王金茂有理數(shù)的混合運算(教學(xué)設(shè)計)-閱讀頁
2024-10-17 18:17本頁面
【正文】 養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，類比能力，概括能力，語言表達能力；活動（2）一方面是為了熟練有理數(shù)混和和運算的法則，并培養(yǎng)說明意識和表達能力；另一方面是為了讓學(xué)生自己去驗證自己概括的有理數(shù)混和運算的法則的正確性，并體驗成功的歡欣；活動（3）是為了進一步鞏固新知第三環(huán)節(jié)：游戲活動，鞏固提高活動內(nèi)容：（1）讓學(xué)生閱讀“24點游戲規(guī)則”（投影片展示規(guī)則）“從一副撲克牌（去掉大、小王）中任意抽取4張，根據(jù)牌面上的數(shù)字進行混合運算（每張牌只能用一次），使得運算結(jié)果為24或－，黑色撲克牌代表正數(shù)，J、Q、K分別代表1113”.（2）提出問題，讓學(xué)生思考、討論、交流并做出解答.（投影片展示課本中問題）（3）讓學(xué)生當(dāng)場從教師準(zhǔn)備好的撲克牌中任意抽出四張牌，并向同學(xué)們展示，請同學(xué)們四個人為一組，合作交流寫出盡可能多的結(jié)果為24的算式，：活動（1）讓學(xué)生閱讀規(guī)則的目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；活動（2）是為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，合作能力，交流能力，以及對運算法則、運算律的應(yīng)用能力，“已知結(jié)果寫算式”的過程正好與過去“已知算式求結(jié)果”的過程相反；活動（3）的目的是讓學(xué)生體驗做數(shù)學(xué)游戲的樂趣，也是活動（2）的繼續(xù)，同時展開競賽可進一步激發(fā)學(xué)生的活動興趣，：課堂小結(jié)活動內(nèi)容：用提問方式由學(xué)生思考完成課堂小結(jié)，如“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？”活動目的：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，活躍課堂氣氛，表現(xiàn)學(xué)生獨立、自主、：布置作業(yè)活動內(nèi)容：，問題解決1 活動目的：復(fù)習(xí)鞏固有理數(shù)混和運算的知識，訓(xùn)練運算技能和提高解決問題的能力四、教學(xué)反思本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動中發(fā)揮了平等、民主，保護了學(xué)生的自尊，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、從本節(jié)課的效果來看，在突破難點，取得理想的效果，需要教師挖掘教材，時間上總是把握不當(dāng)，、課程改革的實施不僅僅是使用新教材，更重要的是要有新觀念，新教法和新的課堂環(huán)境，這些都是需要教師在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新進取.第五篇：有理數(shù)混合運算教學(xué)設(shè)計1“有理數(shù)的混合運算”的教學(xué)設(shè)計宣化九中 寇福忠一、教材分析有理數(shù)的混合運算是有理數(shù)知識系統(tǒng)中的重要內(nèi)容，它不僅是本節(jié)教學(xué)的重點，也是有理數(shù)運算學(xué)習(xí)要求最終落實的關(guān)鍵。為進一步研究數(shù)式運算、解方程、函數(shù)等有關(guān)內(nèi)容，乃至整個初中代數(shù)奠定堅實的運算基礎(chǔ)。有理數(shù)的混合運算是小學(xué)四則運算的推廣，這為研究有理數(shù)的混合運算方法提供了有利的基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點知識與技能：除、乘方混合運算的順序；會進行有理數(shù)的混合運算；能夠使用能夠確定有理數(shù)的加、減、乘、運算律簡化運算。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會與他人合作，并能與他人交流過程和結(jié)果；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。教學(xué)難點：運算符號的確定和性質(zhì)符號的處理。第一課為交流討論課，教學(xué)有理數(shù)混合運算的方法；第二課為習(xí)題課，教學(xué)有理數(shù)混合運算在求代數(shù)式的值、解方程方面的應(yīng)用。(－15)(2)1832+8+（－2）2 5引導(dǎo)1：這兩道混合運算題涉及哪些運算?怎樣算?(小黑板演示)引導(dǎo)2：板演的同學(xué)是怎樣算的?有沒有別的算法?(這樣引導(dǎo)，使學(xué)生的思維由集中到發(fā)散)歸納有理數(shù)混合運算的計算順序。6 +（3）（2）23(－4)+(－28)247。()184。2213233。234。234。()2(2)3]4235。回顧引導(dǎo)6：關(guān)于混合運算，已在小學(xué)接觸過，今天又來學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲和體會？先組織小組議論，然后全班交流，教師注意引導(dǎo)學(xué)生歸納以下內(nèi)容：（1）今天的學(xué)習(xí)，使我們增加了哪些知識、方法?（2）怎樣獲得有理數(shù)的混合運算的最佳解法?作業(yè)：設(shè)計說明：首先教師在黑板上出示六到八道題目（第一組），學(xué)生獨立完成，然后先做完全部題目的同學(xué)可以上黑板完成，下面同學(xué)可為他們跳出錯誤，要求：①第一組題目比較簡單，緊靠課本。③改錯的學(xué)生不限編號，但必須用彩色粉筆該題。下面教師出示六到八道題目（第二組），學(xué)生獨立完成，然后先做完全部題目的同學(xué)可以上黑板完成，下面同學(xué)可為他們跳出錯誤，要求：①第二組題目為中檔題，緊靠課本但可適當(dāng)高于課本但不可太難。③改錯的學(xué)生不限編號，但必須用彩色粉筆該題。下面教師出示三到四道題目（第三組），學(xué)生獨立完成，然后先做完全部題目的同學(xué)可以上黑板完成，下面同學(xué)可為他們跳出錯誤，要求：①第三組題目為中高檔題，緊靠課本但可適當(dāng)高于課本可有一定難度。③改錯的學(xué)生不限編號，但必須用彩色粉筆該題。最后教師總結(jié)點評，指出今后注意的問題。同時利用第二組題鍛煉了所有學(xué)生的速度，達到鍛煉中檔生的目的。②在學(xué)生完成題目的同時由專人來記錄學(xué)生姓名和組號，并記清對錯，一般作對加五分做錯加三分，改對加五分。其他組按分?jǐn)?shù)依次選取作為，這樣充分調(diào)動起每個學(xué)生的積極性，如果組內(nèi)成員不努力就不能坐上好位置，從而使得每個學(xué)生都行動起來為
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