【正文】 魚會游到水面上來呢？我們一小節(jié)一小節(jié)地把課文學(xué)懂，好不好？生：好！師：現(xiàn)在先看看第二小節(jié)，燕子為什么飛低了？你們要把課文中的答案找出來，然后再對自己提出幾個為什么，自己來回答。生：為什么燕子飛得這么低？因為小蟲子飛得低了，蟲子怎么會飛低的，因為小水珠把蟲子的翅膀沾住了；小水珠是哪里來的？因為太陽曬到湖里，小水珠就變成了水蒸汽，散發(fā)到天空中，變成了云，冷風(fēng)一吹，云就變成了小水珠掉下來了。我們?yōu)樗恼?。我們要向他學(xué)習(xí)，問一個一個的為什么，我們學(xué)懂了很多問題，燕子飛低的原因也搞清楚了，而且許多問題都提得很有水平，現(xiàn)在我們輕輕地把第二小節(jié)讀一遍。師：行了，按這樣的方法學(xué)習(xí)第一小節(jié)，要能回答小魚為什么游到水面上來，小魚游到水面上來干什么？（學(xué)生自學(xué)后回答）生：小魚游到水面上來透透氣。師：有沒有同學(xué)知道，為什么水里會“悶得很”？生：水里沒有空氣。現(xiàn)在，請一位同學(xué)來朗讀，大家做小老師。（學(xué)生朗讀課文）師：大家對他的朗讀有什么看法，他哪里讀得好，哪里讀得不好？生：他的字母讀錯了，我能幫助他。生：讀得太快了。師：對，我們現(xiàn)在既要看出他的缺點，熱情幫助；也要肯定成績，看到同學(xué)的進(jìn)步。（學(xué)生有表情地朗讀課文）師：大家想想看，小白兔、燕子、小魚為什么會說話了？生：這是童話。師：好了，現(xiàn)在你能回答書上的問題了嗎？（指黑板板書如下）下雨前，小魚在水里（ ），游到（ ）來了。五、小結(jié)初步了解課文內(nèi)容。初讀課文，做到不漏字，不添字?！耙掠炅恕蓖跋掠炅恕币馑疾灰粯?。提醒學(xué)生注意易錯的字──析形。生字組詞，并抄寫。這篇課文除了小白兔外，還出現(xiàn)了哪幾個小動物？分別出示：小燕子、小魚、小白兔（圖）。誰能用“因為……所以……”來說說燕子飛得低同要下雨的關(guān)系。下雨前，我們還會看到什么現(xiàn)象呢？（出示：游到水面上來）為什么呢？哪幾個句子告訴我們的？請你讀一讀。學(xué)習(xí)鞏固生字詞。正確流利地朗讀課文。下雨之前還有什么現(xiàn)象？（青蛙跳到荷葉上叫，蚯蚓從泥土里鉆出來，烏龜背上有小水珠，水泥地、黑板、瓷磚上都會濕，有關(guān)節(jié)炎的人關(guān)節(jié)會痛，螞蟻搬家……）（同桌討論）師：上一節(jié)課，我們學(xué)會了燕子低飛，小魚游到水面上是要……生：下雨了。生：烏云來了。生：下雨前，空氣好象不太有了。生：下雨前，蜻蜓飛得很低找蟲子。師：這是生活中的現(xiàn)象。師：大家講得都很有道理，希望同學(xué)們今后能仔細(xì)地觀察，看看下雨前還有哪些現(xiàn)象。（拿出小白兔、燕子、小魚的帽圈）我們請朗讀很認(rèn)真的同學(xué)來表演。師：對，那么我們從這篇課文中懂得了什么道理呢？想一想。……三、理解“奇怪”意思，并用此造句老師知道同學(xué)們都很聰明，誰能告訴老師小白兔對小燕子和下雨說話的口氣是怎樣的啊，這個“奇怪”又是什么意思??？……同學(xué)們說得好極了，現(xiàn)在呢，我們用“奇怪”這個詞造個句子。了解一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象。有感情的朗讀課文。認(rèn)識“割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷”8個字。教學(xué)重點認(rèn)識生字，詞語和會認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)難點：讀準(zhǔn)生字和會認(rèn)字的音正確、流利地朗讀課文。板書：“要”用紅筆寫。提問比較：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，還沒有下，“要”是將要、快要的意思。）二、啟發(fā)激趣。下雨前會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢？你們想到想知道？三、初讀課文內(nèi)容。邊讀邊標(biāo)出課文有幾個自然段，標(biāo)出生字和會認(rèn)的字。