【正文】 要尊重彼此的個(gè)性。這時(shí)，我們要體諒、尊重他的感受。同樣，我們也可能受到別人無意之中的傷害，對(duì)別人的“對(duì)不起”也要真誠接納、理解、原諒，而不能得理不讓人，更不可冤冤相報(bào)。我們?yōu)槿藢捜?，茸脯確助之灘沖砂之過；揚(yáng)人之長，諒人之短。②寬容是一種境界。學(xué)會(huì)寬容，就掌握了一種自我提高的有效方法。善于寬容，利人利已。也不是曲直不辨，麻木不仁。策略:①當(dāng)我們受到別人無意的傷害時(shí)，要善于寬容別人的過錯(cuò)，切不可冤冤相報(bào)。承認(rèn)“人無完人”，容許自己犯錯(cuò)誤，給自己留下敢過迂善的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給自己留下信心和希望。實(shí)質(zhì):關(guān)心他人、尊重他人、理解他人。一般說來，只要不涉及原則性問題和大到辱沒人格的錯(cuò)誤，都是可以諒解的。將心比心、設(shè)身處地，是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。③實(shí)質(zhì):是對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注，深人對(duì)象的內(nèi)心世界。相互尊重（1）人生而平等①表現(xiàn):集中表現(xiàn)在人格和法律上的平等。（2）尊重人的差異人與人之間有身體、家境、智能上的差異，這種差異是現(xiàn)實(shí)，但并不意味著人格的不平等。②我們應(yīng)自覺地維護(hù)他們的合法權(quán)益，為他們提供力所能及的幫助。受到別人的尊重是我們的權(quán)利。②要求:禮貌待人、平等待人、誠信待人、友善待人，充分理解他人。②要求:遵守社會(huì)規(guī)則，承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。尊重自然：①原因：人類來自自然。②核心內(nèi)容：保護(hù)環(huán)境。“信”，即有信用、講信譽(yù)、守信義、不虛假。“人而無信，不知其可也”的含義: “人而無信，不知其可也。不講誠信的后果: ①無數(shù)事實(shí)告訴我們，交往中不兌現(xiàn)自己的承諾，失信于人，就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。為人誠實(shí)，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。誠實(shí)做人的核心:踐約守信。②我們在做大事的同時(shí)也要拘小節(jié)，把做事與做人有機(jī)地統(tǒng)一起來。誠實(shí)是獲得信任的前提，對(duì)人誠實(shí)自然會(huì)獲得人們的信任，對(duì)人不誠實(shí)就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。誠實(shí)守則的要求: ①堅(jiān)持實(shí)事求是。②在涉及利益沖突的問題時(shí)，誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益的一邊。④在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊。我們對(duì)誠信的理解應(yīng)與具體的情境結(jié)合起來，在現(xiàn)實(shí)生活中做出誠信的正確選擇。面對(duì)這一兩難選擇，我們應(yīng)該正確把握兩者之間的關(guān)系?！吧埔獾闹e言”: 在特定的交往情境下，有時(shí)需要我們隱瞞事情的某些真相，說些“善意的謊言”。從根本上說，善意的謊言并不違背誠實(shí)的道德。盡管誠信問題上有各種復(fù)雜情況，但只要我們正確理解誠信原則、與人為善，出以公心、永不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做一個(gè)誠信的人。二、學(xué)情教情分析。但是師生對(duì)于相互的不足，了解的也更多。學(xué)生，一方面可塑性強(qiáng)，需要教師多從正面引導(dǎo)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；另一方面，學(xué)生的是非判斷能力在提高，獨(dú)立思考的能力在增強(qiáng)，需要教師不斷的提高自己的學(xué)識(shí)水平和組織管理學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。喊破嗓子，不如做出樣子，特別是思想品德課上，教師更應(yīng)該以身作則。四、工作重點(diǎn)認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)，爭取在原有的基礎(chǔ)上積極調(diào)動(dòng)每位成員的教學(xué)積極性，提高自身的教學(xué)水平，真正做到減負(fù)增效。