一年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析報告-閱讀頁
2024-10-19 11:35本頁面
【正文】 較大，還有一部分同學(xué)根本不會看圖畫應(yīng)用題的圖，不知道什么時候該列加法算式，什么時候該列減法算式，今后要加強這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生找出所求問題，弄清求一共有多少就要用加法算，求部分或者還剩下多少就用減法算。三、對考試的反思本次考試可以明顯看出基礎(chǔ)好的學(xué)生與差的學(xué)生的差距，這次考試部分題目有一定的難度，是對學(xué)生基礎(chǔ)知識，計算及看圖解決問題的能力比較全面的檢查，基本上能反映學(xué)生學(xué)習(xí)能力的狀況，從考試情況來看，兩個班落后面都比較大，尤其是90分以下的學(xué)生還有不少。“態(tài)度決定一切”。這一次考試可以看出平時學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，做作業(yè)不專注。從填空題的失分原因來看，讀題不認(rèn)真，左右的概念不清?；A(chǔ)知識的教學(xué)要進(jìn)一步加強，基本技能的訓(xùn)練要進(jìn)一步強化。課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。要進(jìn)一步加強學(xué)生書寫的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。多給學(xué)困生表現(xiàn)自己的機會，多給予鼓勵，使學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的信心，積極的投入到學(xué)習(xí)中來。加強學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。二、試卷分析：本次期中考試，考試時間90分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。大體情況較好，有2人出錯。錯誤點主要集中在第5小題“比8大比10小的數(shù)是（）”，主要原因是學(xué)生未理解這句話的意思。主要原因是由于平時練習(xí)不夠靈活，學(xué)生沒有有效地學(xué)習(xí)方法，或因為粗心，導(dǎo)致個別學(xué)生丟分。個別學(xué)生因粗心丟分（由于將“+、”看錯而算錯或漏題）。出錯率極高，學(xué)生沒掌握幾種立體圖形的特征，不能進(jìn)行區(qū)分。出錯率也極高。第2小題看圖列式并計算。表明對于知識的靈活應(yīng)用存在困難。學(xué)生的審題能力還需要進(jìn)一步加強，有些題目學(xué)生會做，但是沒有聽懂意思，有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，數(shù)的組成和加減法計算還要進(jìn)一步加強訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計算速度，保證百分之百的正確率。五、自我反思及努力方向：必須夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。一定要重視知識的獲得過程。培養(yǎng)學(xué)生能靈活運用、舉一反的能力。精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。嘗試和學(xué)生一起分析試題，找到自身的不足，進(jìn)行查漏補缺。如何做好后進(jìn)生的補差轉(zhuǎn)化工作是目前亟待解決的實際問題。判斷題不加思考而判錯。解決問題不動手畫圖沒掌握好而失分。試題的形式多樣化，平時都有做過此類型的而且都講過，沒有特別難的題型。二、成績分析本次考試，六年級應(yīng)參加考試110人，實考110人。平均分為65分，％。平時的優(yōu)等生沒有發(fā)揮出自己最高水平，按理70分以上的同學(xué)都應(yīng)是優(yōu)秀，不及格的比例應(yīng)在10％左右。體現(xiàn)在列式計算后不寫單位名稱。對比例的應(yīng)用題掌握不夠靈活。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯了。在答題的過程中表現(xiàn)出的自信心不夠。兩極分化嚴(yán)重。四、改進(jìn)措施，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。例如口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。，強化思維訓(xùn)練，不能死教教材。，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。和家長達(dá)成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。
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