班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(參考版)
2025-07-02 16:02本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)參考。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會(huì)看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。只有這樣，我們才能逐漸成長(zhǎng)為符合現(xiàn)代教育要求的具有專業(yè)水平的班主任。面對(duì)這一現(xiàn)狀，我們?nèi)绻麤](méi)有靈活多樣的應(yīng)對(duì)策略，走經(jīng)驗(yàn)主義老路，用簡(jiǎn)單、粗暴、僵化方法去管理學(xué)生，必然會(huì)導(dǎo)致教育的失敗。來(lái)自于教育實(shí)路中的培訓(xùn)內(nèi)容啟迪著我的教育智慧，促使我在管理工作中不斷地進(jìn)行著反思和總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善自己的教育管理能力。使我深深懂得了作為一個(gè)班主任的重要性，班主任是班級(jí)中的管理者、策劃者之一，只有講究策略和藝術(shù)，走進(jìn)學(xué)生心靈才能了解他們真正需要什么。 以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，專家的精要點(diǎn)評(píng)及時(shí)地為我們指喻了管理過(guò)程中的諸多迷津，使我們豁然開(kāi)朗：現(xiàn)代教育新理念是解決管理難題的法寶。三、更新教育理念，樹(shù)立正確的角色地位。共同分享，即：分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享友情的快樂(lè)，分享成功的喜悅。一旦你這樣做了，孩子們就愿意付出努力達(dá)到你的要求。我讓孩子喜歡我的另一個(gè)方法是想方設(shè)法吸引他們的注意力，和他們?cè)谝黄鹞覐牟慌鲁龀?，我絕對(duì)是無(wú)拘無(wú)束，開(kāi)心的時(shí)候就和他們一起大笑，我絕對(duì)能把自己從教師這個(gè)神壇上攙扶下來(lái)（其實(shí)為了贏得學(xué)生的喜歡，犧牲一點(diǎn)小小的尊嚴(yán)也沒(méi)關(guān)系）。 開(kāi)班會(huì)更是這樣，除了簡(jiǎn)單的安排一下學(xué)校和年級(jí)組的要求之外，你要講一些能使學(xué)生心動(dòng)的東西，與學(xué)生交心，讓學(xué)生真心實(shí)意的感到班主任是在為他們著想，這樣的班會(huì)才有效果。用康驛鄉(xiāng)一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的話講：“孩子每星期回來(lái)，講的最多的就是你，你講話比我們家長(zhǎng)可管用的多。師生感情好了，老師表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)，老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù)，這樣，才能建立起一種和諧的師生關(guān)系，無(wú)論是授課還是處理班級(jí)事務(wù)都是無(wú)往而不勝的。千萬(wàn)別忘了遇到學(xué)生情緒低落時(shí)，主動(dòng)找學(xué)生談?wù)勑?，從家長(zhǎng)里短，學(xué)校生活，班中情況，同學(xué)關(guān)系等等去摸清學(xué)生的真正原因，還有，不要使你的談話太正式，太專業(yè)，否則會(huì)達(dá)不到效果。學(xué)生就很在意。班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對(duì)學(xué)生噓寒問(wèn)暖，特別是住校生。只有真心對(duì)待學(xué)生，才達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開(kāi)心扉，傾訴他們的心里話。班主任應(yīng)把學(xué)生當(dāng)做自己的親生兒女，用一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心去關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，讓他們感受到班集體的溫暖。和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，別林斯基說(shuō)：“愛(ài)應(yīng)是教育的工具，又是鑒別教育的尺度”?！痹谟^看三位大師的報(bào)告時(shí)，我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)
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