【正文】 等等。第五、開展“主題班會(huì)或隊(duì)會(huì)”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用合適的方法解決學(xué)習(xí)生活中遇到問題的良好習(xí)慣。第四、緊緊抓住節(jié)日、升旗等有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的思想教育。第三、同學(xué)之間互相監(jiān)督、互相管理，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生參加班級(jí)管理的積極性。這種方式主要是針對(duì)班規(guī)“三句話六個(gè)字”和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第條而言的。如每逢快樂周末先根據(jù)本周班級(jí)管理量化總結(jié)評(píng)價(jià)，然后讓一些做的好的同學(xué)介紹以下經(jīng)驗(yàn)，最后讓學(xué)生互評(píng)，投票產(chǎn)生“環(huán)保小衛(wèi)士”、“愛心小天使”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步星”等。作為擔(dān)負(fù)”萬丈高樓平地起“的鋪路人，為建設(shè)良好的班風(fēng)，我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，采取以下多種途徑加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、作業(yè)、兩操、禮貌、衛(wèi)生、安全和勞動(dòng)等方面基本行為準(zhǔn)則的教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，馬上改。如我教他們?nèi)绾巫銮鍧?；教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀；教小組長(zhǎng)如何收發(fā)作業(yè)本等。我作為一名班主任，一方面要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；另一方面，在管理班級(jí)時(shí)謹(jǐn)記“懶媽媽養(yǎng)勤快女”、愛孩子不能越俎代庖。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任。二、堅(jiān)持使用“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”處理班級(jí)事務(wù)堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，即是說在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。首先利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》再結(jié)合班上實(shí)際制定出班規(guī)。很多學(xué)生上課了聽到鈴聲沒反應(yīng)，仍舊亂跑。向張程揚(yáng)在這學(xué)期的頭半個(gè)月里幾乎是哭過來的，由于戀家他常常在課堂上哭得讓老師無法進(jìn)行課堂教學(xué)。這學(xué)期當(dāng)我成為23名孩子的班媽媽時(shí)，心中雖激動(dòng)，但說不上高興。下面就班級(jí)管理工作談一談自己的一些體會(huì)。）調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”，（學(xué)生參加班級(jí)管理的積極性、自覺遵守小學(xué)生日常行為習(xí)慣的積極性），依靠學(xué)校、家庭和社會(huì)的力量，發(fā)揮少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長(zhǎng)的作用。第一篇：五下班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。近段時(shí)間的班主任工作實(shí)踐中，我覺得要搞好班級(jí)工作，應(yīng)該堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，（處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)。一、沒有規(guī)矩，不成方圓學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見，常規(guī)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的重要性，它是搞好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)，只有有了“規(guī)矩”，才有了“方圓”，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等；才能夠保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。因?yàn)槲抑肋@24名孩子都是插班生，且不說他們的成績(jī)?nèi)绾?，就是各種各樣的壞習(xí)慣就夠人頭疼的啦。無論你怎樣安慰、勸說，他都充耳不聞，只是哭叫著要媽媽要回家，后來不哭了但也不學(xué)習(xí)，常常呆坐在那，你擔(dān)醒一下他就坐好，過一會(huì)又開始發(fā)呆。面對(duì)這種情況我把抓好常規(guī)訓(xùn)練作為實(shí)施班級(jí)管理的首要前提。如：上課鈴聲響要做到“三句話六個(gè)字”既“閉嘴、拿書、做好”把書放在右上角，安安靜靜等老師來上課；掃地時(shí)不能把掃把當(dāng)武器打別人，認(rèn)真掃地不能吵鬧；認(rèn)真聽課，大膽發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。三、扶著孩子做主人，加強(qiáng)“三自”（自學(xué)、自理、自控）能力的培養(yǎng)在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。因此，在工作中從不幫學(xué)生做事和解決問題，而是教會(huì)他們做事和解決問題的方法。教時(shí)手把手，干時(shí)放手干。四、采取多種途徑，強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育記得著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣??“規(guī)矩”雖然定下來了，然而學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。第一、采取自評(píng)、互評(píng)的方式，督促學(xué)生良好習(xí)慣形成。第二、每日“五分鐘”整體優(yōu)化班風(fēng)班貌。具體操作是：每節(jié)課鈴聲響后，由學(xué)生推選出來的值得同學(xué)們信任的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，把遵守最好的和最不好的又不聽勸阻的同學(xué)名字記在黑板上；把在上課中被老師點(diǎn)名批評(píng)和表揚(yáng)的同學(xué)名字記在本子上，每天下午放學(xué)利用五分鐘時(shí)間進(jìn)行公布，對(duì)違紀(jì)的進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)屢教不改的給予處罰；對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生記上一朵小紅花，并且作為“守紀(jì)明星”的優(yōu)先考慮對(duì)象。一旦發(fā)現(xiàn)不良行為要敢于制止加以勸阻，對(duì)不聽勸阻的要及時(shí)向老師反映交由老師來處理。如：每周國(guó)旗下的講話后，我都讓學(xué)生說一說講了些什么？你想到了些什么？受到了哪些啟發(fā)和教育。記得曾經(jīng)開了一期“幫助同學(xué)”的主題班會(huì)。第六、依靠學(xué)校、家庭和社會(huì)的力量管好孩子。一方面為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過學(xué)生考核表和每月平均與家長(zhǎng)電話聯(lián)系一次與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，及時(shí)向他們匯報(bào)孩子在校的各種情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持，了解家長(zhǎng)希望老師怎樣對(duì)待孩子。也使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。小干部對(duì)班集體有著”以點(diǎn)帶面“和”以面帶面“的作用，我稱他們是”班主任的左右手。當(dāng)選的干部應(yīng)