課上關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂生活，注重政治學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本學(xué)期實(shí)行每周“一聽一評(píng)”制度，要求集備組老師每人每周至少聽一節(jié)課（最好是同集備組老師的課），在每周的集備時(shí)間進(jìn)行專門的評(píng)課交流，大家暢所欲言，交流聽課的收獲和體會(huì)，及時(shí)糾正教學(xué)中遇到的問題、難題，促進(jìn)教師共同成長，尤其是幫助青年教師快速成長。政治教學(xué)要教會(huì)學(xué)生過有意義的生活、樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題的能力并能明辨是非。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。集體備課中，針對(duì)教材內(nèi)容，多設(shè)計(jì)一些適合初一學(xué)生的活動(dòng)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并要多創(chuàng)設(shè)初一學(xué)生熟悉的情境，進(jìn)行情境教學(xué)。注重提優(yōu)補(bǔ)差，尤其是課堂教學(xué)中注意尖子生的培養(yǎng)。通過集體研討，相互聽課等方式，縮小班級(jí)之間的差距。對(duì)于典型題型進(jìn)行分析，有效歸納解題方法。六、本學(xué)期集體備課計(jì)劃日期中心發(fā)言人集體備課內(nèi)容2月15日陳鳳仙、陳佳寧制定教學(xué)計(jì)劃2月19日陳風(fēng)仙、第一課的第一框、第二框2月26日陳鳳仙第一課的第三框，第二課的第一框3月2日陳佳寧第二課3月9日陳佳寧第一單元復(fù)習(xí)3月16日陳鳳仙第三課3月23日陳佳寧第四課4月7日陳佳寧第二單元復(fù)習(xí)4月14日陳鳳仙第五課4月21日陳佳寧第六課4月28日陳鳳仙第三單元復(fù)習(xí)5月11日陳佳寧第七課的前兩課時(shí)5月18日陳鳳仙第七課的第三課時(shí)，單元練習(xí)5月25日陳佳寧第八課6月9日陳鳳仙第四單元復(fù)習(xí)6月16日陳鳳仙、陳佳寧集體備課總結(jié)蘄縣初級(jí)中學(xué)陳佳寧2014年2月20132014學(xué)第二學(xué)期 七年級(jí)政治集體備課組工作計(jì)劃第五篇：高二生物集體備課方案高三生物第一輪復(fù)習(xí)集體備課方案高三生物備課組集體備課是在教師個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的備課形式。為了營造濃厚的研究氛圍，提高集體備課的質(zhì)量，使集體備課逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的大提升，特制定集體備課方案。備考題：分析本課內(nèi)容在高考中的命題頻率和命題特點(diǎn)，設(shè)定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。備學(xué)生：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)方案，跟蹤學(xué)生全程學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，預(yù)測將面臨的困難。采取有效手段，誘發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)主動(dòng)參與。備作業(yè)：每節(jié)課都要有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練、課時(shí)作業(yè)，每周一次定時(shí)練、一次周測。二、時(shí)間安排及地點(diǎn)時(shí)間：每周一下午2節(jié)備本周二、三的共兩節(jié)課；每周二下午2節(jié)備本周四、五及下周一的共三節(jié)課。2．個(gè)人備課每位教師在上周單元規(guī)劃的基礎(chǔ)上，認(rèn)真進(jìn)行備課，按要求寫出各自的教案，為集體備課時(shí)深入切磋交流做好充分的準(zhǔn)備。（1）上周教學(xué)情況反思對(duì)上周教學(xué)中做的好的地方、存在的問題、教師的表現(xiàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，并針對(duì)性的提出對(duì)策。教師對(duì)照自己的教案積極發(fā)言，多提問題，認(rèn)真討論，大膽發(fā)言，積極主動(dòng)參與整個(gè)研討活動(dòng)。總之，集體備課要遵循“個(gè)人——集體——個(gè)人”的原則，必須在個(gè)人先備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行，真正做到一課一研，一課一議，一課一思。