香菱學(xué)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇模版(編輯修改稿)
2024-10-15 13:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ．塑造香菱這一藝術(shù)形象，作者傾注了什么樣的思想感情? 3．課文中的黛玉有怎樣的性格特征?如何理解這與她多愁善感、孤傲尖刻的主體性格的差異? 4．有人說“《紅樓夢(mèng)》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌”，該如何理解這句話?七、延伸閱讀、探究思考教師創(chuàng)設(shè)問題情境：通過林黛玉指導(dǎo)香菱學(xué)詩(shī)這情節(jié)，《紅樓夢(mèng)》體現(xiàn)了曹雪芹怎樣的詩(shī)歌創(chuàng)作思想?香菱學(xué)詩(shī)對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文有何啟示?八、課堂小結(jié)香菱學(xué)詩(shī)，意趣無(wú)窮，印證了古已有之的治學(xué)三境界：第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！钡诙辰缡恰翱嗨鳌彪A段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌辰缡恰邦D悟”階段：“眾里尋他干百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！睆膽蚁氲娇嗨鞯筋D悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學(xué)詩(shī)的借鑒，更是做人成大事業(yè)大學(xué)問的捷徑。本文帶給我們的東西是值得反復(fù)玩味、終生思考的。第四篇：香菱學(xué)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．積累生字生詞，豐富語(yǔ)言積累。2．討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的手法。3．體會(huì)作者的贊美之情，深入理解《紅樓夢(mèng)》的主題思想，提高文學(xué)鑒賞能力。4學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神，要好學(xué)、樂學(xué)，更要善學(xué)、苦學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．探究香菱學(xué)詩(shī)成功的原因。2．賞析小說塑造人物的手法。學(xué)法指津這是一篇自讀課文，內(nèi)容淺近，人物形象鮮明，因此本文以自學(xué)為主，讓學(xué)生在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過課堂合作交流來(lái)分析人物鮮明的個(gè)性，欣賞作品塑造人物的高超的方法。進(jìn)一步明確鑒賞人物的方法。資料鏈接167。 九年級(jí)語(yǔ)文《香菱學(xué)詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案課型：新授何春花香菱學(xué)詩(shī)是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)插曲，但聯(lián)系香菱的一生遭際來(lái)看，這個(gè)插曲的描寫是作者頗具匠心的安排。脂硯齋對(duì)此有精辟的分析，說：“細(xì)想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運(yùn)乖蹇，致為側(cè)室。且曾讀書，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園，終無(wú)可入之隙，籌畫再四，欲令入園必呆兄遠(yuǎn)行后方可?！毕懔馐切≌f中出場(chǎng)最早的薄命女，自幼被拐，十幾歲時(shí)被呆霸王薛蟠強(qiáng)買為妾，受盡欺辱、折磨。后隨薛家進(jìn)京，一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴，這使得香菱有機(jī)會(huì)接觸大觀園內(nèi)許多富于才情的少女們，萌發(fā)了強(qiáng)烈的精神追求。后來(lái)正妻夏金桂一來(lái)，她的命運(yùn)就更為不堪，很快就被折磨致死了。作者寫她學(xué)詩(shī)，也可增加讀者對(duì)她的好感。這樣當(dāng)她被無(wú)情的命運(yùn)折磨致死時(shí)，就使悲劇性更為強(qiáng)烈了。167。 紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代四大名著(《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)[3]》）之一，屬章回體長(zhǎng)篇小說，成書于清乾隆帝四十九年甲辰（1784年）夢(mèng)覺主人序本正式題為《紅樓夢(mèng)》，在此之前，此書一般都題為《石頭記》。它的原名《石頭記》、《情僧錄》、《風(fēng)月寶鑒》、《金陵十二釵》等。是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說，也是世界文學(xué)經(jīng)典巨著之一。作者曹雪芹。最初的《紅樓夢(mèng)》是以手抄本形式流傳，只有前八十回（學(xué)者研究實(shí)為79回，今存第80回本是79回后半，后人割裂以足八十整數(shù)；另有學(xué)者認(rèn)為今本780二回均為續(xù)作混入）。此后，《紅樓夢(mèng)》續(xù)作紛紛出籠，據(jù)統(tǒng)計(jì)，《紅樓夢(mèng)》續(xù)書種類高達(dá)百余種。最為紅學(xué)界關(guān)注的版本是《脂硯齋重評(píng)石頭記》，現(xiàn)通行的續(xù)作是由高鶚續(xù)全的一百二十回《紅樓夢(mèng)》。書中以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉愛情悲劇為主要線索，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程。全面地描寫封建社會(huì)末世的人性世態(tài)，種種不調(diào)和的矛盾。教學(xué)過程 ： [教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)初三壓力較大，不如我們先聽一首歌來(lái)輕松一下，好不好？（播放《紅樓夢(mèng)》主題曲導(dǎo)入新課）。同學(xué)們知道這首歌是哪部電視劇的主題曲嗎？（生答：《紅樓夢(mèng)》）但是，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文的主角不是賈寶玉，也不是薛寶釵，而是香菱。二、泛讀課文，整體感知：課前大家已預(yù)習(xí)了這篇文章，請(qǐng)用一句話概括文章的內(nèi)容。明確： 香菱向林黛玉學(xué)作詩(shī)。香菱如癡如醉地學(xué)習(xí)作詩(shī)。品讀一下，你對(duì)香菱寫的三首詠月詩(shī)怎么評(píng)價(jià)?（學(xué)生討論，完成練習(xí)，然后交流。）明確：第一首：寶釵看了笑道：“這個(gè)不好，不是這個(gè)作法?！?黛玉笑道：“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩(shī)少，被他縛住了?！?．．縛住F249。zh249。捆住第二首： 黛玉道：“這一首過于穿鑿了?！?Chuānz225。o非常牽強(qiáng)地解釋,硬．．說成具有某種意思寶釵笑道：“不像吟月了，月字底下添一個(gè)‘色’字倒還使得，你看句句倒是月色?！贝╄彛篊huānz225。o 非常牽強(qiáng)地解釋,硬說成具有某種意思 ．．．第三首：眾姐妹稱贊說：“這首詩(shī)不但寫得好，而且新巧有意趣。” ．．意趣：y236。q249。意味和情趣三、問題引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)：第三稿寫成后，眾姐妹稱贊說：“這首詩(shī)不但寫得好，而且新巧有意趣?！笨梢?，香菱作詩(shī)成功了。那么，香菱作詩(shī)成功的原因是什么呢？下面請(qǐng)大家快速默讀課文，思考這個(gè)問題。（生邊默讀邊與小組內(nèi)的同學(xué)交流。）明確：①學(xué)生篩選描寫香菱專心學(xué)詩(shī)的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)。香菱有學(xué)習(xí)興趣——樂學(xué)，講究學(xué)習(xí)方法
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