【正文】 可以相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點。通過教學(xué)實踐，在本節(jié)課上不足的地方是：，以至于后面沒有時間來進行本節(jié)課的小結(jié)，就顯得有一些虎頭蛇尾了。有理數(shù)的加減混合運算教案3一、知識回顧（1）有理數(shù)的加、減法法則；（2）特別值得注意的問題（同號、異號、相反數(shù)）二、新課導(dǎo)入計算：－5－（＋3）＋（－7）－（—15）解：原式=（－5）＋（－3）＋（－7）＋（＋15）=0另解：原式=－5－3－7＋15=0強調(diào)：①省略“＋”②省略“（）”③更簡化讀法：①讀代數(shù)和；②直接讀＋、－板書課題：有理數(shù)的加減混合運算三、例題講解例計算下列各式略小結(jié)：有理數(shù)加減混合運算的步驟：⑴寫成代數(shù)和；⑵觀察有無相反數(shù)；⑶運用交換、結(jié)合律達到同號相加或同分母運算或湊整⑷寫出結(jié)果四、學(xué)生練習(xí)可以在黑板的下方進行。數(shù)學(xué)思考：計算：1－2＋3－4＋5－6＋7－8＋…＋99－100五、課堂小結(jié)師生共同小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。有理數(shù)的加減混合運算教案4教學(xué)目標1。 通過學(xué)習(xí)一切加減法運算，都可以統(tǒng)一成加法運算，繼續(xù)滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想；3。教學(xué)建議(一)重點、難點分析本節(jié)課的重點是依據(jù)運算法則和運算律準確迅速地進行有理數(shù)的加減混合運算，難點是省略加號與括號的代數(shù)和的計算。了解運算符號和性質(zhì)符號之間的關(guān)系，把任何一個含有有理數(shù)加、減混合運算的算式都看成和式，這是因為有理數(shù)加、減混合算式都看成和式，就可靈活運用加法運算律，簡化計算。通過習(xí)題，復(fù)習(xí)、鞏固有理數(shù)的加、減運算以及加減混合運算的法則與技能，講課前教師要認真總結(jié)、分析學(xué)生在進行有理數(shù)加、減混合運算時常犯的錯誤，以便在這節(jié)課分析習(xí)題時，有意識地幫助學(xué)生改正。關(guān)于去括號法則，只要學(xué)生了解，并不要求追究所以然。任意含加法、減法的算式，都可把運算符號理解為數(shù)的性質(zhì)符號，看成省略加號的和式。再例如34表示4兩數(shù)的代數(shù)和，4+3表示+3兩數(shù)的代數(shù)和，3+4表示3和+4的代數(shù)和等。4。5。如125+7 應(yīng)變成 12+75，而不能變成127+5。了解：代數(shù)和的概念。理解：有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化。應(yīng)用：會進行加減混合運算。(三)德育滲透點通過學(xué)習(xí)一切加減法運算，都可以統(tǒng)一成加法運算，繼續(xù)滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美。教學(xué)方法：采用嘗試指導(dǎo)法，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，每一環(huán)節(jié)，設(shè)置一定題目進行鞏固練習(xí)，步步為營，分散難點，解決關(guān)鍵問題。學(xué)生寫法：練習(xí)尋找簡單的一般性的方法練習(xí)鞏固。重點：把加減混合運算算式理解為加法算式。難點：把省略括號和的形式直接按有理數(shù)加法進行計算。六、師生互動活動設(shè)計教師提出問題學(xué)生練習(xí)討論，總結(jié)歸納加減混合運算的一般步驟，教師出示練習(xí)題，學(xué)生練習(xí)反饋。師：(1)讀出這兩個算式。師繼續(xù)提問：(1)這兩個題目運算結(jié)果是多少?(2)(11)7這題你根據(jù)什么運算法則計算的?學(xué)生活動：口答以上兩題(教師訂正)。有理數(shù)的加減混合運算教案5一、素質(zhì)教育目標(一)知識教學(xué)點：代數(shù)和的概念.：有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化.：會進行加減混合運算.