同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)字，比比誰讀得最準(zhǔn)確？電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀。③出示會認(rèn)字：yāo要④出示詞語：小兔彎腰直起捉蟲飛得高往家跑指名分自然段讀課文，聽聽他們讀音是否正確？課文中出現(xiàn)了幾種小動物？（燕子、魚、螞蟻）課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（4幅）電腦出示四幅圖，讓學(xué)生看圖說一說。第一幅圖：（3段）第二幅圖：（6段）第三幅圖：（7段）第四幅圖：（8段）通過初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象？板書：低飛游到水面搬家第二課時教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象。教學(xué)難點：了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。在小白兔做的動作中，有兩個正相反的動作，你們看出來了嗎？在書上用“——”畫下來。二、學(xué)習(xí)3段：小白兔直起身子時，看到什么？電腦出示第一幅圖。燕子為什么要低飛呀！第幾自然段告訴我們的？指名讀這段，其他同學(xué)聽一聽，燕子說了幾句話？每句話是什么意思？哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢？讀一讀，畫一畫。讓學(xué)生練習(xí)說一說。①同桌同學(xué)，一個當(dāng)燕子，一個當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀。③教師指導(dǎo)：小白兔長到了小燕子說了些什么？它是用什么樣的語氣說的這些話呢？（大聲喊）想想應(yīng)該怎樣讀呢？應(yīng)讀出問話的語氣，自己試試。小燕子是怎么回來的呢？指名讀。④師生配合，分角色朗讀這一段。三、總結(jié)學(xué)法：抓住“燕子為什么低飛”這個問題，認(rèn)真讀課文3段。燕子說的哪句話與燕子低飛有關(guān)系。分角色朗讀課文3段。五、學(xué)習(xí)6段。②說說你是怎樣理解的？（小白兔對燕子說的話半信半疑。電腦出示2個句子：讀讀這2句話，說說有什么不同？書中用的是“都”為什么？電腦出示第二幅圖，看到小魚都游到水面上來了，小白兔說了什么話？這此話該怎么讀呢？“跑過去問”說明了什么？（小魚的行為跟平時不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。小魚是怎么說的呢？指名讀，其他同學(xué)聽聽燕子說了幾句話，每句話是什么意思？哪句話與小魚游出水面有關(guān)，讀一讀，畫一畫，用“因為……所以……”說說小魚為什么游出水面？出示電腦投影：因為___________所以___________。（2）分角色讀課文。你能說說小魚游到水面的原因？（小魚生活在水里，平時水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚在水里覺得很悶，所以小魚要到水面上透透氣。當(dāng)讀到第三句話時，要讀出對小白兔的關(guān)心。六、學(xué)習(xí)第7自然段。這時小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？（生：小白兔連忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。指名讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？七、學(xué)習(xí)9自然段。這雨下得怎么樣呢？齊讀第9自然段。教師重點指導(dǎo)第8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔急切的39。八、分角色朗讀全文，學(xué)生帶著頭飾可以進(jìn)行表演。除了書上的這三種自然現(xiàn)象，你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。