最新人教版六年級分?jǐn)?shù)除法解決問題(一)教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-10-17 07:11本頁面
【正文】 名口頭列式計算。小明的體重 ＝體內(nèi)水分的重量（3）這道題與復(fù)習(xí)題相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)是它們的數(shù)量關(guān)系是一樣的；不同點(diǎn)是已知條件和問題變了）（4）這道題什么是單位“1”？單位“1”是已知的還是未知的？怎樣求？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，將未知的單位“1”設(shè)為χ，列方程來解決問題）（5）啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用算術(shù)解來解答應(yīng)用題。 ＝小明的體重）解決第二個問題：小明的體重是爸爸的，爸爸的體重是多少千克？（1）啟發(fā)學(xué)生找到分率句，確定單位“1”。（3）指名說說自己是怎樣理解題意的，并與其他同學(xué)交流自己的解題思路。 ＝75（千克）鞏固練習(xí)：P38“做一做”（學(xué)生先獨(dú)立審題完成，然后全班再一起分析題意、評講）三、練習(xí)練習(xí)十第1—3題。第二題注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)250ml的鮮牛奶是多余條件）練習(xí)十第6題（引導(dǎo)學(xué)生先求出單位“1”——爸爸媽媽兩人的工資和1500＋1000，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系式進(jìn)行計算）四、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題”，我們知道了，如果分率句中的單位“1”是未知的話，可以用方程或除法進(jìn)行解答。能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：弄清單位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入現(xiàn)在正值金秋時節(jié)，在這個豐收的季節(jié)里，老師給帶來了這么多的紅棗和大家分享,好不好?。磕悄銈兯伎家幌拢骸叭绻蠋煶粤税肆＜t棗，那么老師吃的紅棗占這袋紅棗的，這里面一共有幾粒紅棗呢？”其實這是本節(jié)課所學(xué)實習(xí)的內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除法解決問題（一），大家先認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識后再來搶答，看哪些學(xué)生回答得又快又好，老師就把這些紅棗獎勵給這些同學(xué)。① 甲數(shù)的是40，把（）看作單位“1”。線段圖： 等量關(guān)系式：讓學(xué)生分組合作探究，一二三小組學(xué)生探究第1小題，三四六小組學(xué)生探究第2小題。引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論交流；“1”。匯報討論結(jié)果B、列式解答。明確:求“小明體內(nèi)的水分有多少千克？”與“成人體內(nèi)的水分約占體重的”這個條件無關(guān)。（2）隨著學(xué)生回答，隱去第一個條件。數(shù)量關(guān)系是：小明的體重＝小明體內(nèi)水分的重量（3）指名口頭列式計算。三、自主學(xué)習(xí)，探究新知探究例1的第一個問題：小明的體重是多少？大屏幕出示例1的已知條件和第一個問題。教師引導(dǎo)寫出數(shù)量關(guān)系式 小明的體重＝體內(nèi)水分的重量師提出問題：這道題與復(fù)習(xí)題相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 小組討論交流匯報：相同點(diǎn)是它們的數(shù)量關(guān)系是一樣的；不同點(diǎn)是已知條件和問題交換了。小明的體重是單位“1”。生在練習(xí)本上做，指名板演。 X=35探究例1的第二個問題：爸爸的體重是多少大屏幕出示第二個問題：小明的體重是爸爸的，爸爸的體重是多少千克？進(jìn)一步考慮題目中的第二個問題。隨著學(xué)生的回答，出示線段圖。師小結(jié)：對。讓學(xué)生自己寫出等量關(guān)系式，列出方程并完成解答。指名板演解：設(shè)爸爸的體重是χ千克。χ＝75啟發(fā)引導(dǎo)：根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義，你能把 爸爸的體重＝小明的體重這個等量關(guān)系改寫成除法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，板書小明的體重247。四、鞏固應(yīng)用，拓展延伸 大屏幕出示基本練習(xí)題六一班有男生32人，占全班總?cè)藬?shù)的 4/7。(2)、單位“1”的量未知，列方程解答拓展延伸練習(xí)題一輛客車從甲地開往乙地，已行240千米，還剩下，甲乙兩地相距多少千米？回到情境導(dǎo)入，學(xué)生思考、搶答，分發(fā)紅棗。六、布置作業(yè)多媒體展示：某校美術(shù)組有40人，美術(shù)組人數(shù)是音樂組人數(shù)的，音樂組人數(shù)又是數(shù)學(xué)組人數(shù)的。已知寬是40厘米，高多少厘米？體積是多少？一條路已經(jīng)修了，再修復(fù)600米正好修完一半。2．學(xué)習(xí)列出方程，解決已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的實際問題?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備，看圖寫出代數(shù)式。白兔比灰兔多（）只，白兔有（）只。鴨比雞少（）只，鴨有（）只。航模組有多少人？二、課程講授（一）【例題1】出示例題場景：根據(jù)測定，成人體內(nèi)的水分占體重的，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的。（1）學(xué)生看插圖，理解題目的意思并復(fù)述題意，說說知道了什么，要求什么。（三個分?jǐn)?shù)對應(yīng)的總體分別是：①幼兒體重為“1”，體內(nèi)水分所占份額；②成人體重為“1”，體內(nèi)水分所占份額；③爸爸體重為“1”）（3）理解數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生自己試著畫圖表示每個分?jǐn)?shù)對應(yīng)的關(guān)系。（1）出示線段圖。根據(jù)已知條件得出數(shù)量關(guān)系：（3）學(xué)生根據(jù)得到的數(shù)量關(guān)系列方程解答。（二）【例題2】出示情境圖：美術(shù)小組有25人，比航模小組多，航模小組有多少人？1．審題。復(fù)述題意，說說知道了什么，要求什么。（航模小組人數(shù)看作單位“1”，美術(shù)小組的人數(shù)多，多的人數(shù)相當(dāng)于航模小組4等份中的1份。（學(xué)生可以選用條形、線段或其他圖形表示人數(shù)）2．分析、解答。（2）說說數(shù)量關(guān)系。（4）交流各自的解法。3．改變例2。（只要改變已知數(shù)與未知數(shù)的位置）（2）根據(jù)圖意解答。4．再次改變例2。（2）改變方程，解方程。（三）運(yùn)用新知，解決問題 1．根據(jù)條件列方程。（小組內(nèi)交流）；；；四、全課總結(jié)（略）
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1