【正文】 （只要改變已知數(shù)與未知數(shù)的位置）（2）根據(jù)圖意解答。根據(jù)已知條件得出數(shù)量關(guān)系：（3）學(xué)生根據(jù)得到的數(shù)量關(guān)系列方程解答。2．學(xué)習(xí)列出方程，解決已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問題。師小結(jié)：對(duì)。（2）隨著學(xué)生回答，隱去第一個(gè)條件。能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：弄清單位“1”的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神，又培養(yǎng)了學(xué)生的分析推理調(diào)整的能力。這樣既培養(yǎng)學(xué)生靈活解答分?jǐn)?shù)解決問題的能力，也有助于發(fā)展學(xué)生思維的廣度。學(xué)生只有理解了題目中的數(shù)量關(guān)系，才會(huì)進(jìn)一步進(jìn)行思考。（1）分析數(shù)量關(guān)系式，確定單位“1”。4/5==35（千克）（9）這是一個(gè)已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的問題。進(jìn)一步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。4/5＝小明的體重）議一議：（1）這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。過程與方法：經(jīng)歷借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系以及對(duì)關(guān)鍵句子的描述過程，學(xué)會(huì)這類應(yīng)用題的解答方法和技巧。比一比：（1）動(dòng)物園里有長(zhǎng)頸鹿65只，山羊的只數(shù)是長(zhǎng)頸鹿的1/5。根據(jù)測(cè)定，兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5。），你能算出小明爸爸的體重嗎？（1）我的體重是爸爸的715”是把誰的體重看作單位“1”？平均分成了多少份。因此，緊扣已掌握的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用來組織教學(xué)顯得比較重要。五、重視指導(dǎo)與自主相結(jié)合。掌握這類解決問題的結(jié)構(gòu)特征，能用方程和算術(shù)方法解決，是難點(diǎn)所在。提高題：同來互相編題，互相解答。二、新授教學(xué)例1的第一個(gè)問題：小明的體重是多少千克？（1）讀題、理解題意，并畫出線段圖來表示題意：（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系式，并寫出等量關(guān)系式。二、小組合作，快樂交流 大屏幕出示以下題目：畫出下列各題對(duì)應(yīng)的線段，寫出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式。師：解決這個(gè)問題需要哪些條件？用線段圖怎么表示？ 隨著學(xué)生的回答，一步一步出示線段圖。χ＝35 χ＝35247。（2）雞有x只，鴨的只數(shù)比雞少。（2）分析題意，說說你對(duì)“美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多”這一條件的理解。5．小結(jié)：關(guān)鍵是搞清哪兩個(gè)量比較，誰多誰少，多或少了誰的幾分之幾。根據(jù)已知條件“美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多”直接得出數(shù)量關(guān)系： 航模小組的人數(shù)＋美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)＝美術(shù)小組的人數(shù) 或者：航模小組的人數(shù)＋航模小組的人數(shù)＝美術(shù)小組的人數(shù)（3）學(xué)生根據(jù)得到的數(shù)量關(guān)系列方程解答。（2）分析題意，說說你對(duì)“、”這三個(gè)分?jǐn)?shù)的理解。五、總結(jié)匯報(bào)，交流收獲這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題”，我們知道了，如果分率句中的單位“1”是未知的話，可以用方程或除法進(jìn)行解答。設(shè)小明的體重為x千克，X=28 X=28247。（出示線段圖）①方程解：②算術(shù)解：35247。教學(xué)追記：本堂課我設(shè)計(jì)了“題目——線段圖——等量關(guān)系式——解決問題”這樣四個(gè)環(huán)節(jié)來教學(xué)例（1）的2個(gè)問題，本是很清晰的一個(gè)教學(xué)思路，意在引導(dǎo)學(xué)生解決問題的同時(shí)教給他們此類問題的解決方法。學(xué)生練習(xí)后，提問：這道題為什么用乘法計(jì)算？怎樣用圖表示已知條件和問題，把誰看作單位“1”？第二個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，探究新知對(duì)小學(xué)生來說，通過自己的探索獲取新知，就是一種再創(chuàng)造，第二個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，我設(shè)計(jì)如下層次展開：第一層次：獨(dú)立探索出示例1后，激勵(lì)：老師相信同學(xué)們一定會(huì)解決這個(gè)難題，開始行動(dòng)吧！先放手讓學(xué)生嘗試列式計(jì)算。分?jǐn)?shù)除法《解決問題》說課稿中寧九小張春香一、說教材這部分內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)過分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)乘法解決問題、用方程解“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的文字題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。二、重視思路教學(xué)。7/15χ＝75算術(shù)解： 35247。（3）結(jié)合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系式，并寫出等量關(guān)系式。（三）應(yīng)用遷移、鞏固提高果園里栽了桃樹82棵，正好是梨樹棵樹的2/3, 果園里栽了多少棵梨樹？（你能用方程和算術(shù)兩種方法來解答嗎？）某玩具廠制作一批新型玩具，第一天制作了 54 個(gè)，占總數(shù)的1/7 , 第二天制作了總數(shù)的1/9。動(dòng)物園里有山羊多少只？（2）動(dòng)物園里有長(zhǎng)頸鹿65只，正好是山羊只數(shù)的1/5。（1）動(dòng)物園里有長(zhǎng)頸鹿65只，山羊的只數(shù)是長(zhǎng)頸鹿的1/5。一題是“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”。問題是小明的體重有多少千克？（2）我們一起來看，28千克水分是指線段圖中的哪一部分呢？是指對(duì)應(yīng)五分之四的那部分。7/15χ＝35χ＝35247。復(fù)習(xí)與新知有密切聯(lián)系的舊知，為新知的探究鋪路搭橋，為學(xué)生更好地從舊知遷移到新知做準(zhǔn)備，起到水到渠成的作用。一堂課下來后，學(xué)生能解這類題目，但對(duì)分?jǐn)?shù)乘除應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系理解還不夠.。四、說教學(xué)過程（一）引出新知第一個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，促進(jìn)遷移該環(huán)節(jié)主要復(fù)習(xí)與新知有密切聯(lián)系的舊知，為新知的探究鋪路搭橋，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)計(jì)如下：解方程出示與例題有關(guān)的分?jǐn)?shù)乘法解決問題。教學(xué)中，我做到復(fù)習(xí)鋪