板書：第三課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課9個生字，并能正確地書寫。教學(xué)重點：△學(xué)會本課9個生字，并能正確、規(guī)范地書寫。二、學(xué)習(xí)生字。自己借助拼音讀讀本課的9個生字。教師用顏色考考同學(xué)們。學(xué)生自己分析字形，選擇自己喜歡的方式識字，用組詞的方式理解字義?！巴谩弊稚厦媸恰暗恫俊?，中間是扁口，下面是“撇”、“豎彎鉤”“點”。彎：wān用小兒歌幫助記憶：一點一橫長，兩豎在中央。組詞：彎月、彎腰。組詞：一直直起。組詞：飛得低，跑得快。組詞：好呀。組詞：高大，飛不高。為什么捉是提手旁呢？因為捉東西要用手，所以是提手旁。呢：nī左右結(jié)構(gòu)的字。往：wǎng左右結(jié)構(gòu)的字，用“住”字多加一撇就是“往”字。組詞：來往，三、寫字教學(xué)：學(xué)生觀察生字的重點筆畫在田格中的位置，觀察后再描一描，邊描邊記住重點筆畫的位置。寫后與范字進(jìn)行比較，修改！學(xué)生把認(rèn)為難寫的字提出來：兔、直、彎。①實物投影打出帶田格的“兔”字。讓學(xué)生說說重點筆畫的位置。邊寫邊講：“”寫在田字格上半格，扁口最后一筆寫在橫中線上。④學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。②學(xué)生邊說占格位置，教師邊板書：“亦”這部分要寫在橫中線上邊，第4筆的兩個小豎分別寫在豎中線的兩側(cè)，第2筆橫稍長一點，上半部分稍扁寬，下面的“弓”字要寫得瘦長些。⑤學(xué)生進(jìn)行評價哪筆寫得好!哪筆寫得不太好，應(yīng)該怎樣寫？（3）教師指導(dǎo)寫“直”字。②教師范寫：第一筆橫不要太長，第二筆在豎中線起筆，稍斜一點。③學(xué)生練習(xí)書寫，寫后評改?。?）其他幾個字學(xué)生在書上第二個空白田格獨立書寫，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。完成課后練習(xí)3。③想想怎樣用5個詞組成一句話。⑤把句子寫在書中的橫線上。②通過讀讓學(xué)生體會到怎樣把句子寫具體。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點難點正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們知道小白兔最喜歡吃胡蘿卜了，這里有很多胡蘿卜，小白兔必須要讀出生字，才能拔到自己的蘿卜，你能幫幫它嗎？指名幫忙。任務(wù)一：學(xué)習(xí)課文，有感情的朗讀課文。提問：小白兔是怎么樣在山坡上割草的呢？課文中用了那些動詞來描寫小兔子的動作的？提問：小兔子為什么要直起身子，不繼續(xù)割草了呢？“陰沉沉”是什么意思？（天氣昏暗）這個詞語很有特點，這種ABB式類型的詞語，我們還學(xué)過很多，你能說一說嗎？限時記憶。第23段過渡：小兔子直起身子，他看到了誰呢？他們又說了些什么呢？自由朗讀2，3自然段。同學(xué)們，蟲子的翅膀又小又薄，沾上小水珠，就像是翅膀背了一個大鐵球一樣沉重，肯定就飛不高了，那小燕子為什么要飛得那么低呢？你能用上“因為……所以……”說說燕子為什么飛的那么低嗎？（板書：燕子低飛）分角色朗讀2，3自然段同桌讀一讀，一個當(dāng)小白兔，一個當(dāng)小燕子，可以加上動作讀。師生合作。2。4，分角色讀。（讀出疑問的語氣）第5，6段接下來小兔子看到了誰？（小魚）小兔子看到小魚游到了水面上，這時的小魚和平時一樣嗎？小兔子感覺怎么樣？小兔子是怎么問的？（讀出好奇，疑問的語氣）小魚又是怎么說的呢？理解“悶得很”：平時水里有足夠的空氣，但是快要下雨的時候，水里的空氣很少，小魚呼吸不過來。分角色讀，同桌讀。）分角色朗讀，誰愿意當(dāng)當(dāng)小螞蟻？第8，9段過渡：小燕子，小魚，螞蟻都告訴小白兔要下雨了，小白兔也相信了，于是熊白兔加快步子往家跑，他一邊跑一邊喊（引讀，讀出喊的語氣來。2，你知道了什么？你讀懂了什么？你有什么疑問嗎？3，學(xué)會自己質(zhì)疑，學(xué)生內(nèi)部自己解決問題。在學(xué)習(xí)上，尤海、葛夢珍、朱信虹、門坤民、楊雪松、苗慧、紀(jì)想基礎(chǔ)較好，其他學(xué)生稍差一些，但總體差距不大。