(二)能力訓(xùn)練點培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力及計算的準確能力.(三)德育滲透點通過學(xué)習(xí)一切加減法運算，都可以統(tǒng)一成加法運算，繼續(xù)滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想.(四)美育滲透點.二、學(xué)法引導(dǎo)：采用嘗試指導(dǎo)法，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，每一環(huán)節(jié)，設(shè)置一定題目進行鞏固練習(xí)，步步為營，分散難點，解決關(guān)鍵問題.：練習(xí)→尋找簡單的一般性的方法→練習(xí)鞏固.三、重點、難點、疑點及解決辦法：把加減混合運算算式理解為加法算式.：把省略括號和的形式直接按有理數(shù)加法進行計算.四、課時安排1課時五、教具學(xué)具準備投影儀或電腦、自制膠片.六、師生互動活動設(shè)計教師提出問題學(xué)生練習(xí)討論，總結(jié)歸納加減混合運算的一般步驟，教師出示練習(xí)題，學(xué)生練習(xí)反饋.七、教學(xué)步驟(一)創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入師：前面我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加法和減法，同學(xué)們學(xué)得都很好!請同學(xué)們看以下題目：9+(+6)。，都可以統(tǒng)一成加法運算，繼續(xù)滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)建議(一)重點、難點分析本節(jié)課的重點是依據(jù)運算法則和運算律準確迅速地進行有理數(shù)的加減混合運算，難點是省略加號與括號的代數(shù)和的計算.由于減法運算可以轉(zhuǎn)化為加法運算，所以加減混合運算實際上就是有理數(shù)的加法運算。這時，稱這個和式為代數(shù)和。代數(shù)和概念是掌握有理數(shù)運算的一個重要概念，請老師務(wù)必給予充分注意。，要連同前面的符號一起交換。有理數(shù)的加減混合運算教案7教學(xué)目標讓學(xué)生能進行包括小數(shù)或分數(shù)的有理數(shù)的加減混合運算。教學(xué)重點與難點重點：有理數(shù)加法和減法的混合運算。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入課本P56圖是一條河流在枯水期的水位圖。第一個方法：觀察畫面，從實際問題出發(fā)，水面又低于平均水位3分米()，兩段高度的和就是橋面距水面的高度。第二個方法：利用有理數(shù)減法法則得算式：―(―)=(米)。另外，此題中進行了含有小數(shù)的有理數(shù)的減法運算。半夜的溫度是多少?解法一：(9)+11=2，2+(6)=4。解法二：9+116=26=4。比較以上兩種解法，結(jié)果是一樣的，而解法二中的算式是有理數(shù)加減的運算。計算如下：+()++()=++()=+()=1(千米)此時飛機比飛點高了1千米。還可以這樣計算：+=+==1(千米)此時飛機比飛點高了1千米。(2)有理數(shù)的加減混合運算統(tǒng)一為加法運算以后，保留各加數(shù)的性質(zhì)符號，去掉括號并把加號省略，而形成加減混合運算的簡潔的形式。因此，我們可以把有理數(shù)加減法的混合運算統(tǒng)一成加法以后，可以將算式寫成省略括號及前面加號的形式。能初步掌握有關(guān)有理數(shù)的加減混合運算。難點：將一個加減混合運算式寫成省略加號的和的形式。二、新課：知識基礎(chǔ)：其一：有理數(shù)的加法法則。其三：“+”、“”在不同情形的意義(運算符號及性質(zhì)符號)知識形成：(引例)計算：根據(jù)減法法則，按照運算順序，有：原式在一個加式里，通常把各個加數(shù)的括號和它前面的加號省略不寫，即有：這個式子仍看作和式，有兩種讀法，按性質(zhì)符號：讀作“負正負負4的和”按運算意義：讀作“負8加上10減去6減去4”例：把寫成省略加號的和的形式，并把它讀出來(兩種讀法)。五、家庭作業(yè)：P4723六、每日預(yù)題：如何結(jié)合本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容對有關(guān)有理數(shù)的加減混合運算進行簡化運算?