【文章內(nèi)容簡介】 重要的是要看寶釵的“呆子”說,是在嚴肅認真地表示反對,還是帶有打趣性質(zhì)的話。她不但沒有反對香菱學詩,還欣然地參與了“教學活動”。當香菱作成第二首,黛玉批評它“過于穿鑿”時,寶釵就幫著說:“不像吟月了,‘月’字底下添一個‘色’字倒還使得。你看,句句倒是月色。這也罷了,原是詩從胡說來,再遲幾天就好了?！彼f出了律詩必須“切題”的要求,一“穿鑿”就容易偏離。還有,為了鼓勵香菱,說“原是詩從胡說來”。多大膽量寫這句話!若非對學詩有極深切體驗的人,誰敢這樣說?可這又完全符合寶釵其人有深厚修養(yǎng)學識情況的。所以,可以說寶釵也是一位“好老師”?！霸娢獭迸c“呆子”是完全矛盾的嗎?人若沒有點“呆子”精神,怕是也難成“詩翁”的。這不是“古為今用”,而是作者自己借眾人之口說的:“天下無難事,只怕有心人?！蔽艺f這些,無非想表達,要實事求是、合情合理、掌握分寸地分析人物形象,并不容易。千萬別為了分析出人物思想性格的不同,動輒將某句話、某個詞“上綱”到對立面去任意發(fā)揮。至于我這個對中學語文教學外行的人,所想到的辦法是否妥當,實不敢自信。如果不切實際,也行不通,看過作罷就是.第三篇：香菱學詩學習目標 知識目標：1．積累生字生詞，豐富語言積累。2．了解《紅樓夢》的藝術成就，不斷提高古典文學修養(yǎng)。能力目標：1．討論分析香菱這一人物形象，學習小說塑造人物的手法。2．體會作者的贊美之情，深入理解《紅樓夢》的主題思想，提高文學鑒賞能力。德育目標：學習香菱虛心好學、刻苦勤勉的求學精神，要好學、樂學，更要善學、苦學。重點難點 教學重點：1．探究香菱學詩成功的原因。2．賞析小說塑造人物的手法。教學難點：1．揣摩香菱這一形象，理解作者文中傾注的思想感情。2．引導學生探討香菱學詩對我們學習語文有何幫助。一、交流預習展示收集的資料：①關于《紅樓夢》②關于曹雪芹③關于香菱①字音王摩詰應瑒顰兒誨人不倦香榭鰥鰥沁芳亭怔怔②釋義起承轉(zhuǎn)合：不以詞害意：地靈人杰：穿鑿：誨人不倦：③文學知識《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作，小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。作者，名，字，號，代家。二、互助探究① 大聲朗讀課文，讀準節(jié)奏，讀出感情，粗知文章大意。（范讀、領讀、自由讀、分組讀、齊讀）②疏通文意，能用自己的話敘述文章內(nèi)容。（逐段疏通，學生提問不理解的詞語義，小組內(nèi)及小組間解答，師幫助，生在書上或講學稿上做好記錄，以便積累。）學生利用圈點勾畫法，標示出香菱學詩的幾個階段，并畫出文中表現(xiàn)香菱專心學詩的語句。三、分層提高請拿出你的閱讀筆記，說說你眼中的香菱。在學生分析人物的同時，教師適當引導學生明晰：作者運用了什么描寫手法？這些描寫對刻畫人物有何作用？香菱學詩成功的原因是什么？從香菱的學詩經(jīng)歷中，你有何所獲？你覺得該怎樣對待語文學習呢？四、總結(jié)歸納香菱學詩，意趣無窮，印證了古已有之的治學三境界：第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”第二境界是“苦索”階段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌辰缡恰邦D悟”階段：“眾里尋他干百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”從懸想到苦索到頓悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學詩的借鑒，更是做人成大事業(yè)大學問的捷徑。本文帶給我們的東西是值得反復玩味、終生思考的。拜師——讀詩——論詩——寫詩五、鞏固反饋①整理課上發(fā)言，寫一篇題目為“香菱學詩的啟示”的文章。②填空。