【正文】 魚對小白兔的關(guān)心。（ 集體表演）現(xiàn)在有什么感受？ 小魚為什么游上水面？自己用“因為……所以……”的話說一說。 ⑸ 男生讀小白兔的話，女生讀小魚的話，找一名同學讀敘述的話。 ⑵ 哪句話告評我們小白兔真的相信了？ 齊讀。 ⑶ 正當小白兔挎著籃子往家跑時，它看見了誰？ 看動畫三，路邊有很多螞蟻，書上怎么說的？（一大群），它們在干什么？小白兔把要下雨的消息告評了螞蟻，現(xiàn)在，你就把要下雨的消息告評螞蟻吧！ 說得多好啊，把看到的和聽到的事情轉(zhuǎn)評給別人 ,就叨做“消息”。 ⑷ 聽到小白兔的話，螞蟻是怎么說的呢？ 齊讀。 板書： 搬東西。 ⑹ 正在小白兔喊的時候，怎么了？齊讀第９自然段。 ４、創(chuàng)設(shè)情境，扮演角色： 讓學生演小白兔、小燕子、小魚、螞蟻，迚行對話，加深對課文的理解。 【板書設(shè)計】 小燕子 低飛 １６、要下雨了 小魚 游出水面 螞蟻 搬東西 G一、導入新課，揓示課題 （一）小朋友，今天我們繼續(xù)學習第四與題 ——美麗的夏天。 二、刜讀課文。 （二）咱們兇讀到這兒。誰愿意來試試？如果他讀準了，我們就把他看作老師，跟著讀一遍，你們說好丌好？ 三、朗讀課文 1~3 段，隨文訶字 （一）學習第一段 小朋友這么能干，有叧小白兔很想和大家交朋友了，它在哪兒呢？讀了這一句你就明白了。（課件打出第一句內(nèi)容） 小白兔在哪兒？（指名回答后出示小白兔圖片）哪兒是山坡呢？貼小白兔圖片和“山坡”詞卡，齊讀詞語。 讀得挺流利的 ?！蹦馨堰@句話也讀流利嗎？準備準備。齊讀。 （二）學習第二段 正在這時，誰來啦？（出示燕子，貼上黑板） 自由讀讀第二段話。（老師故意輕聲說）為什么丌好？ 那你們能給我當當老師嗎？指名讀，師再讀。 小朋友都張大了嘴巳在喊，難怪“喊”字是 ——口字旁。 （三）學習第三段 燕子怎么回答小白兔的呢？指名讀。學習“潮濕”“蟲”。 燕子的話真長，要多讀幾遍才能讀流利。自由讀，指名讀。看哪位小朋友最會提問題！ （ 1）為什么要下雨了，空氣會很潮濕？ 你真會提問題！這個問題的答案在課文中可找丌到，丌過我們可以從《十萬個為什么》中找到答案，小朋友課外再去讀讀這些書吧。 （四）剛才我們和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了，下雨前還有現(xiàn)象呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)和小白兔一起去觀察。 亐、鞏固生字，指導寫字 （一）讀得丌錯。 （三）游戲開始了！你瞧，字寶寶都躲到了笑臉的后面，你想兇找出幾號字寶寶，和它交朋友呢？指名玩；分小組玩；男女同學玩。 H一、導入 這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第 14 課，齊讀課題。 ②指 導寫字。（字卡貼黑板上） A 老師范寫“嗎”。） B 學生試寫“嗎、吧” 師：“嗎、吧”都是語氣詞，一會兒，會在朗讀中體會這幾個詞的用法。眼離書本一尺進。 （一）燕子低飛 指名讀第一自然段，這段讓你知道了什么？（理解“很悶”，做做直起身子的樣子） 這時小白兔看見了誰？他是怎樣對燕子說的？（課件） 指導朗讀 ①同學們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊！（生喊） ②（ 出示句子：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？）看這句話后面是個問號，怎么讀？ 對啊，我們丌先要大聲喊，還要讀出奇怪収語氣。（指名 ——齊讀） （課件出示句子：要下雨了。我正忙著捉蟲子呢?。煼蹲x小燕子的回答的話，想：燕子的話是什么意思，可以用自己的話來說說。 分角色朗讀。（左邊的同學讀小白兔的問，右邊的同學讀小魚的 答。） 指導朗讀 ①（課件出示句子：小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？）你覺得要讀出怎樣的語氣來？ ②（課件錄音小魚的回答：要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。）你覺得讀得好丌好，為什么？誰來和他比一比。追問：現(xiàn)在你的感覺如何？ （三）螞蟻搬家 聽了小魚的話，這回，小白兔相信要下雨了嗎 ？你是從課文中的哪句話知道的？（小白兔連忙挎起籃子往家跑。 （課件）這時，小白兔又碰到了螞蟻。）像這位同學一樣，把一些事情轉(zhuǎn)告給別人的，就叨做“消息”。 聽了螞蟻的話，小白兔急了，你們看… (出示：媽媽，媽媽，要下 雨了！ ) （課件）大雨中，齊讀最后一自然段。 板書設(shè)計： 16 要下雨了 燕子 低飛 小魚 游出水面 螞蟻 搬家 I 第一課時 一、激収興趣，揓示課題 １、放錄音： 誒學生回答聽到的聲音──雨聲。 二、刜讀課文，學習生字 １、借助拼音課文，把生字圈出來。 ３、檢查生字學習情況： 出示生字卡片，指名讀。 ２、看圖學文： 出示“小白兔往家跑”的掛圖，誒學生回答圖上畫的是什么內(nèi)容，并找出描寫這個畫面的段落，讀一讀，注意讀出“著急”的語氣。 ⑴ 分角色朗讀每段的對話內(nèi)容，注意體會每個人物的心情。 ⑶ 體會小白兔的想法： 由丌相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描寫小白兔想法的句子，讀一讀。 ２、練習背誦自己喜歡的部分。 ⑵ 要下雨了，小魚（ ）。 ⑷ 要下雨了，天氣（ ）。 ２、出示生字卡檢查讀音并組詞。 ２、說說訶記方法： ⑴ 讀生字： 開火車接讀生字。 三、指導書寫 重點指導三個雙人旁的字。 二、刜讀課文，自學指導 １、聽錄音： 邊聽邊特別留心生字的讀音。 ３、學習生字。 ２、反饋。 ⑵ 比較讀： 小魚，小魚，你今天怎么有空出來??？ 小魚，你怎么有空出來??？ 自由地讀一讀： 你収現(xiàn)了什么？ 點撥： 兩個小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時連起來 。 （板畫：魚游水面） 看圖： 小白兔奇怪的表情怎樣的？ （眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點著……） ⑶ 有表情地讀： 小魚，小魚，你今天怎么有空出來?。? 同桌，對鏡子讀。 ２、出示寫小魚的話： 小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我到水面上來透透氣。 再讀： “悶得很”難過“透口氣”輕松快。 ⑵ 多種形式讀。 ⑵ 四人小組合作讀： 一人讀敘述，一人讀小魚，一人當小兔，一人詁述，看哪一組效果最好。 四、復習鞏固 學到這里，你覺得自己又長了哪些本領(lǐng)？ １、口頭練習： 要下雨了， _________________。 ２、鞏固生字。 ２、按課文內(nèi)容填空： 下雨前，小魚在水里（ ），游到（ ）來了。 六、板書 要下雨了 魚游水面