【正文】 買行為盡管還很不成熟，但是他們希望按照自己的愿望進行消費，不愿受家長的束縛， 要求與成年人、父母有平等的消費權(quán)利。 ⑤ 逐漸由受家庭影響轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣绊懀酚诮邮苌鐣绊憽，F(xiàn)有 兒童 產(chǎn)品，往往只考慮到兒童的特點，卻忽略了這一類產(chǎn)品中的潛在的使用者。因此，嬰幼兒產(chǎn)品的使用者其實是由嬰幼兒及成人共同構(gòu)成的。 從 兒童 的角度講，他們與產(chǎn)品的關(guān)系是一種 “ 微觀 ” 的關(guān)系，無論是家具還是日用品， 兒童 常常是 “ 置身其中 ” 的，他們很容易就能夠與產(chǎn)品合而為一。造型的美感對于兒童來講，色彩是其重要的因素，而大的形式感是常常被忽略掉的，這也是由 兒童 的心理特點決定的，這一時期的兒童還很難從整體的角度來把握事物。當然，他們首先關(guān)注的是給兒童選擇一個合適的產(chǎn)品，這個產(chǎn)品要安全、舒適、可愛。同時，他們還要考慮到產(chǎn)品的放置、 收藏 、清潔、價格以及與環(huán)境的協(xié)調(diào)等問題，這是一種對產(chǎn)品更綜合的評定。增加家具的趣味性，使孩子在室內(nèi)玩耍時不致于枯燥無味。 結(jié)論 1：根據(jù)兒童心理特征的變化，將常見的兒童游戲、玩具、卡通動畫等融入到兒童家具設(shè)計中，增強兒童家具的趣味性，讓兒童在趣味中感受童年的歡快，在玩耍中開發(fā)自身的智力，同時增強與他人的交流。 對于我們來說，童年的印象也許就是關(guān)于一塊積木、一張拼圖板的回憶。這樣有利于家具彼此之間組合布置，容易得到整齊的外觀效果，同時也便于再添置的家具與原有家具之間的協(xié)調(diào)搭配。隨著年齡的增長，孩子的身高會有顯著變化，學齡前時期的家具很難適合中學時期的孩子使用。由于部件的模塊化，也使得家具的重 量減輕，每個模塊單體的重量不會太重，孩子能夠有能力按自己的想法隨意挪動擺放家具。 結(jié)論 2： 兒童本身就是“設(shè)計師”，模塊化設(shè)計可以隨時滿足他們的要求，想變就變，這樣擺設(shè)家具的時候便可隨心所欲，任由創(chuàng)造出不同個性的居住環(huán)境。 廣東技術(shù)師范學院本科畢業(yè) 設(shè)計（論文） 10 第三章 設(shè)計過程 通過調(diào)查研究， 主要 從 “趣味性”與“模塊化” 的 設(shè)計方向出發(fā)。 同時，考慮兒童家具的 功能多樣化及可變性 ， 增 強 兒童在使用家具過程中的興趣， 不斷開發(fā) 孩子 的無窮的 智 力。打破傳統(tǒng)家具設(shè)計理念，在椅子上加上可收納兒童玩具的抽屜，在放入兒童玩具可以從抽屜放入，也可以從靠背的開口出放入。外形可愛簡單，能滿足兒童的需要。兒童可以根據(jù)自己的需要隨意擺放出各種形狀的椅子，滿足兒童的需要。 確定 設(shè)計方案二稿 及 設(shè)計 說明 （方塊童趣 — 兒童家具設(shè)計） 方案優(yōu)缺點分析 方案 優(yōu)點 缺點 方案一 （ 趣味兒童椅 ） 集趣味性與收納功能為一體 椅子加入收納抽屜，難搬動 方案二 （ 拼拼椅 — 兒童家具設(shè)計 ） 模塊化組合，可隨意拼接 安全性不夠，過于單一 方案三 （ 方塊童趣 — 兒童家具設(shè)計 ） 體現(xiàn)兒童家具設(shè)計的趣味性、可變性及益智作用。 （ 1）設(shè)計元素提取（俄羅斯方案） 此設(shè)計元素主要來源于俄羅斯方塊，之所以選擇俄羅斯方塊，是因為俄羅斯方塊它不僅代表著趣味、游戲、變換，還是益智的象征，把它融入到兒童家具設(shè)計中，可以很好的將趣味、可變、益智多種要素等合為一體，從而滿足兒童對家具各方面的需求。 邏輯思維能 力加強， 而且 生活的重心開始 慢慢 轉(zhuǎn)移到學習上。其中書桌、書架用色塊的形式分隔，制作種種錯覺效果， 使 設(shè)計更具趣味性而有不脫離主題元素。另一方面，在使用的過程中， 潛意識里 鍛煉 了 孩子的思維、想象與動手能力， 增強了趣味性。 廣東技術(shù)師范學院本科畢業(yè) 設(shè)計（論文） 14 最終方案的確定及深化 為優(yōu)化方案。 圖 圖 抽屜局部效果 圖 圖 第四章 設(shè)計方案可行性分析 色彩能影響人的心境、感情和性格。由于兒童的想象力豐富，不同顏色可以刺激兒童的視覺神經(jīng)，提高兒童的創(chuàng)造力，訓練兒童對于色彩的敏銳度，滿足兒童的想象。滲透了大自然明朗清新的氣息。使美感與功能兼?zhèn)洌瑢嵱?得體，更能營造現(xiàn)代家居中的一份輕松愜意。鮮艷的色彩除了能吸引兒童的目光，還能刺激兒童視覺發(fā)育，提高兒童的創(chuàng)造力，訓練兒童對于色彩的敏銳度。