香菱學(xué)詩教學(xué)設(shè)計(jì)15篇模版-閱讀頁
2024-10-15 13:40本頁面
【正文】 然回首，那人卻在燈火闌珊處。本文帶給我們的東西是值得反復(fù)玩味、終生思考的。)三昧(w226。ng)公(jiǎn)胡謅(zhōu)畫繒(zēng)解(ji226。)異 害臊(s224。i)蕪苑(yu225。)古硯(y224。(1)《香菱學(xué)詩》選自我國古代小說的頂峰之作，又名。(2)請(qǐng)分別寫出文中涉及的幾個(gè)重要人物的一個(gè)故事：林黛玉。賈寶玉。_____________________________________________________________________________________________________?從哪里可以看出來?_____________________________________________________________________________________________________ ?對(duì)此，你有哪些感觸?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、布置作業(yè)完成課外文段的閱讀第五篇：《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計(jì)《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計(jì) 戶縣太平學(xué)校肖妮娜【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力了解曹雪芹及《紅樓夢(mèng)》。體會(huì)文章有關(guān)香菱學(xué)詩的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫的傳神之處。二、方法與過程讓學(xué)生自讀整體把握故事情節(jié)，通過精讀分析香菱學(xué)詩的過程，從而引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探究香菱學(xué)詩成功的原因。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生探討香菱學(xué)詩對(duì)我們學(xué)習(xí)語文有何幫助。今天，我們就來學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)情節(jié)——《香菱學(xué)詩》。曹雪芹的家庭是一個(gè)百年望族的貴族世家。曹雪芹的童年，正當(dāng)曹家極盛時(shí)期，在南京過著“錦衣紈褲”“飫甘饜肥”的豪華生活。四十歲后，他進(jìn)入了凄苦的晚年。大約在一七**年除夕，因貧病無醫(yī)，加上愛子夭折，過度傷痛，而離開了人間。全書規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不僅鏡子般地反映了封建社會(huì)晚期廣闊的現(xiàn)實(shí)生活圖景，而且廣泛地涉及我國古代的文化常識(shí)如官制、儀禮、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、繪畫等，有“中國封建社會(huì)的百科全書”之稱。關(guān)于香菱香菱是個(gè)苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。后隨薛家進(jìn)京，一直住在榮府的梨香院。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴，這使得香菱有機(jī)會(huì)接觸大觀園內(nèi)許多富于才情的少女們，萌發(fā)了強(qiáng)烈的精神追求。學(xué)生利用圈點(diǎn)勾畫法，標(biāo)示出香菱學(xué)詩的幾個(gè)階段，并畫出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩的語句。明確：香菱學(xué)詩的過程可以有多種表達(dá)： 有四分法：讀詩、悟詩、談詩、作詩；有三分法：拜黛玉為師、品味王詩、邊讀杜詩邊寫詩； 有二分法：黛玉指導(dǎo)讀詩、香菱練習(xí)寫詩。首先是由于香菱“苦志學(xué)詩，精血誠聚”，再加上她良好的資質(zhì)、較高的領(lǐng)悟力；其次是有較好的老師指點(diǎn)，特別是善教的黛玉；第三是與大觀園這個(gè)優(yōu)雅、美好、潔凈的環(huán)境分不開的。黛玉的教學(xué)方式很獨(dú)特，她注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，“學(xué)詩‘什么難事?’‘你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人，不用一年工夫，不愁不是詩翁了!”’她在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，重視積累和感悟，先讀王維的詩，體會(huì)情景統(tǒng)一，進(jìn)入詩情畫境；再讀杜甫的七律，體會(huì)“真景物，真感情”；讀李白的七絕，培養(yǎng)詩的個(gè)性和想象力。香菱是一個(gè)怎樣的女子?從哪里可以看出來?明確：香菱是一個(gè)精敏靈秀、悟性極高、做事極其執(zhí)著的女子。進(jìn)入大觀園后，香菱深藏內(nèi)心的饑渴一下子激發(fā)出來，“諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來”，甚至到了“呆”“瘋”“魔”的程度。?明確：第一首只說月兒美麗又明亮，可供觀賞。第二首只說月色很美。第三首“新奇而有意趣”，句句寫月，句句寫離別。如果說對(duì)離愁這種深沉的感情的抒寫，那第一首是膚淺的，第二首是游離的，第三首是實(shí)的，意境真切，余韻悠長(zhǎng)。看看文中是怎樣刻畫香菱這個(gè)人物的？明確：在刻畫香菱時(shí)采用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的辦法。側(cè)面描寫主要通過寶釵、寶玉的相關(guān)語言描寫。我們成日嘆說可惜他這么個(gè)人竟俗了，誰知到底有今日?！边@些都是香菱苦志學(xué)詩在周圍人們心上的折光反映。六、延伸與拓展香菱學(xué)詩給我們的學(xué)習(xí)和寫作帶來哪些啟發(fā)？明確：要有自信心；要提高自己的學(xué)習(xí)興趣；要多讀書；要不恥下問；要勤于實(shí)踐，不怕失敗。七、課堂小結(jié)香菱學(xué)詩，意趣無窮，印證了古已有之的治學(xué)三境界：第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”第三境界是“頓悟”階段：“眾里尋他干百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。本文帶給我們的東西是值得反復(fù)玩味、終生思考的。課外閱讀《紅樓夢(mèng)》（一節(jié)閱讀課的結(jié)束也應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的開始）【板書設(shè)計(jì)】香菱學(xué)詩香菱（詩魔）↓讀詩（王維的五律）講詩讀詩兼作詩（杜甫的七律）研詩評(píng)詩夢(mèng)中得詩
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