最新人教版六年級分數(shù)除法解決問題(一)教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 的能力，以及分析、推理等思維能力。動物園里有山羊多少只？ 聯(lián)系：都是分數(shù)應用題，分析的數(shù)量關系都是用“標準量分率=部分量（比較量）”。（根據(jù)數(shù)量關系式：小明的體重4/5＝體內(nèi)水分的重量，反過來，體內(nèi)水分的重量247。三、學習重點：弄清單位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關系。情感與價值觀：培養(yǎng)學生良好的邏輯思維和習慣，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。（小明的體重4/5＝體內(nèi)水分的重量）（3）這道題什么是單位“1”？單位“1”是已知的還是未知的？怎樣求？（引導學生根據(jù)數(shù)量關系式，將未知的單位“1”設為χ，列方程來解決問題）（4）啟發(fā)學生應用算術解來解答應用題。動物園里有山羊多少只？（2）動物園里有長頸鹿65只，正好是山羊只數(shù)的1/5。并通過鞏固練習達到熟練用方程或算術方法解答這類應用題。（1）、這句話是什么意思？（2）、把誰看做單位一呢？確定出單位“1”，并引導學生畫線段圖說出數(shù)量關系式。（8）有學生用算術方法來解答相同問題嗎？學生匯報。怎樣用線段圖表示？接下來怎么畫呢？（2）為什么上一題的線段圖，只畫一條，這一題要畫兩條？使學生知道它們的區(qū)別。（2）全班學生一起分析題意、并評講。此外，由于分數(shù)除法應用題和乘法應用題都存在著“單位?1?的量幾分之幾=對應數(shù)量”這樣的數(shù)量關系，不同的僅是一個條件和問題不同，因此教材強化用列方程的方法解，這樣做就能利用分數(shù)乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系，統(tǒng)一分數(shù)乘除法應用題的解題思路。三、重視訓練學生講題。充分把握教材，有機處理教材。教材安排仍采用先列方程求解的方法，加強了與求一個數(shù)的幾分之幾是多少的乘法解決問題的聯(lián)系，重點幫助學生分析題里的數(shù)量關系，特別是對單位“1”的量的準確分析，明確它是已知還是未知，以此來確定怎樣用方程解。三、說教法、學法。該環(huán)節(jié)是學生學習時的難點所在，只有讓學生深入理解題意，了解此類題型的結(jié)構(gòu)特征，把握題中所含的數(shù)量關系，才能真正把知識內(nèi)化為能力，做到舉一反三，運用自如。通過以上練習，促使學生將新的知識溶入到已有認知結(jié)構(gòu)中，以利于更好的遷移和運用。第三篇：《分數(shù)除法解決問題》教學設計《分數(shù)除法解決問題》教學設計恒濤雙語徐元程教學目標：使學生學會掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應用題。小明的體重 ＝體內(nèi)水分的重量（3）這道題與復習題相比有什么相同點和不同點？（相同點是它們的數(shù)量關系是一樣的；不同點是已知條件和問題變了）（4）這道題什么是單位“1”？單位“1”是已知的還是未知的？怎樣求？（引導學生根據(jù)數(shù)量關系式，將未知的單位“1”設為χ，列方程來解決問題）（5）啟發(fā)學生應用算術解來解答應用題。第二題注意引導學生發(fā)現(xiàn)250ml的鮮牛奶是多余條件）練習十第6題（引導學生先求出單位“1”——爸爸媽媽兩人的工資和1500＋1000，再根據(jù)數(shù)量關系式進行計算）四、總結(jié)這節(jié)課我們學習了分數(shù)應用題中“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題”，我們知道了，如果分率句中的單位“1”是未知的話，可以用方程或除法進行解答。① 甲數(shù)的是40，把（）看作單位“1”。明確:求“小明體內(nèi)的水分有多少千克？”與“成人體內(nèi)的水分約占體重的”這個條件無關。教師引導寫出數(shù)量關系式 小明的體重＝體內(nèi)水分的重量師提出問題：這道題與復習題相比有什么相同點和不同點？ 小組討論交流匯報：相同點是它們的數(shù)量關系是一樣的；不同點是已知條件和問題交換了。隨著學生的回答，出示線段圖。χ＝75啟發(fā)引導：根據(jù)分數(shù)除法的意義，你能把 爸爸的體重＝小明的體重這個等量關系改寫成除法嗎？根據(jù)學生的回答，板書小明的體重247。已知寬是40厘米，高多少厘米？體積是多少？一條路已經(jīng)修了，再修復600米正好修完一半。鴨比雞少（）只，鴨有（）只。（1）出示線段圖。（航模小組人數(shù)看作單位“1”，美術小組的人數(shù)多，多的人數(shù)相當于航模小組4等份中的1份。3．改變例2。（三）運用新知，解決問題 1．根據(jù)條件列方程。4．再次改變例2。（2）說說數(shù)量關系。（二）【例題2】出示情境圖：美術小組有25人，比航模小組多，航模小組有多少人？1．審題。（1）學生看插圖，理解題目的意思并復述題意，說說知道了什么，要求什么。【教學過程】一、復習與準備，看圖寫出代數(shù)式。(2)、單位“1”的量未知，列方程解答拓展延伸練習題一輛客車從甲地開往乙地，已行240千米，還剩下，甲乙兩地相距多少千米？回到情境導入，學生思考、搶答，分發(fā)紅棗。讓學生自己寫出等量關系式，列出方程并完成解答。生在練習本上做，指名板演。數(shù)量關系是：小明的體重＝小明體內(nèi)水分的重量（3）指名口頭列式計算。引導學生組內(nèi)討論交流；“1”。教學重點：弄清單位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關系。（3）指名說說自己是怎樣理解題意的，并與其他同學交流自己的解題思路。教學過程：一、復習出示復習題：根據(jù)測定，成人體內(nèi)的水分約占體重的，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的，六年級學生小明的體重為35千克，他體內(nèi)的水分有多少千克？讓學生觀察題目，看看題目中所給的三個條
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