也無法達到期望的結(jié)果。如果師生沒有達成信任，學生面對班主任的教導(dǎo)就無動于衷，嚴重的還會產(chǎn)生抵觸情緒和對抗行為。嚴和愛辯證統(tǒng)一地交織在一起，它們之間并不矛盾，我們一定要注意做到“嚴愛”兩手抓，我想起人們常說的話“不以規(guī)矩難以成方圓”。而抓班級常規(guī)管理，當從一個“嚴”字入手。我們可以通過在班會課上集體討論，形成《班級公約》，上面規(guī)定了量化考評細則，對加分、扣分項目都有明確規(guī)定，例如規(guī)定同學們每天早上7：15到校，但考慮到有些學生家太遠，可能會遲到，我就說實在來不了的到我這里請假說明，有幾位學生向我說明情況，但是新轉(zhuǎn)來的一位同學在知道此項班規(guī)后還是經(jīng)常遲到，經(jīng)過了解原來這名女同學的父母已經(jīng)離婚了現(xiàn)在與年邁的奶奶生活在一起，平時早上還要為奶奶準備早飯，對于這種特殊情況，我在猶豫是否要扣他的分，可是看到學生一個個期待的眼神，我猶豫了，學生們都發(fā)表意見要成立了幫扶小組，家近的同學經(jīng)常去他家里幫助干一些家務(wù)活，優(yōu)秀生幫助其學習。在育人實踐上，一些班主任老師對“嚴”的曲解、誤用令人深思。心雖善，動機也好，但嚴而無格，愛必蕩然無存，再不是“嚴是愛”的范疇，而墜入了“嚴為害”的泥坑，學生的自尊、人格、上進心被“嚴”的霜風冷雨擊碎。這種“嚴”，于事無補，于人無益，是對學生個性發(fā)展的隱性扼殺。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。嚴厲意味著班主任態(tài)度的強硬、武斷和偏執(zhí)，嚴厲會使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理。因此，班主任對學生的態(tài)度應(yīng)該是嚴格，而不是嚴厲。我經(jīng)常向?qū)W生強調(diào)，老師愿意做你們學習和生活的助手，而不是保姆。我會讓每位同學都有上臺展示自己的機會。而且使得學生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識、主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。不管怎么放手，班主任都不能忘了自己應(yīng)該是學生學習的引導(dǎo)者、促進者總之，做好班主任工作，一定要根據(jù)學生的特點，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學生的心聲，真誠地欣賞學生的長處，嚴格要求學生，大膽放手讓學生自我管理，就一定能夠帶領(lǐng)學生完善人格，走向人生的新境界。二、學情分析本班共有47位學生，其中70%為外地生。成績理想，學習習慣較好。四、具體措施(一)重視養(yǎng)成教育。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊（二）加強后進生管理。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。經(jīng)常保持與學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來，本學期，力爭與所有的家長面談一次，甚至多次。（五）培養(yǎng)班級干部。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。要關(guān)心學生的生活，及時和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。（八）重視文體工作。（九）總結(jié)自己的班級文化建設(shè)工作，以葫蘆絲演奏、童話劇展演的形式積極展示自己班級的特點特色。，召開班干部會議。三月份：，形成良好行為習慣。，深入了解情況,鼓勵及指導(dǎo)學習。搞好個人和集體衛(wèi)生。六月份：。七月份：