父親和鳥(niǎo)教學(xué)反思-閱讀頁(yè)
2024-10-17 20:51本頁(yè)面
【正文】 等4個(gè)字；初讀課文，通過(guò)父親的一舉一動(dòng)初步體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情；主動(dòng)積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)：霧蒙蒙。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)父親的一舉一動(dòng)初步體會(huì)父親的“知鳥(niǎo)”其實(shí)就是“愛(ài)鳥(niǎo)”的表現(xiàn)。今天我們要學(xué)的故事和這片樹(shù)林里的鳥(niǎo)有關(guān)，板書(shū)課題。請(qǐng)學(xué)生自讀感知，并提出要求：標(biāo)好自然段用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字。第二步：檢查自學(xué) 詞語(yǔ)歸類(lèi)：課件出示帶有拼音的生字蒙 騰 濃 喃 味 獵 黎（讀清楚前后鼻音）我出示詞語(yǔ)：第一組霧蒙蒙 熱騰騰第二組黎明 獵人第三組喃喃地 濃濃的這些詞語(yǔ)通過(guò)借助拼音指名讀，去掉拼音讀，開(kāi)火車(chē)讀等形式認(rèn)讀生字，在此過(guò)程中，教給學(xué)生識(shí)字，理解詞語(yǔ)的方法。找找反義詞理解黎明。老師問(wèn)：父親不是獵人，那么父親又是怎樣的一個(gè)人呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，從書(shū)上找找答案吧！第三板塊、一些話(huà)語(yǔ)，一絲感悟（學(xué)習(xí)2—6自然段）小朋友們真聰明，通過(guò)讀書(shū)，我們從書(shū)上知道了這么多的知識(shí)。出示句一：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞，他喃喃地說(shuō)：林子里有不少的鳥(niǎo)?？ㄆN在黑板上。平時(shí)同學(xué)們對(duì)什么東西會(huì)望了又望，聞了又聞。然后引導(dǎo)學(xué)生喃喃地說(shuō)是怎樣的說(shuō)，父親為什么要這樣輕輕的說(shuō)，體會(huì)父親怕驚動(dòng)小鳥(niǎo)，是對(duì)小鳥(niǎo)愛(ài)表現(xiàn)。老師引；父親上上下下望了又望，就知道林子里有不少的鳥(niǎo)，可我呢，沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。接下去老師問(wèn)：父親這么肯定地說(shuō)，林子里有不少鳥(niǎo)。葉子為什么在動(dòng)？嗯，還有鳥(niǎo)味。第一點(diǎn)體會(huì)父親在說(shuō)這句話(huà)時(shí)會(huì)有怎樣的動(dòng)作，表情？在說(shuō)“嗯，還有鳥(niǎo)味。在這樣的一步步遞進(jìn)引讀中，在我和父親的對(duì)比中，使學(xué)生感受到父親的觀(guān)察入微，體悟到父親對(duì)鳥(niǎo)的深層了解，父親真是個(gè)“知鳥(niǎo)”的專(zhuān)家。怪不得課文的開(kāi)頭就告訴我們：（出示：父親一生……）（齊讀）是啊，因?yàn)椋ㄉ僮x：父親一生、）所以這位父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹(shù)林上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞，他喃喃地說(shuō)：“林子里有不少鳥(niǎo)。第五板塊 一手好字 一生受益課件出示“并 夜 喜、重”這兩個(gè)字也是本課中較難的兩個(gè)字。第一步：我放手讓學(xué)生自己觀(guān)察字在田字格中的位置。第三步：師范寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)教師巡視，及時(shí)反饋并糾正學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，馬上進(jìn)行耐心指導(dǎo)
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1