【正文】 身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、實施原則學校課程的研究與開發(fā)活動必須認真考慮學生的需要、興趣與經(jīng)驗，一切從他們的健康發(fā)展和全面發(fā)展出發(fā)。保證學校各類課程的比例均衡，充分發(fā)揮它們對學生發(fā)展的不同價值作用；在鼓勵教師及有關(guān)人員創(chuàng)造性地開發(fā)課程的同時，加強教學和教材的規(guī)范管理；學校及相關(guān)人員要形成課程權(quán)力分享、責任分擔的觀念，明確各自的角色地位和相應(yīng)職責。如軍訓、國旗下的講話、學習方法知識講座、感動時刻演講、青春期心理健康教育、勵志教育、理想教育、各種興趣小組活 動（如剪紙、書法、繪畫、葫蘆絲吹奏、各種球類活動、健美運動、文學沙龍、文學社活動、各學科興趣小組）、社團活動等。提倡隱性課程教育，目的就是讓學生能受到顯性課程教育以外的教育和影響，如班風學風建設(shè)、學習習慣養(yǎng)成、吃苦精神鍛煉等對陶冶人性、塑造人格意義深遠。隱性課程的顯性化是指通過對隱性課程進行有目的預設(shè)和系統(tǒng)性規(guī)劃，使之以直觀可見的方式表現(xiàn)出來，并實施有效的組織管理、過程控制、考核評價，強化其正面性效能，從而確保教育教學質(zhì)量的全面提升。建立校本課程開發(fā)實施管理領(lǐng)導小組 組長：孫學志（校長）副組長：秦君（主任）組員：楊鳳君 葉金凱 徐曉明 沈樹玉 張俊華 尹雙雙成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導評審小組 組 長：孫學志 副組長：秦 君組員：楊鳳君 葉金凱 徐曉明 沈樹玉 張俊華 尹雙雙四、校本課程的實施方案 。教導處報請校本課程審議開發(fā)領(lǐng)導小組審核批準后，指導各學科、各辦公室進行校本課程開發(fā)方案的修訂，進行課程編制與實施。采取有力措施，通過多種形式，加強培訓，增強全校教師開設(shè)校本課程的意識和能力，養(yǎng)成行動研究的習慣，樹立參與意識和合作精神。學校根據(jù)校本課程實施方案，確定初中三個年級進行校本課程教學的授課教師、上課地點、上課時間。五、校本課程開發(fā)策略校本課程的開發(fā)要切實把握好三條途徑。第二條途徑是教師從豐富的課程資源中選用比較適合的課程，有計劃、有重點地開發(fā)新課程。第三條途徑是充分利用社區(qū)資源，使學校、家庭、社區(qū)、社會緊密聯(lián)系在一起，從而促進校本課程的多樣化和鄉(xiāng)土化。校本課程的開發(fā)不一定要寫成一本書，但必須要有一個開發(fā)方案，圍繞該方案進行。注重推陳出新，借鑒出新，改造出新，發(fā)展出新，努力推進學?；顒诱n程化，校本課程班級化，隱性課程顯性化。，學校提供資金支持。，獲得省市縣級獎勵的，作為教育教學特別獎給予獎勵和職稱評聘加分獎勵。本方案自公布之日起執(zhí)行。設(shè)立校本課程實施的研究及獎勵經(jīng)費。保證實施教師的研究時間，研究空間，利于更好地開展工作。在教師考評上盡量肯定教師校本課程實施的成果。對教師開發(fā)的校本課程，學校應(yīng)組織評選，對優(yōu)秀的校本課程活動或案例予以獎勵。根據(jù)師資培訓工作的要求，加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓教師認真參與培訓，做到有計劃、有目標、有考核、有成效，并建立科學合理的獎勵制度。二、實施目標：校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標。校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：根據(jù)學校實際狀況，兼顧到每個學生的發(fā)展需要，樹立著眼于學生發(fā)展的教育價值觀，把為學生的發(fā)展服務(wù)當作校本課程的基本價值取向。校本課程要體現(xiàn)主體性：校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。三、實施內(nèi)容：（一）、建立健全校本課程開發(fā)體系校本開發(fā)不是一兩個人能完成的，是由校長、課程專家、教師、學生家長等共同參與的。建立校本課程審議委員會主任：李秀蘭（校長）副主任：劉文明（副校長）張玉玲（副校長）成員：胡云飛周超王琳 賈亞菊王戟同歐永秀成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組組長：劉文明副組長： 胡云飛組員：矯立紅臧傳麗尹海力建立校本課程審查小組組長：李秀蘭成員： 劉文明張玉玲 胡云飛 賈亞菊王戟同歐永秀（二）、加強校本課程開發(fā)的師資培訓和課題研討在校本培訓中設(shè)立校本課程開發(fā)專題，進行講座輔導和自學研討，深入領(lǐng)會校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認識，明確目標。強化科研意識，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學軌道。（三）、校本課程開發(fā)的實施程序：成立組織。全面評估分析確定校本課程總體目標，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。培訓教師—教師申報課程—對教師申報課程進行審議—編訂《學生選修課程目錄及課程介紹》。組織學生選擇課程。形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。