【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 黛玉給香菱講了哪些詩(shī)詞知識(shí)？２、香菱原來(lái)懂得哪些詩(shī)詞理論？香菱聽(tīng)了黛玉的講解后,又悟得了哪一點(diǎn)？３、聽(tīng)了香菱的感悟后,黛玉又給她進(jìn)一步講解了哪些知識(shí)？４、黛玉認(rèn)為學(xué)詩(shī)應(yīng)該從哪里做起？三、品一品：“香、黛論詩(shī)”１、黛玉認(rèn)為讀詩(shī)之人怎樣做才能長(zhǎng)進(jìn)？v “講究討論，方能長(zhǎng)進(jìn)。”（黛玉名言）２、香菱認(rèn)為好詩(shī)的好處在哪里？v “詩(shī)的好處，有口里說(shuō)不出來(lái)的意思，想去卻是逼真的。有似乎無(wú)理的，想去竟是有理有情的?！保ㄏ懔饷裕?、香菱是怎樣鑒賞品味這些詩(shī)句的？v “大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！眝 “日落江湖白，潮來(lái)天地青?！眝 “渡頭余落日，墟里上孤煙。”四、議一議：１、齊讀香菱做的第一首詩(shī)。你認(rèn)為好不好，為什么？２、女生齊讀香菱做的第二首詩(shī)。大家認(rèn)為怎么樣，為什么？３、在看看香菱做的第三首詩(shī)，完成下列各題?！兑髟隆分?閱讀題１、這首詩(shī)的真正作者應(yīng)是曹雪芹，他名（），字（），號(hào)（），又號(hào)（）、（）。２、據(jù)說(shuō)《紅樓夢(mèng)》“批閱十載，_____”,其開(kāi)頭有一首詩(shī)：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。_______，_______?！保?、這首詩(shī)的頷聯(lián)用了什么手法？尾聯(lián)用了什么手法？４、《紅樓夢(mèng)》里當(dāng)時(shí)在場(chǎng)看到這首詩(shī)的人都說(shuō)這首詩(shī)“不但好，而且新巧有意趣”，你認(rèn)為這首詩(shī)好在什么地方？參考答案v 新巧：除首聯(lián)外,句句都似非寫月,但句句與月有關(guān)。用詞典雅含蓄。對(duì)仗工整。v 有意趣：立意新穎別致，言淺意深，精妙。情景交融。詩(shī)意曲折，連綿深遠(yuǎn)，緊扣詠月詩(shī)題。v 最大的特點(diǎn)：切合自己的身世，借月詠懷，流露了自己的真實(shí)感情（才華雖難埋沒(méi)，但一生孤苦、幽怨、寂寞、可悲可嘆?。?。五、思一思：曹雪芹為什么要寫“香菱學(xué)詩(shī)”這個(gè)片段？★引導(dǎo)：１、回顧紅樓里香菱的故事。２、香菱判詞：根并荷花一徑香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。３、脂硯齋精辟的分析：“細(xì)想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運(yùn)乖蹇，致為側(cè)室。且曾讀書(shū)，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園，終無(wú)可入之隙，籌劃再四，欲令入園必呆兄遠(yuǎn)行后方可?！薄锩鞔_：曹雪芹寫香菱學(xué)詩(shī)的目的↓↓v 在《紅樓夢(mèng)》所描繪的諸位女子當(dāng)中，香菱位居《金陵十二釵副冊(cè)》首位，可見(jiàn)是相當(dāng)重要的人物。v 作者寫她學(xué)詩(shī)，也是為了抬高她的身份，增加讀者對(duì)她的好感。v 當(dāng)她被無(wú)情的命運(yùn)折磨致死時(shí)，就使她的悲劇性更為強(qiáng)烈了。六、布置作業(yè)：１、課外閱讀《紅樓夢(mèng)》的有關(guān)章節(jié)，淺析黛玉性格的復(fù)雜性。２、香菱與寶釵是姑嫂關(guān)系，同住一室，香菱為什么不跟寶釵學(xué)詩(shī)？３、寫一篇讀后感：香菱學(xué)詩(shī)的啟示。第三篇：香菱學(xué)詩(shī)香菱學(xué)詩(shī)一、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與能力（1）識(shí)記、理解本課生字詞；（2）分析把握主人公香菱的性格特點(diǎn)，復(fù)習(xí)、鞏固人物的描寫方法。；（3）討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說(shuō)塑造人物的高超手法；（4）通過(guò)學(xué)習(xí)本文，加深對(duì)《紅樓夢(mèng)》藝術(shù)成就的了解，不斷提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)；（5）體會(huì)作者的贊美之情，從而深入理解《紅樓夢(mèng)》的主題思想。2．過(guò)程與方法：（1）課前熟讀，收集資料，做好上課準(zhǔn)備；（2）自主學(xué)習(xí)，合作探究，采用小說(shuō)五步閱讀法：泛讀，整體感知；精讀，理解文章內(nèi)容；賞讀，學(xué)習(xí)作者塑造人物的高超手法；思讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難，互動(dòng)探究；延讀，拓展延伸，開(kāi)闊視野，提高比較閱讀的能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解作者在文章中寄予的感情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在生活的珍惜。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．從香菱學(xué)詩(shī)的經(jīng)歷中，聯(lián)系實(shí)際獲得深切的啟示。2．人物的描寫方法，準(zhǔn)確把握人物性格特征。三、教學(xué)難點(diǎn)：1．分析香菱學(xué)詩(shī)成功的原因并能自主分析林黛玉的性格特征。2．能運(yùn)用所學(xué)的人物描寫方法到寫作實(shí)踐中。