教師磨課反思-閱讀頁
2024-10-17 23:17本頁面
【正文】 中探究新知。我組老師積極參與，踴躍發(fā)言，互相交換心得體會，創(chuàng)造了濃濃的研修氛圍。經(jīng)過全組成員的討論交流，在第二次備課時，修改了這一缺陷。在第三次備課時，教師們對學(xué)生出現(xiàn)問題的預(yù)設(shè)做了充分的準(zhǔn)備，并且更加充實了教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)步驟更加完整，教學(xué)目標(biāo)能夠更好完成。(二)課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的互助合作及探究能力，學(xué)生以小組合作的學(xué)習(xí)形式，充分探究交流，學(xué)生在課前搜集資，課堂上交流資料。(三)利用信息技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，其中多次運用多媒體課件，整堂課真正體現(xiàn)了信息技術(shù)資源優(yōu)化教學(xué)，利用多媒體課件展示天氣預(yù)報員預(yù)報天氣的情景，激發(fā)起學(xué)生的探究興趣。本節(jié)課特色：兩個多月的磨課，感受頗多?？赡フn也是幸福的，因為這是在為自己的成長鋪路、架橋。在這個過程中讓我們真正體驗到磨課的過程是一個成長的過程，這個成長來源于同事們的幫助，每一次講課后，我們大家都會湊在一起，進(jìn)行評課，大家各抒己見，給這節(jié)課提出合理的建議，讓我們大家受益匪淺。本次磨課我們整個研修小組全員參與，群策群力，共同商討確立研討課題，制定詳實的磨課計劃、認(rèn)真進(jìn)行任務(wù)分工，小組成員盡最大努力發(fā)揮各自的潛能，真正體現(xiàn)“團(tuán)結(jié)就是力量”的團(tuán)隊精神。大家相互交換心得和體會，營造了濃厚的教研氛圍，為今后開展教研活動打下堅實的基礎(chǔ)。磨課任務(wù)已經(jīng)完成了，但我們對科學(xué)課的探索還在繼續(xù)。磨課計劃安排力爭做到人人有事做，事事有人做。協(xié)商確立的目標(biāo)任務(wù)是：①引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)科特點，尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。③通過課例打磨過程引領(lǐng)教師進(jìn)一步探討小學(xué)階段如何逐步形成數(shù)概念，發(fā)展數(shù)感？教學(xué)中如何更好地滲透了數(shù)學(xué)思想，如符號思想、模型思想、化歸思想、推理思想、函數(shù)思想、統(tǒng)計思想、集合思想，等等？④如何使學(xué)生認(rèn)數(shù)與計算相結(jié)合，在練習(xí)中滲透數(shù)學(xué)思想方法？研討確定了研究問題：①教學(xué)中，如何利用問題情境培養(yǎng)學(xué)生對7的認(rèn)識，幫助學(xué)生體會7在生活中的作用。③探究學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流學(xué)習(xí)機(jī)制，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生解決問題能力。所謂“三討論”是指： 一討論由執(zhí)教者說課，小組評議，完善教學(xué)設(shè)計；二討論是由執(zhí)教者上課后的集體評議，匯總改進(jìn)；三討論是是由執(zhí)教者談得失，評議總結(jié)，更新理念，形成案例。第一次備課時，邢貞蘭教師傾注個人的所有教育智慧，通過多種途徑，查閱各種資料，及時發(fā)布了第一次備課。第一次備課后，召開了第一次備課研討會。在此基礎(chǔ)上，邢貞蘭教師發(fā)布了第二次備課。在上課后，邢貞蘭老師及時發(fā)布了上課實錄，教師們結(jié)合聽課和教學(xué)實錄，進(jìn)行了觀課反思，我們召開了課后評議會。三、“磨課促成長”，搭借遠(yuǎn)程研修的平臺，采用個體與集體相結(jié)合的方式進(jìn)行磨課?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，經(jīng)過充分的研討交流，教師們解決了平日教學(xué)中的一些困惑，對課例中所研究的問題有了進(jìn)一步的認(rèn)識、理解和把握，對貫徹落實好新課標(biāo)，實現(xiàn)有效教學(xué)，更加充滿了信心。磨課的過程充滿了忙碌、充滿了幸福、充滿了喜悅。在一次次的備課、上課、修改、備課和再上課、再反思的過程中，體驗研究的快樂，享受收
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