（四）、校本課程的結(jié)構(gòu)：根據(jù)學校實際，完全靠自己開發(fā)的校本教材藝術(shù)課程：聲樂、器樂、美術(shù)、書法技能課程：生物實驗、英語角、文學社專題課程：心理輔導、時事、學法指導（五）、校本課程的評價學生學習評價：問卷調(diào)查學習效果評價：信息反饋課程評價體系（六）幾點要求加強校際間的校本課程交流借鑒注重特長生的培養(yǎng)體現(xiàn)特色課程設(shè)計第五篇：校本課程開發(fā)及實施方案學校課程開發(fā)及實施方案一、開發(fā)及實施背景教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應(yīng)性”；“學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，開設(shè)或選用適合本校的課程”。學校課程的開發(fā)與實施，給學校的特色發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展、學生的個性發(fā)展提供了新的舞臺。二、指導思想從我校辦學理念、培養(yǎng)目標和辦學特色出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師和專家、家長共同開發(fā)的原則,開發(fā)具有博文特色的學校課程，以體現(xiàn)個體差異、全面育人的開發(fā)宗旨，為學生提供品德形成與人格發(fā)展、潛能開發(fā)與認知發(fā)展、身體與心理發(fā)展、藝術(shù)審美、綜合實踐等方面的學習經(jīng)歷，促進學生主動、和諧發(fā)展。滄海桑田、歷史變遷，許多名勝古跡令人矚目、許多名產(chǎn)令人神往、許多風流人物流傳史冊。，發(fā)展能力通過學校課程的開發(fā)，讓學生學會搜集相關(guān)資料，學會交流與分享、學會分工與合作，并在自己所調(diào)查研究的領(lǐng)域提出有價值的問題，在實踐中學會觀察、提問、調(diào)查、采訪、記錄、整理有關(guān)信息，在分析問題和尋找解決問題途徑的過程中，提高思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強實踐能力。，追求實效：學校不強調(diào)每門課程都必須有絕對的系統(tǒng)性、完整性，而強調(diào)對學生有啟發(fā)性，學有所思，注意結(jié)果的有效性、針對性。將學校各項活動整合，定時間，定地點，定內(nèi)容，定課程，一體化推進學校各項活動有效開展，如《走出校園》、《學校藝術(shù)節(jié)》、《學?？萍脊?jié)》、《學校體育節(jié)》、《學校讀書節(jié)》。4．開學課程 6．特色課程如學校結(jié)合自身特點和周圍可利用的教育資源，確定了以“體驗社會，親近自然，了解歷史”為主題的研究內(nèi)容。五、教材編寫要求：1．教師要從以下四個渠道挖掘教材資源：①自編教材；②選編教材；③選用優(yōu)秀教材；④拓寬現(xiàn)有教材。內(nèi)容組織要強化活動設(shè)計和實踐應(yīng)用，應(yīng)注重引導學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。內(nèi)容表述要簡明扼要、條理清晰、語言生動。、地理、文化、環(huán)境等教育資源。2．教導處、教科室職責：（1）對教師進行必要的培訓，組織教師申報課程。它包括以下內(nèi)容：課程目標、課程內(nèi)容或活動安排、課程實施建議以及課程評價建議。（3）提供課程菜單和課程介紹，組織落實課程表等工作。3．各級部職責：（1）開展學生選課指導，負責指導學生選擇科目。（3）建立學生選課登記表，記錄學生學校課程學習情況，作為綜合素質(zhì)評價依據(jù)。（2）指導并選編校本課程。（4）總結(jié)本組學校課程的實施情況。（2）任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施，教導處隨機聽課、測評。（4）教師應(yīng)保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。（2）任課教師要通過選編、自編教學內(nèi)容等形式形成校本課程教案。（二）學校課程的實施實施流程。學生根據(jù)自己的興趣愛好，填報選課志愿表。（2）排課校本課程每周四安排一課時，一學期按18周安排。（3）上課教師根據(jù)學校安排，在指定地點組織開展教學活動。教師要精心備課，認真上課，并根據(jù)實際情況，及時完善課程內(nèi)容，調(diào)整教學方式；學生上課采取走班制，根據(jù)教師的要求，嚴格遵守學習紀律，積極參與學習活動，認真完成學習任務(wù)。對學生的考核可采用測試、小論文、實驗、設(shè)計、競賽等多種方式進行，考核成績納入學生學期成績考核之中。（1）對學生的選課要科學引導。（2）教師要精心組織教學過程。（3）學生要認真上課。學生校本課程的評價結(jié)果記入學藉檔案，成績優(yōu)異者優(yōu)先評優(yōu)。學校課程管理與實施領(lǐng)導小組對校本課程實施的全過程進行調(diào)研和監(jiān)控。七、學校課程的評價為了保證學校課程的開發(fā)質(zhì)量，促進教師的專業(yè)發(fā)展，張揚學生的個性，彰顯學校辦學特色，主要從三個方面對學校課程進行評價：課程教案、課程實施、學生學業(yè)成績。課程實施評價：主要是對教師教學過程的評定，主要包括：教學的準備、教學方式、教學態(tài)度等方面的評價。主要是四看：一看學生選擇該科的人數(shù)；二看學生實際接受的效果；三看領(lǐng)導與教師聽課后的反映；四看學生問卷、座談的結(jié)果，從而有利于促進教師專業(yè)發(fā)展。對學生評價主要是三看：一看學生學習該課程的學時總量，作好考勤記錄；二看學生在學習過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等用“優(yōu)秀、良好、一般、差”(A|B|C|D)等形式記錄在案；三看學生的學習成果，學生成果可通過 5實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報活動等形式展示，成績記入學分管理相關(guān)評價表格。八、保障措施。對在學校課程實施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰。、家庭，為開發(fā)學校課程提供保障。