【正文】 。 ，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。、書(shū)法大賽?！巴８琛北荣愇逶路荩?，認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好期末復(fù)習(xí)考試和總結(jié)工作。：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。 四月份：。，深入了解學(xué)生情況。，搞好課室、包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生。五、工作安排二月份：。教育學(xué)生上好所有學(xué)校開(kāi)設(shè)的校本課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng)，重視各項(xiàng)比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊(duì)，結(jié)合實(shí)際搞好各項(xiàng)活動(dòng)。（七）抓好少先隊(duì)工作。（六）重視關(guān)懷教育。及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤(pán)棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。（四）家教結(jié)合。（三）及時(shí)了解學(xué)情。面向全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。三、工作目標(biāo)本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，成熟文明、團(tuán)結(jié)、勤奮、守紀(jì)的班風(fēng)。本班學(xué)生思維活躍，個(gè)性張揚(yáng)。二0一0年九月二十日第五篇：五下班主任計(jì)劃1五年級(jí)下學(xué)期班主任工作計(jì)劃五一班閆 梅一、指導(dǎo)思想2012年班隊(duì)工作，以《萬(wàn)佳小學(xué)工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，深入貫徹《小學(xué)德育綱要》和《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的內(nèi)容要求，從德育課程入手，建立良好體系，全面提升班級(jí)德育工作。這里的“放”不是“放散羊”，我覺(jué)得應(yīng)該是“放風(fēng)箏”，只有把握了方向，風(fēng)箏才能越飛越高。這些活動(dòng)不但為同學(xué)們提供了舞臺(tái)，提供了賽場(chǎng)，使他們能公平、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。例如學(xué)校經(jīng)常借助一些重大節(jié)日時(shí)搞一些文體活動(dòng)，這時(shí)就可以放手給學(xué)生，活動(dòng)的策劃我參與稍多一點(diǎn)，至于具體內(nèi)容的安排、人員的挑選、節(jié)目的主持、會(huì)場(chǎng)的布置等等我都會(huì)盡量放手給學(xué)生。五、班主任要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生放手班主任的工作是辛苦的，我們?cè)诎嗉?jí)管理中，如果一味包辦代替，只能讓自己更辛苦，同時(shí)也讓學(xué)生失去鍛煉自己能力的機(jī)會(huì)。久而久之，學(xué)生依賴性、神經(jīng)質(zhì)等等不良心理都會(huì)滋生。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲。真正的嚴(yán)應(yīng)該是嚴(yán)而不厲，任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的。心靈受創(chuàng)傷，心理被壓抑，久而久之將形成視“師”如仇的逆反心態(tài)。在他們那里，“嚴(yán)”演變?yōu)轶w罰和變相體罰。但是她的考評(píng)分照扣。只要你公平、公正地處理問(wèn)題，學(xué)生是不會(huì)有意見(jiàn)的。例如尤其是對(duì)剛進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生，他們的自控能力還較差，所以在班級(jí)管理實(shí)踐中，首先應(yīng)從建立健全班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度入手，強(qiáng)化常規(guī)管理。這種感情上的相悖，怎能教育好學(xué)生？四、班主任要學(xué)嚴(yán)格要求學(xué)生嚴(yán)格要求是對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的教育和管理，幫助學(xué)生克服思想矛盾及不良傾向，保證他們的思想和行為健康發(fā)展，如果對(duì)學(xué)生光有愛(ài)沒(méi)有嚴(yán)，光有親密沒(méi)有距離是不行的。因?yàn)樵诮逃^(guò)程中，學(xué)生既是教師作用的對(duì)象，又隨時(shí)顯示一種“反作用”，這種反作用表現(xiàn)在：班主任的教導(dǎo)和要求，都要經(jīng)過(guò)他們情感的過(guò)濾或催化。有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會(huì)有這樣的體會(huì)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任老師是真心愛(ài)護(hù)他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無(wú)論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批評(píng)甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受，這就是所謂“親其師，信其道”。此舉一是讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心，二是使學(xué)生增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感?！卑嘀魅螑?ài)護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)只表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的是要落實(shí)到行動(dòng)上。教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。當(dāng)你試圖教育你的學(xué)生時(shí)，你一定不能吝嗇你的贊美之辭，贊美他的行為和思想，讓他知道你對(duì)他的關(guān)注，讓他知道你對(duì)他的欣賞，你一定會(huì)收到意想不到的效果?！睆拇艘院螅膶W(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)勁頭比以前足了，雖然還會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，但犯錯(cuò)的頻率比以前低多了。你的優(yōu)點(diǎn)真不少??！”“其實(shí)我的主要毛病就是管不住自己?！蔽艺f(shuō)：“今天我不要你寫(xiě)檢討了，你比以前有進(jìn)步，說(shuō)明你正努力改好，你身上有不少優(yōu)點(diǎn)挺值得我欣賞的。他聲音低低地說(shuō)：“老師我現(xiàn)在的表現(xiàn)比以前進(jìn)步多了。我第一次找他談話時(shí)，對(duì)他所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，并讓他寫(xiě)一份檢討。作為一個(gè)班主任，如果不能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對(duì)美好人性的熱愛(ài)，就不能喚起學(xué)生對(duì)老師教育的認(rèn)同，所以教師就要在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。二、班主任要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生欣賞是實(shí)施有效教育的重要途徑之一。班主任一定要走近孩子，用心去傾聽(tīng)孩子心靈深處的聲音，要多和學(xué)生進(jìn)行廣泛地交流，這樣才能知道他們的思想和需求。”同學(xué)們紛紛舉起手表示贊成，我也舉起了手，這時(shí)同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲。這時(shí)班長(zhǎng)站了起來(lái)說(shuō)：“老師李琪楠初次犯這種錯(cuò)誤，你不應(yīng)該通知其家長(zhǎng)！”副班長(zhǎng)也說(shuō)：“老師，我覺(jué)得你的做法太魯莽了。作為班主任不僅要傳道授業(yè)，還應(yīng)像朋友一樣善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，隨時(shí)隨地的同學(xué)生“心理?yè)Q位”，想其所想，再曉之以理、導(dǎo)之以行，才能真正成為孩子們學(xué)習(xí)生活中的益友。一、班主任要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提，在班主任工作中，“傾聽(tīng)”同樣也是老師充分了解學(xué)生情況的有效手段。面對(duì)挑戰(zhàn)，班主任不僅要了解學(xué)生，繼承傳