⑴《_____》不僅是我國章回小說的開山作品，也是我國最有成就的長篇歷史小說。⑵《_____》是我國文學史上第一部描寫農(nóng)民起義的長篇小說，它深刻挖掘了農(nóng)民起義的社會根源，成功塑造了起義英雄的形象。⑶《_____》是我國杰出的浪漫主義的神話小說，在它幻想的情節(jié)中，交織著深刻的現(xiàn)實內(nèi)容。⑷《_____》是我國古典小說現(xiàn)實主義高峰的標志，它寫出了四大家族的由盛而衰，揭示了封建制度必然滅亡的歷史趨勢。獨立思考后課堂交流。作業(yè)讀過《紅樓夢》的人都說，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。書中也說她“孤高自許、目下無塵”，可我們的課文中并沒見到這樣的黛玉，你覺得文中的黛玉是怎樣的一個人呢？請按照課堂上的分析方法，寫一篇《香菱學詩中黛玉性格分析》于作文練習本上。二、說一說：黛玉給香菱講了哪些詩詞知識？２、香菱原來懂得哪些詩詞理論？香菱聽了黛玉的講解后,又悟得了哪一點？３、聽了香菱的感悟后,黛玉又給她進一步講解了哪些知識？４、黛玉認為學詩應該從哪里做起？三、品一品：“香、黛論詩”１、黛玉認為讀詩之人怎樣做才能長進？v “講究討論，方能長進?！保煊衩裕病⑾懔庹J為好詩的好處在哪里？v “詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的?！保ㄏ懔饷裕?、香菱是怎樣鑒賞品味這些詩句的？v “大漠孤煙直，長河落日圓?！眝 “日落江湖白，潮來天地青?！眝 “渡頭余落日，墟里上孤煙?！彼?、議一議：１、齊讀香菱做的第一首詩。你認為好不好，為什么？２、女生齊讀香菱做的第二首詩。大家認為怎么樣，為什么？３、在看看香菱做的第三首詩，完成下列各題?！兑髟隆分?閱讀題１、這首詩的真正作者應是曹雪芹，他名（），字（），號（），又號（）、（）。２、據(jù)說《紅樓夢》“批閱十載，_____”,其開頭有一首詩：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。_______，_______?！保场⑦@首詩的頷聯(lián)用了什么手法？尾聯(lián)用了什么手法？４、《紅樓夢》里當時在場看到這首詩的人都說這首詩“不但好，而且新巧有意趣”，你認為這首詩好在什么地方？參考答案v 新巧：除首聯(lián)外,句句都似非寫月,但句句與月有關。用詞典雅含蓄。對仗工整。v 有意趣：立意新穎別致，言淺意深，精妙。情景交融。詩意曲折，連綿深遠，緊扣詠月詩題。v 最大的特點：切合自己的身世，借月詠懷，流露了自己的真實感情（才華雖難埋沒，但一生孤苦、幽怨、寂寞、可悲可嘆?。?。五、思一思：曹雪芹為什么要寫“香菱學詩”這個片段？★引導：１、回顧紅樓里香菱的故事。２、香菱判詞：根并荷花一徑香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。３、脂硯齋精辟的分析：“細想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運乖蹇，致為側(cè)室。且曾讀書，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園，終無可入之隙，籌劃再四，欲令入園必呆兄遠行后方可?！薄锩鞔_：曹雪芹寫香菱學詩的目的↓↓v 在《紅樓夢》所描繪的諸位女子當中，香菱位居《金陵十二釵副冊》首位，可見是相當重要的人物。v 作者寫她學詩，也是為了抬高她的身份，增加讀者對她的好感。v 當她被無情的命運折磨致死時，就使她的悲劇性更為強烈了。六、布置作業(yè)：１、課外閱讀《紅樓夢》的有關章節(jié)，淺析黛玉性格的復雜性。２、香菱與寶釵是姑嫂關系，同住一室，香菱為什么不跟寶釵學詩？３、寫一篇讀后感：香菱學詩的啟示。第四篇：香菱學詩香菱學詩一、教學目標： 1．知識與能力（1）識記、理解本課生字詞；（