【正文】 來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學生的發(fā)展情況，還有學校的設備資金等因素，目標不能遠離實際。同時，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據(jù)學生的需要完善優(yōu)化校本課程。學校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡，形成領導小組——教研組——教師——學生的開發(fā)網(wǎng)絡，通力合作，共同創(chuàng)建“學習化校園”。以學科教研組為單位，根據(jù)學科特點、學生實際、學校狀況、及目標導向等因素，研究開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內(nèi)容。創(chuàng)造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓。通過學生座談等了解學生各種需求。制定校本課程開發(fā)指南。向?qū)W生公布《學生選修課程目錄及課程介紹》。確定校本課程。任課教師擬訂具體的《課程綱要》。學校課程是國家課程標準中一項不可缺少的重要組成部分，它的開發(fā)有利于全面落實黨的教育方針，有利于實現(xiàn)學生的主動、生動、全面發(fā)展，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。我校根據(jù)實際，把學校課程做為國家課程的一種校本化開發(fā)，以培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維習慣和實踐能力，采用“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高學生的素質(zhì)，盡可能發(fā)揮每個學生的個性與特長，讓每個學生學有所長(chang)，學有所長(zhang)。三、開發(fā)原則1．立足本地，因地制宜黃島是一方古老而又美麗的土地，它不僅有靈秀的山水，豐饒的物產(chǎn)，還蘊涵著深厚的文化底蘊。因此，我們立足本地，讓孩子們從關注身邊的名勝、名人、名產(chǎn)開始，通過系列調(diào)查活動，讓學生了解家鄉(xiāng)的名勝、名人和名產(chǎn)，珍愛名人、關注名勝、保護和發(fā)展名產(chǎn)；關注家庭、社區(qū)、民族和人類的關系，以此激勵學生熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)，從小樹立起可持續(xù)發(fā)展的科學理念。，崇尚個性：體現(xiàn)目標的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的主體性、差異性，要注意充分發(fā)掘?qū)W?，F(xiàn)有的課程資源和服務資源，服務于課程改革。四、課程類型： 立足學科體系，就學科與實踐的結合上縱深拓展，開發(fā)諸如《生活中的化學》、《生活中的數(shù)學》等等。以做人求知為主線開發(fā)德育課程。確定以“本土三名”即“本土名人知多少”“ 本土名勝知多少”和“本土名產(chǎn)知多少”的開發(fā)利用作為切入點，依托學校課程的開發(fā)與實施，培植特色學校課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、科學精神和實踐能力。2．教材內(nèi)容的選擇要關注學生的學習興趣，激發(fā)學生學習積極性。內(nèi)容編排應盡力圖文并茂，并通過簡要案例、對比分析、邏輯演繹等手段，促進學生理解內(nèi)容。3．教材編制要充分利用信息技術，關注在信息技術支持下教材內(nèi)容的互動性和生成性。六、課程的實施與管理（一）建立組織機構、明確任務職責 1．成立學校課程開發(fā)與管理領導小組職責：負責統(tǒng)籌規(guī)劃和領導制定相關條例，加強管理和培訓。（開設學校課程的教師，須填寫申報書，撰寫課程介紹，編寫所開設課程的教案。）（2）組織學校課程開發(fā)學術委員會成員對申報的課程進行評審，做出評價意見。（4）負責建立學校課程授課教師檔案，負責建立學校課程學生檔案。（2）負責向授課教師提供上課學生名單，協(xié)調(diào)、管理小組活動。教研組職責：（1）組織落實學校課程的開發(fā)與申報和實施工作。（3）召集成員定期研討課程的開發(fā)、實施、編輯。授課教師職責：（1）撰寫校本課程教案。（3）教師組織活動必須有計劃、有進度、有教案，有學生考勤記錄。校本課程實施過程中，領導小組需把好以下幾關（1）各年級段設置的校本課程，必須符合學生的年齡特征和接受能力。（3）校本課程一經(jīng)開設，課程實施的老師要嚴格執(zhí)行課程計劃，按學校安排的課程表授課，不許隨意刪減課時或被其它任何內(nèi)容、形式所占用。（1）選課教導處、教科室在學期開學前一周，公布每個年級開設的校本課程方案及授課教師，供學生選擇。教科室對學生的志愿表進行統(tǒng)計匯總。在公布課表的同時，要公布授課教師、學習地點。校本課程教學組織的要求與國家、地方課程的要求相同，要建立臨時班級，安排好座次表，選出一名課代表，協(xié)助授課教師做好學生考勤、作業(yè)完成等工作。（4）考核每一專題學習結束后，教師要組織對學生進行考核，并向教導處提交課程實施總結。實施過程中的注意事項。要加強對學生的宣傳教育，講清學校開設校本課程的意義，要求所有學生參加選修課程，級部主任、班主任協(xié)調(diào)指導選課，做到“指導不包辦，放手不放任”。教師要認真制訂教學計劃，精心備課，撰寫教案；認真組織教學過程，加強學生管理，加強與班主任老師的聯(lián)系，及時反思改進教學行為，提高教學效益。按時出勤，遵守班級常規(guī)，認真完成老師布置的學習任務及考核要求。（4）加強對課程實施過程的調(diào)研和監(jiān)控。通過聽課、問卷、座談、個別訪談等形式，從課程內(nèi)容、教學過程、學習效果、學情分析等方面，全面分析該課程的實施質(zhì)量和學生的認可程度，及時反饋，并為校本課程的后續(xù)開設提供決策依據(jù)。課程教案評價的要素主要有：課程目標是否符合學校的辦學理念和培養(yǎng)目標，目標是否明確清楚；課程內(nèi)容的選擇是否合適，所需的課程資源是否能夠有效收取，內(nèi)容的設計是否具體有彈性；課程組織是否恰當，是否符合學生的身心發(fā)展的特點；課程評價的方式方法是否恰當?shù)鹊?。通過聽課、查閱資料、問卷、座談形式，對教師進行考核，并歸入業(yè)務檔案。學生學業(yè)成績評價：主要是對學生在學習過程中，知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀、學習方法等方面取得成績作出評價，評價要有利于促進學生個性的發(fā)展。評價形式多樣，一般可采取以下“四結合”的形式，即教師的評價與學生的自評、互評相結合；對小組的評價與對組內(nèi)個人的評價相結合；對書面材料的評價與對學生口頭報告、學習活動表現(xiàn)的評價相結合；定性評價與定量評價相結合，以定性評價為主等形式。，統(tǒng)一認識，明確開發(fā)學校課程的目的和意義。，確保研究經(jīng)費的及時劃撥，加強校園環(huán)境改善，加強圖書館、實驗室、實踐基地和校園網(wǎng)站建設，為學校課程實施提供必備的物質(zhì)條件。利用網(wǎng)絡等各種載體大力宣傳學校課程，營造良好的社會輿論氛圍，爭取社會各界、社區(qū)和家長的積極配合，探索建立學校、家庭、社區(qū)有效參與的新機