因此，教師在充分指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，借助多種手段（看、讀、劃、說、演），讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。理解每個自然段的意思，理解課文內(nèi)容。在認(rèn)識一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的`興趣。教學(xué)難點認(rèn)識下雨前出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《要下雨了》，（板書課題）二、初讀課文，思考下列問題：（1）課文有幾個自然段？（2）課文寫了哪幾種小動物？（師生交流）板書：小白兔、燕子、小魚、螞蟻。指名學(xué)生讀第一自然段。教師指導(dǎo)：“悶”是什么意思？（人多時關(guān)緊窗子的感覺；浴池里的感覺）小白兔看見了什么？看第一幅圖，學(xué)習(xí)第二自然段。劃：描寫小白兔和燕子對話的句子。①要下雨了。③忙著捉蟲。（看課件）（3）總結(jié)學(xué)法：看讀劃想第二幅圖，指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第一幅圖的方法學(xué)習(xí)第三自然段。師重點指導(dǎo)小白兔和小魚的對話（2）教師總結(jié)板書：小魚游到水面上來（3）晴天的時候，小魚有什么不同表現(xiàn)。（2）教師總結(jié)板書：螞蟻往高處搬家（3）晴天的時候，螞蟻有什么不同表現(xiàn)。三、精讀全文，體會情感。學(xué)生帶頭飾表演。你還知道哪些現(xiàn)象？（蜻蜓低飛，水泥地潮濕，蛇過道。要下雨了教學(xué)設(shè)計12【教學(xué)內(nèi)容】《要下雨了》第二課時。正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】下雨前燕子為什么飛得低？小魚為什么覺得水里悶？【教學(xué)重點】通過閱讀合作學(xué)習(xí)理解、課文內(nèi)容。隨課文內(nèi)容動畫片課件。寫有學(xué)習(xí)方法的投影片。是要下雨了的情景。師生共同比較：“要下雨了”“下雨了”有什么區(qū)別？板書課題：要下雨了（齊讀課題）。二、自主探索、合作交流，逐段學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容學(xué)習(xí)第1～3自然段：小聲讀第一自然段，你明白了什么？生1：小白兔在山坡上割草。教師隨手簡筆畫：小白兔、山坡、小草。生2：特別不舒服。生2：小白兔問小燕子為什么飛得這么低？師問：你怎么樣知道燕子飛得低呢？生答：從二自然段第一句“小燕子從小白兔頭上飛過”這句知道。分學(xué)習(xí)小組討論：這段有幾句話？每句話是什么意思？下雨前，燕子為什么飛得低？質(zhì)疑：“潮濕”是什么意思？⑴從字的偏旁上分析（兩個字都帶有三點水）。⑶從課文內(nèi)容聯(lián)系上下文理解“空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠。匯報、討論結(jié)果：燕子低飛的原因。理解重點詞語再朗讀這段課文。質(zhì)疑：下雨前魚為什么覺得水里悶得很？⑴讓學(xué)生從自己讀過的課外知識幫助解疑。人們知道了魚的這種習(xí)性，就根據(jù)這種情形總結(jié)出了一句諺語，這就是“魚跳水，有雨來。再戴上頭飾表演。板書：小魚跳出水面。板書：小螞蟻搬家。以此激發(fā)學(xué)生熱愛讀書，觀察大自然的興趣。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點難點正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。課前準(zhǔn)備生字生詞卡片、課件。教學(xué)時間 2課時。馬上要下雨了?！兑掠炅恕愤@篇課文可能會講些什么?(可能會講一些快要下雨的事。)二、初讀課文，認(rèn)識生字聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。檢查讀書情況：課文共