四、教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀《紅樓夢(mèng)》中的相關(guān)內(nèi)容。五、課時(shí)：1課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）介紹作者，導(dǎo)入新課播放《紅樓夢(mèng)》主題曲：枉凝眉。提問(wèn):耳邊響起的曲子熟悉嗎？（曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》）。你對(duì)它有多少了解呢？看屏幕（屏幕展示：《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代小說(shuō)的頂峰之作。小說(shuō)以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期的廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。作者曹雪芹，清代小說(shuō)家?！都t樓夢(mèng)》又名《石頭記》，曹雪芹完成前八十回，在窮困潦倒、唯一的愛(ài)子病死的那年除夕病逝，后四十回由高鶚完成。）至今為止，眾人都給予很高的評(píng)價(jià)。名家對(duì)《紅樓夢(mèng)》的評(píng)價(jià)：毛澤東稱：中國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)、中國(guó)的第五大發(fā)明 著名紅學(xué)家吳世昌：紅樓一世界，世界一紅樓。著名的作家王蒙：《紅樓夢(mèng)》幫助你體驗(yàn)人生。讀一部《紅樓夢(mèng)》，等于活了一次，至少是活了二十年。魯迅認(rèn)為它將傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了 提問(wèn)：你知道書(shū)中哪些人物呢？（生回答）師：很好，《紅樓夢(mèng)》中很多人物栩栩如生，更妙的是，曹雪芹在書(shū)中第五回里對(duì)許多人物的命運(yùn)給予了暗示。請(qǐng)看（屏幕顯示：嘆香菱詩(shī)句：根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。）這是《紅樓夢(mèng)》第五回中，賈寶玉夢(mèng)游“太虛幻境”，翻看副冊(cè)時(shí)，只見(jiàn)畫著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書(shū)寫的內(nèi)容。你知道這是寫誰(shuí)的嗎？她是《紅樓夢(mèng)》中一個(gè)次要人物，又是《紅樓夢(mèng)》中最早出現(xiàn)的一個(gè)悲劇人物形象。她天資聰明，命運(yùn)坎坷，卻又出污泥而不染，真是一朵芳香四溢的荷花。她就是香菱（展示照片）。今天我們共同賞析《紅樓夢(mèng)》第四十八回的節(jié)選《香菱學(xué)詩(shī)》，感受一個(gè)平凡卻又令人敬佩的女子形象。（出示課題）（二）感知課文，整體把握1．課前咱們同學(xué)按習(xí)慣都進(jìn)行了預(yù)習(xí)工作，我要檢查一下。希望同學(xué)們尊重自己的勞動(dòng)成果，積極展示。香菱的身世你了解多少？（生回答，之后屏幕展示香菱身世。香菱是個(gè)苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。她三歲被拐，長(zhǎng)大后被呆霸王薛蟠買去做妾，受盡凌辱、折磨。后隨薛家進(jìn)京，一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴，這使得香菱有機(jī)會(huì)接觸大觀園內(nèi)許多富于才情的少女們，萌發(fā)了強(qiáng)烈的精神追求。后來(lái)正妻金桂一來(lái)，她的命運(yùn)更為不堪，很快便被折磨死了。）2．大家預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，這篇小說(shuō)是用明清時(shí)的白話文書(shū)寫的，在閱讀上可能還有些障礙，在字詞方面已經(jīng)借助工具書(shū)解決問(wèn)題了嗎？檢查一下重點(diǎn)字詞：仄（z226。）聲應(yīng)玚(y225。ng)庾（y）信蘅（h227。ng）蕪苑曖曖（224。i）請(qǐng)柬（ji?n）胡謅（zhōu）顰（p237。n）嘟噥（nong）畫繒（zēng）鰥鰥（guān））3．小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。今天我們暫且不論環(huán)境，先來(lái)看情節(jié)，課題《香菱學(xué)詩(shī)》，那香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程是怎樣的呢？（屏幕展示：請(qǐng)概括香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程。）（學(xué)生思考回答后，屏幕總結(jié)出示：拜黛玉為師品味王詩(shī)、邊讀杜詩(shī)邊寫詩(shī)、經(jīng)歷兩次失敗最終成功）（香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程可以有多種表達(dá)，有四分法：讀詩(shī)、悟詩(shī)、談詩(shī)、作詩(shī)；有三分法：拜黛玉為師品味王詩(shī)、邊讀杜詩(shī)邊寫詩(shī)、經(jīng)歷兩次失敗最終成功；有二分法：黛玉指導(dǎo)讀詩(shī)、香菱練習(xí)寫詩(shī)。學(xué)生答對(duì)即可，不必局限于一個(gè)答案，多給予鼓勵(lì)）（三）探究賞析，品讀交流1．知道了小說(shuō)的情節(jié)，我們看人物。人物是小說(shuō)的重點(diǎn)，是作者傳達(dá)心聲的必需，關(guān)注人物，你就會(huì)與作者貼得更近。趕緊看書(shū)，你能在文章的結(jié)尾找出兩個(gè)詞，對(duì)香菱學(xué)詩(shī)行為給予評(píng)