當然單一的色彩可能不能滿足兒童對顏色的生理需求。然而一些兒童家具過于鮮艷，只注重了色彩的視覺沖擊力，而不懂得色彩對人的危害性，尤其 是對兒童的視力和神經(jīng)發(fā)育以及情緒的不良影響。 所以，兒童家具在色彩上的選擇時要小心謹慎，應(yīng)考慮到四方面的因素：第一，兒童家具色彩要選用活潑、明快的色彩，最好選用紅、黃、藍三原色進行搭配。第三，兒童家具色彩用色不可過多，最多采用三種色彩作為主色調(diào)。 兒童正處于活潑好動、好奇心強的階段，大多是 “ 小小冒險 家 ” ，但 自我保護能力卻 較弱、易受傷害， 所以 兒童產(chǎn)品更應(yīng)注意安全性問題。據(jù)現(xiàn)有的國內(nèi)和國外兒童家具市場調(diào)查資料顯示，目前兒童家具設(shè)計中存在著很多安全方面的問題，主要表現(xiàn)在以下三個方面： 第一，兒童家具的材料存在著危險性。如高低床的護欄很低，滑梯扶手和小單人床邊的各種造型都有棱角。過多鮮艷的涂料重金屬含量越多，污染越大，尤其是鉛污染。 應(yīng) 注意以下幾點： （基材、涂料及連接件）。 、粗糙和尖利的棱角，線條應(yīng)圓滑流暢、邊角應(yīng)光滑，要有順暢的開關(guān)和細膩的表面處理，以免傷到孩子。 ，以免孩子弄倒，導致意外受傷。 ，可藏覓身體的大箱子、玩具柜要有通風孔設(shè)計，并杜絕關(guān)鎖裝置。設(shè)計時必須要注意其用材是否為環(huán)保材料 ,一般應(yīng)從家具基材的選擇與家具的表面涂料兩方面考慮。一般情況下 ,選擇天然無毒、環(huán)保的材料。如果在造型上有更多的要求 ,可采用實木彎曲技術(shù)。而純實木家具就避免了這一點 ,更加的綠色環(huán)保。兒童的皮膚也是非常細嫩的 ,并且喜歡亂動 ,隨意觸摸 ,所以在選擇表面涂飾的時候一定要用不易刮傷兒童的。還有 ,一些顏色鮮艷的涂料的環(huán)保效果都不是很好。 方塊童趣 — 兒童家具設(shè)計 17 (1)從人體工程學的原理考慮兒童家具的設(shè)計 ： 應(yīng)用 人體工程學原 理來分析家具的設(shè)計，尺度和尺寸是家具功能設(shè)計中最核心、最基本的要素。按人體工程學原理確定 功能部件的尺寸和安裝高度，功能分區(qū)合理。 （ 2） 人機工程學在兒童家具設(shè)計中的評價標準： 評價兒童家具設(shè)計在人機工程學方面是否符合規(guī)范，可以根據(jù)以下標準： 產(chǎn)品與兒童人體尺寸、體型及用力是否配合 產(chǎn)品是否便于兒童使用 是否防止操作、使用時產(chǎn)生以外傷害、錯用時發(fā)生危險 單 操作單元是否實用，各組件的安置上能否準確無誤、易于兒童辨識。如果要做到真 正為兒童設(shè)計，就必須站在兒童的角度考慮，始終抓住兒童天生愛玩的天性，從兒童心理學、結(jié)構(gòu)力學、人體工程學、材料學 等多方面出發(fā)，綜合考慮兒童家具設(shè)計的功能性、 安全方塊童趣 — 兒童家具設(shè)計 19 性、 趣味性、可變性、益智作用。 本次設(shè)計符合 兒童 家具設(shè)計發(fā)展的趨勢， 打破傳統(tǒng)概念，把游戲 真正 融入到兒童家具設(shè)計中， 從模塊化角度出發(fā)， 滿足兒童 好奇、愛幻想 、愛玩的心理。 廣東技術(shù)師范學院本科畢業(yè) 設(shè)計（論文） 20 參考文獻 [1]唐納德 . (美 ) ．設(shè)計心理學 [M]．中信出版社 . 2021. [2]傅黎明，《工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計研究》，吉林人民出版社， 2021. [3]楊瑋娣．家居設(shè)計分析與應(yīng)用．中國水利水電出版社， 2021. [4]王繼成．產(chǎn)品設(shè)計中的人機工程學．化學工業(yè)出版社， 2021. [5]謝慶森 ,牛占文 .人機工程學 [M].北京 :中國建筑工業(yè)出版社 ,2021. [6]朱會平 .家具與室內(nèi)設(shè)計 [M].哈爾濱 :黑龍江科學技術(shù)出版社 ,1999. [7]許柏 鳴 .家具設(shè)計 [M].北京 :中國輕工業(yè)出版社 ,2021. [8]宋紅 ,兒童家具設(shè)計方法研究及應(yīng)用 [D].西安 :西北工業(yè)大學 ,2021. [9]戴向東 對我國兒童家具設(shè)計理念與市場現(xiàn)狀的剖析 .林產(chǎn)工業(yè)》 2021. [10][美 ]凱瑟琳 我還要感謝我的 其他教過我或是曾經(jīng)指導過我的老師及我所有同學 ，無論是大學的四年生活 學習上 還是在最后的畢業(yè)設(shè)計中，他們都給了我很多 的支持與幫助 ，讓我幸福快樂的走過了大學四年、走過了畢