磨課活動總結與反思-閱讀頁
2024-10-17 23:59本頁面
【正文】 等等。這對于教師的錘煉，對于教師的成長，無疑是潛移默化，水到渠成的！總之，磨課活動的開展，給許多教師提供了一個互動交流的平臺，給予教師一個充分展示自我和鍛煉成長的機會。但我們一路走來，收獲頗豐。我們將以此為契機，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。曾老師的教學設計從學生的學習需要出發(fā)，精心設計教學過程，讓學生始終帶著問題探索知識，結構清晰，層層深入，使教學過程緊湊而且環(huán)環(huán)相扣，有效地達到了教學目標。讓上課與自主反思交互發(fā)展，螺旋上升。通過這次磨課，教師對新綱要的理念把握得更準確了，對教材的剖析更深刻了。相信只要長期堅持研究下去，孩子們的課堂一定會絢麗多彩，精彩紛呈！第四篇：磨課總結與反思磨課總結與反思研修磨課階段馬上就要結束了，回首這一段時間的緊張經(jīng)歷，我的收獲頗多。在研討中，我們老師的知識經(jīng)驗、思想方法進行相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動了我們每個人的心靈，使我們對教育教學的思想有了更深刻的認識。而正是一次次地試教，一次次的與個性完全不同的學生個體進行交流，真切感受到了課堂教學的生成性本質(zhì)，才一次次地發(fā)現(xiàn)自己在教學修行的不足。在兩套不同的教學模式中：從日常生活出發(fā)感知圓——自主探究畫圓——認識各部分名稱——探索圓的特征——解釋應用；情境創(chuàng)設引入圓，通過折一折、畫一畫、量一量、數(shù)一數(shù)等操作，逐步認識圓的各部分名稱——了解圓的特征——畫圓——首尾照應解決問題。盡量給學生呈現(xiàn)最自然的，最易接受的方法，刻意的裝飾只能是“東施效顰”，適得其反。同時在教學中充分聯(lián)系生活實際，讓學生回答日常生活中圓形的物體，并通過觀察、操作、討論使學生認識圓的形狀，掌握圓的畫法及圓各部分的名稱，特征。在教學畫圓時，讓學生先嘗試畫圓，碰到困難時，教師才給予適度指導。畫任意圓的不難的，較難的是畫指定大小的圓。最后為了開拓學生的思維，我還設計了畫一個大圓，不斷調(diào)動學生的積極性。此過程我采用操作法與嘗試法相結合，力求花最少的時間獲得最佳效果，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)他們的探索精神和嘗試精神。相信有付出就有收獲。通過本次磨課活動，老師們共同參與到活動中來，積極發(fā)表自己的意見，從中受到了啟迪和教育，反思自己在教學過程中的一些不足，取長補短，對今后的教學定會有很大幫助。（一）課堂教學目標要明確教學目標是一節(jié)課精髓的濃縮，目標設計一是要符合學生認知水平，符合學生實際；二是體現(xiàn)教師對教材的掌握程度。（二）重視學生學習習慣的培養(yǎng)學習習慣貫穿于整個教學過程中，在教學中讓學生把習慣變成自然。然后合作探究，抓住課文重點詞句進行品讀課文，這又教給了學生學習方法，一篇課文不可能面面俱到，這就要找重點去突破?；仡櫿碓O計的好，回顧整理其實就是一次及時的復習。（三）抓住人物的動作和語言體會人物的性格特征。洪教頭全不理睬。指導學生體會：林沖謙虛有禮而洪教頭傲慢無禮。又如：從動作體會人物的特點。而林沖的“一橫”“一退”“一掃”打敗洪教頭中，體會到林沖的深藏不露、武藝高強。結合自身實際，我覺得磨課過程中受益最大的便是我們一些年輕教師，在磨課過程中學習前輩經(jīng)驗，觀察前輩看問題思考問題的角度，從而真正的取人之長，補己之短。
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