王金茂有理數(shù)的混合運算(教學設計)-文庫吧在線文庫
【正文】 的理念。⑷－（－2/3）3.（3）請同學們觀察下列各題，各包含了哪幾種運算？這種運算應該怎么進行？⑴18－6247。()180。2247。3+22(1/4)（2）由學生獨立完成第一環(huán)節(jié)活動（3）的計算，請三名學生上臺板演，并說明算理.(1)18－6＋（－2）（－1/3）；(2)3＋2（－1/5）；(3)（－3）2［－2/3＋（－5/9）］.(4)8＋（－3）（－2）；(5)100247。二、學習目標及重難點知識與技能：除、乘方混合運算的順序；會進行有理數(shù)的混合運算；能夠使用能夠確定有理數(shù)的加、減、乘、運算律簡化運算。(－15)(2)1832+8+（－2）2 5引導1：這兩道混合運算題涉及哪些運算?怎樣算?(小黑板演示)引導2：板演的同學是怎樣算的?有沒有別的算法?(這樣引導，使學生的思維由集中到發(fā)散)歸納有理數(shù)混合運算的計算順序。234。③改錯的學生不限編號，但必須用彩色粉筆該題。③改錯的學生不限編號，但必須用彩色粉筆該題。其他組按分數(shù)依次選取作為，這樣充分調動起每個學生的積極性，如果組內成員不努力就不能坐上好位置，從而使得每個學生都行動起來為組爭光。同時利用第二組題鍛煉了所有學生的速度，達到鍛煉中檔生的目的。③改錯的學生不限編號，但必須用彩色粉筆該題。()2(2)3]4235。()184。教學難點：運算符號的確定和性質符號的處理。為進一步研究數(shù)式運算、解方程、函數(shù)等有關內容，乃至整個初中代數(shù)奠定堅實的運算基礎。6248。+231。230。⑵（－5/6＋3/8）（－24）。布置作業(yè)是再次復習鞏固有理數(shù)混和運算的知識，訓練運算技能和提高解決問題的能力，讓學生養(yǎng)成落筆有據(jù)的好習慣。[25+()].39目的：觀察、類比、概括有理數(shù)混和運算的法則，培養(yǎng)說明意識和表達能力；同時再次鞏固有理數(shù)混合運算的法則，：讓學生獨立完成，要相信學生有能力完成，并請兩個學生上臺板演，然后由學生自行評價，對出現(xiàn)的問題做出適當批改處理，尤其是對第（2）小題的解題方法的評價要注意肯定兩種不同的方法，允許對問題認識的差異存在，不必強求統(tǒng)一；對于此環(huán)節(jié)教師應關注學生完成的質量程度，對本節(jié)課教學目標的達成情況要心中有數(shù)。5180。7 ；（3）(7)(5)90247。四、教學反思本節(jié)課引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，在教學活動中發(fā)揮了平等、民主，保護了學生的自尊，體現(xiàn)了學生是學習的主人，教師是組織者、從本節(jié)課的效果來看，總體還可以，但需要教師挖掘教材，時間上總是把握不當，、課程改革的實施不僅僅是使用新教材，更重要的是要有新觀念，新教法和新的課堂環(huán)境，這些都是需要教師在教學實踐中不斷總結經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新進取.第三篇：有理數(shù)的混合運算教學設計第二章有理數(shù)及其運算一、學生知識狀況分析學生在小學已經(jīng)學習了非負有理數(shù)的四則混合運算法則，運算順序，掌握了運算律的使用方法，已經(jīng)具備了計算的技能基礎，在本章前十一節(jié)的學習過程中，也已具有了進行有理數(shù)加、減、乘、除、乘方各種運算的知識與技能基礎。（－2）（－1/3）。第1頁共2頁 師生互動探究、小組合作、類比學習等。３、情感與價值觀目標有理數(shù)混合運算教學的核心問題是讓學生正確熟練地進行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方的混合運算，培養(yǎng)學生的觀察能力和運算能力，同時適當?shù)卦黾訉W生合作學習交流的機會，盡量讓學生參與到小組當中，感受與他人合作的重要性以及初步形成實事求是地科學態(tài)度和鍥而不舍的求學精神。 有理數(shù)的混合運算（中心發(fā)言）王金茂一、教材分析１、教材背景本節(jié)是普通初中教科書七年級上第二章有理數(shù)的第十三節(jié)有理數(shù)混合運算，是在學習有理數(shù)加減乘除及乘方的基礎上，進一步加深學生對有理數(shù)的各運算的認識，同時起到復習全章的作用。１、知識技能目標(1)掌握有理數(shù)混合運算的法則，并能熟練地進行有理數(shù)的混合運算。四、學情分析１、有利因素學生剛剛學習了有理數(shù)的加減乘除及乘方的基本運算，已經(jīng)掌握了研究有理數(shù)運算的一般思路，對于本節(jié)課的學習會有很大幫助。（－4/9）247。3+22(1/4)（二）由學生獨立完成下面的計算，請三名學生上臺板演，并說明算理.⑴18－6＋（－2）（－1/3）； ⑵3＋22（－1/5）；⑶（－3）2［－2/3＋（－5/9）］.（三）由學生獨立完成隨筆練習計算：⑴8＋（－3）2（－2）；⑵100247。三、教學過程分析本節(jié)課設計了六個環(huán)節(jié)：復習回顧 引入新課；自主探索 探索新知 ；例題講解 鞏固新知；嘗試訓練 鞏固提高；歸納小結 布置作業(yè)；拓展延伸 能力提升。第二環(huán)節(jié)自主探索探索新知內容：13+50184。第三環(huán)節(jié)例題講解鞏固新知 內容： 例1 計算 1）（186184。.53211（3）(2)2(52)(1)目的：
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