父親和鳥說課稿-閱讀頁(yè)
2024-10-17 07:06本頁(yè)面
【正文】 的愛鳥之情，激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情；主動(dòng)積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)：霧蒙蒙。教學(xué)難點(diǎn)：通過父親的一舉一動(dòng)初步體會(huì)父親的“知鳥”其實(shí)就是“愛鳥”的表現(xiàn)。今天我們要學(xué)的故事和這片樹林里的鳥有關(guān)，板書課題。請(qǐng)學(xué)生自讀感知，并提出要求：標(biāo)好自然段用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字。第二步：檢查自學(xué) 詞語(yǔ)歸類：課件出示帶有拼音的生字蒙 騰 濃 喃 味 獵 黎（讀清楚前后鼻音）我出示詞語(yǔ)：第一組霧蒙蒙 熱騰騰第二組黎明 獵人第三組喃喃地 濃濃的這些詞語(yǔ)通過借助拼音指名讀，去掉拼音讀，開火車讀等形式認(rèn)讀生字，在此過程中，教給學(xué)生識(shí)字，理解詞語(yǔ)的方法。找找反義詞理解黎明。老師問：父親不是獵人，那么父親又是怎樣的一個(gè)人呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，從書上找找答案吧！第三板塊、一些話語(yǔ)，一絲感悟（學(xué)習(xí)2—6自然段）小朋友們真聰明，通過讀書，我們從書上知道了這么多的知識(shí)。出示句一：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞，他喃喃地說：林子里有不少的鳥。卡片貼在黑板上。平時(shí)同學(xué)們對(duì)什么東西會(huì)望了又望，聞了又聞。然后引導(dǎo)學(xué)生喃喃地說是怎樣的說，父親為什么要這樣輕輕的說，體會(huì)父親怕驚動(dòng)小鳥，是對(duì)小鳥愛表現(xiàn)。老師引；父親上上下下望了又望，就知道林子里有不少的鳥，可我呢，沒有看見一只鳥飛，也沒聽到一聲鳥叫。接下去老師問：父親這么肯定地說，林子里有不少鳥。葉子為什么在動(dòng)？嗯，還有鳥味。第一點(diǎn)體會(huì)父親在說這句話時(shí)會(huì)有怎樣的動(dòng)作，表情？在說“嗯，還有鳥味。在這樣的一步步遞進(jìn)引讀中，在我和父親的對(duì)比中，使學(xué)生感受到父親的觀察入微，體悟到父親對(duì)鳥的深層了解，父親真是個(gè)“知鳥”的專家。怪不得課文的開頭就告訴我們：（出示：父親一生……）（齊讀）是啊，因?yàn)椋ㄉ僮x：父親一生、）所以這位父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞，他喃喃地說：“林子里有不少鳥。第五板塊 一手好字 一生受益課件出示“并 夜 喜、重”這兩個(gè)字也是本課中較難的兩個(gè)字。第一步：我放手讓學(xué)生自己觀察字在田字格中的位置。第三步：師范寫，學(xué)生寫。學(xué)生書寫時(shí)教師巡視，及時(shí)反饋并糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題，馬上進(jìn)行耐心指導(dǎo)。課文通過“我”和“父親”關(guān)于鳥的對(duì)話，讓我們了解到“父親”通過看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時(shí)候愛唱歌，什么時(shí)候最容易受到傷害，體會(huì)到父親對(duì)鳥的熱愛。本課給人最強(qiáng)烈的感受是人與自然的和諧與融洽。本課的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字；有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿，激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情；主動(dòng)積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說句子。第二課時(shí)是學(xué)習(xí)課文。所以我把本課的重難點(diǎn)定為：體會(huì)父親愛鳥之情及我護(hù)鳥心愿，激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。在本課中我運(yùn)用情境導(dǎo)入法、媒體輔助法、讀思議結(jié)合等方法教學(xué)。教學(xué)過程：一、媒體導(dǎo)課，激發(fā)興趣。多媒體設(shè)計(jì)為：出示課文中小朋友的形象，他先自我介紹，然后出現(xiàn)父親的圖片，由小朋友介紹他的父親一生都喜歡樹林，喜歡愛唱歌的鳥。由師提問，這一課到底講了父親和鳥的什么事呢？引入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。新課程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和獨(dú)特體驗(yàn)。讀的形式靈活多樣：自由讀、同桌讀、找伙伴讀，通過多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和朗讀熱情。父親怕驚動(dòng)幼鳥時(shí)，說話很輕，指導(dǎo)學(xué)生讀得輕些，學(xué)生讀不到位時(shí)，可通過教師的范讀來引導(dǎo)。通過分角色，體會(huì)父親深沉的愛和我的天真。課件中優(yōu)美的畫面和動(dòng)聽的音樂，加上學(xué)生的配音，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，豐富學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。新課標(biāo)中指出，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。師提問：朗讀了課文，你覺得父親對(duì)鳥 怎樣？從哪里看出？通過討論深入體會(huì)父親對(duì)鳥的熟悉和熱愛。四、積累運(yùn)用，拓展延伸交流關(guān)于鳥類的知識(shí)。通過收集資料，既培養(yǎng)了能力又讓學(xué)生了解了關(guān)于鳥類的知識(shí)。讓學(xué)生勾畫出課文中自己喜歡的詞語(yǔ)，并讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，并選擇其中的詞語(yǔ)練習(xí)說話。提高語(yǔ)文實(shí)踐能力是語(yǔ)文教學(xué)的至高境界，通過看一看、想一想、寫一寫，使學(xué)生的想象能力、寫作能力得到提高。受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1