如何備好一節(jié)數(shù)學(xué)課整理版精選-閱讀頁(yè)
2024-10-17 15:22本頁(yè)面
【正文】 布情況，建立起知識(shí)的聯(lián)系；最后是把教材的內(nèi)容整合到教師自己的知識(shí)體系中去，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的“內(nèi)化”。前天，我聽(tīng)了五年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課，給人留下了極深的印象。42247。3= 和91247。14=，這是教材P19的第一題。1也就是說(shuō)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，應(yīng)該是在學(xué)生學(xué)完了小數(shù)除法的幾種類(lèi)型之后再來(lái)完成（最少還有兩種類(lèi)型，一是商的整數(shù)部不夠商1的情況，二是沒(méi)有除盡在小數(shù)的末尾添0繼續(xù)再除的情況）。這里僅是一個(gè)反例，可想而知，如果教師在備課中只是抄教案，為了學(xué)校的檢查而備課，沒(méi)有深鉆教材，吃透教材。如：六年級(jí)分?jǐn)?shù)除法法則的教學(xué)，很多教師都知道課本中的兩種方法（一是分子除以整數(shù)，分母不變；二是變成乘以除數(shù)的倒數(shù)）。再如，練習(xí)九中第2題可以先求每層有多高，再求6樓的樓板到地面的高度。156，即疏忽了6樓樓板到地面的高度實(shí)際上只有5層樓的高度。所以，教師在備課之前一定要深鉆教材，吃透教材，唯有如此才能為上好課奠定一這良好基礎(chǔ)。新課程下的備課不僅要備教師怎么教，更要備學(xué)生怎么學(xué)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生本身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造最佳的教育方式和方法，克服本身的缺點(diǎn)，主動(dòng)從學(xué)生的己知知識(shí)出發(fā)，尋找知識(shí)的切入點(diǎn)，教育學(xué)生向最優(yōu)的方向發(fā)展，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。即：是否做到了對(duì)學(xué)生的思想情況、年齡特點(diǎn)、文化素質(zhì)、能力水平、班風(fēng)紀(jì)律等情況了如指掌。所以說(shuō)，備課不能脫離學(xué)生的實(shí)際，不能離開(kāi)了解學(xué)生這個(gè)重要基礎(chǔ)。在這里我聽(tīng)了二年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課感深頗深。于是該教師根據(jù)學(xué)生的情況重新設(shè)計(jì)了教學(xué)，她知道學(xué)生只是從表面上知道了9的乘法口決，但并不是真理解，于是就把教學(xué)的重點(diǎn)放在了觀察、比較9的乘法口決上，通過(guò)觀察、比較你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較來(lái)進(jìn)一步深入理解和認(rèn)識(shí)9的乘法口決；同時(shí)最后還用手語(yǔ)操來(lái)幫助學(xué)生來(lái)記憶9的乘法口決。這樣的課堂學(xué)生自然是滿載而歸，效果明顯，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、能力自然會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。我們?cè)趥湔n的過(guò)程中要盡量做到深鉆教材，讀懂教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本。湖北省孝感市孝南區(qū)閔集鄉(xiāng)中心小學(xué)何叢兵第五篇：如何備好一節(jié)數(shù)學(xué)課根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材編寫(xiě)特點(diǎn)，談?wù)勅绾巫龊靡惶谜n的教學(xué)內(nèi)容分析新課程的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)尤為突出，要積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。首先要了解整個(gè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的思路、性質(zhì)與目標(biāo)。教學(xué)的最根本的出發(fā)點(diǎn)必須要放在學(xué)生的發(fā)展上 ——“為了學(xué)生的發(fā)展而教”?！皵?shù)學(xué)是一個(gè)過(guò)程”，教之道在于“度”，學(xué)之道在于“悟”,傳統(tǒng)教案的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)必須首先變革。第二、深入鉆研教材，用活、用好教材。第三、合理確定教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生的發(fā)展需要。設(shè)計(jì)出切實(shí)可行、具有針對(duì)意義的教學(xué)目標(biāo)，是一堂課能不成功的關(guān)鍵。當(dāng)然保底、顯性、短期的“雙基”仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的目標(biāo)。新課程改革已經(jīng)全面啟動(dòng)，如何搞好新課程教學(xué)，是擺在我們 每一個(gè)教師面前的迫切任務(wù)，教師要推崇“數(shù)學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同程度的發(fā)展的大眾化數(shù)學(xué)的理
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