最新人教版六年級分?jǐn)?shù)除法解決問題(一)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 （2）改變方程，解方程。（4）交流各自的解法。復(fù)述題意，說說知道了什么，要求什么。（三個(gè)分?jǐn)?shù)對應(yīng)的總體分別是：①幼兒體重為“1”，體內(nèi)水分所占份額；②成人體重為“1”，體內(nèi)水分所占份額；③爸爸體重為“1”）（3）理解數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生自己試著畫圖表示每個(gè)分?jǐn)?shù)對應(yīng)的關(guān)系。白兔比灰兔多（）只，白兔有（）只。六、布置作業(yè)多媒體展示：某校美術(shù)組有40人，美術(shù)組人數(shù)是音樂組人數(shù)的，音樂組人數(shù)又是數(shù)學(xué)組人數(shù)的。指名板演解：設(shè)爸爸的體重是χ千克。 X=35探究例1的第二個(gè)問題：爸爸的體重是多少大屏幕出示第二個(gè)問題：小明的體重是爸爸的，爸爸的體重是多少千克？進(jìn)一步考慮題目中的第二個(gè)問題。三、自主學(xué)習(xí)，探究新知探究例1的第一個(gè)問題：小明的體重是多少？大屏幕出示例1的已知條件和第一個(gè)問題。匯報(bào)討論結(jié)果B、列式解答。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入現(xiàn)在正值金秋時(shí)節(jié)，在這個(gè)豐收的季節(jié)里，老師給帶來了這么多的紅棗和大家分享,好不好??？那你們思考一下：“如果老師吃了八粒紅棗，那么老師吃的紅棗占這袋紅棗的，這里面一共有幾粒紅棗呢？”其實(shí)這是本節(jié)課所學(xué)實(shí)習(xí)的內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除法解決問題（一），大家先認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)后再來搶答，看哪些學(xué)生回答得又快又好，老師就把這些紅棗獎(jiǎng)勵(lì)給這些同學(xué)。 ＝75（千克）鞏固練習(xí)：P38“做一做”（學(xué)生先獨(dú)立審題完成，然后全班再一起分析題意、評講）三、練習(xí)練習(xí)十第1—3題。小明的體重 ＝體內(nèi)水分的重量指名口頭列式計(jì)算。但由于教學(xué)時(shí)，我對線段圖環(huán)節(jié)的教學(xué)引導(dǎo)不足，沒有充分發(fā)揮線段圖的作用，有些流于形式，因此學(xué)生在等量關(guān)系的推導(dǎo)上就未能如教師預(yù)計(jì)般順利。強(qiáng)化難點(diǎn)，形成技能。教師提示可根據(jù)復(fù)習(xí)題的數(shù)量關(guān)系式，用未知數(shù)X幫助自己解這道題。（二）教學(xué)重點(diǎn)用方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的分?jǐn)?shù)除法解決問題，也是由于分?jǐn)?shù)除法意義的擴(kuò)展，相應(yīng)的除法的意義的具體含義也有所擴(kuò)展，而產(chǎn)生新的解決問題。同求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的解決問題一樣，本小節(jié)的教學(xué)的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)是多少”的解決問題，也是由于分?jǐn)?shù)乘法意義的擴(kuò)展，相應(yīng)的除法意義的具體含義也有了擴(kuò)展，從而產(chǎn)生了新的解決問題。本節(jié)課沒有設(shè)計(jì)算術(shù)思路，因?yàn)橛昧蟹匠探獯鸱謹(jǐn)?shù)應(yīng)用題是有限的，能比較熟練地解答，但達(dá)不到熟練的程度，發(fā)現(xiàn)不了解答規(guī)律。思路，是學(xué)生確定解題方法的分析、思考過程，這個(gè)過程應(yīng)是有條有理的，有要有據(jù)的。這類應(yīng)用題是求“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”應(yīng)用題的逆解題。7/15＝75（千克），你能算出爸爸體內(nèi)的水分嗎？三、鞏固練習(xí)“做一做”。用方程解，只要根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，利用關(guān)系式順向思考，就能找到等量關(guān)系并列出方程了，很方便。小明的體重4/5＝體內(nèi)水分的重量（4）這道題與我們計(jì)算自己體重的問題相比較有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)是它們的數(shù)量關(guān)系是一樣的；不同點(diǎn)是已知條件和問題變了）（5）你能根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的關(guān)系式解決這個(gè)問題嗎？（6）根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，將未知的單位“1”設(shè)為χ，列方程來解決問題：小明的體重4/5＝體內(nèi)水分的重量解：設(shè)小明體重為χ。五、教學(xué)過程：，今天我們就利用所學(xué)的知識(shí)來解決生活中的有關(guān)問題。第二天制作了多少個(gè)玩具？（四）課堂小結(jié)、提煉升華這節(jié)課你收獲了什么？你能談?wù)剬W(xué)習(xí)這節(jié)課內(nèi)容后的收獲和體會(huì)嗎？第二篇：《分?jǐn)?shù)除法解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）《分?jǐn)?shù)除法解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)中寧九小張春香一、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，理解“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)特征。（3）說說自己是怎樣理解題意的，并與其他同學(xué)交流自己的解題思路。動(dòng)物園里有山羊多少只？（二）合作交流、解讀探究課件出示例4問題一：小明的體重是多少千克？（1）讀題、理解題意，尋找相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，并畫出線段圖來表示題意。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法，能熟練地列方程解答或算術(shù)方法解答這類應(yīng)用題；（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：PPT課件五、學(xué)習(xí)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入課題找出下面各題中單位“1”的量，并說出等量關(guān)系。（單位“1”的量未知）（2）這類應(yīng)用題怎樣解答？方程方法→單位“1”的量對應(yīng)的分率=對應(yīng)的量(設(shè)單位“1”的量為x)算術(shù)方法→對應(yīng)的量247。簡言之，一題是“已知一個(gè)數(shù)求它的幾分之幾是多少”。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過分析比較，找出分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的區(qū)別和聯(lián)系，從而掌握解決這類問題的一般規(guī)律，弄清當(dāng)單位“1”的量未知時(shí)，可以用方程或算術(shù)方法解答這類實(shí)際問題。（1）小明體內(nèi)有水分28千克。我么可以根據(jù)關(guān)系式用方程或除法來解決。方程解：解：設(shè)爸爸的體重是χ千克。（2）進(jìn)行解答。一是找單位“1”和寫數(shù)量關(guān)系式練習(xí)；二是出示與例題有關(guān)的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。若在學(xué)生不理解題目中的數(shù)量關(guān)系的情況下進(jìn)行分析，則思無源，想無據(jù)。在教學(xué)新課時(shí)，沒有充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀
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