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正文內(nèi)容

要下雨了教學(xué)設(shè)計范文大全-閱讀頁

2024-10-21 13:21本頁面
  

【正文】 驚奇)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你們想知道嗎?那就讓我們走進(jìn)課文去找答案吧!齊讀課題。請同桌用自己喜歡的方式讀課文,可以一人一段接讀,加動作讀,分角色讀,齊讀,看看小白兔遇到了哪些好朋友,做上記號。(下雨前空氣不流動,讓人心煩)生字“彎、直”,通過做動作理解詞義。)⑵ 正在這時,小白兔看見了誰?小白兔怎么對小燕子說的?(抽讀)⑶ 出示小白兔的話:同學(xué)們,現(xiàn)在你們都是小白兔,小燕子從你們頭上飛過,快喊!(生喊)小燕子飛得很低,小白兔很奇怪,大聲喊要讀高一點,再試試。⑷ 小白兔是這樣問小燕子的,小燕子又是怎么回答的呢?老師找同學(xué)讀第三段,其他同學(xué)邊聽邊想小燕子為什么飛得低。)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣沉重,自然就飛不高了。這是小燕子在捉蟲子時跟小白兔說的。一起來讀一下。⑸ 男女分角色讀對話。出示“是要下雨了嗎?”請學(xué)生讀。再仔細(xì)觀察一下,老師把“嗎”去掉,“?”改為“。第一句話,小白兔相信不相信小燕子的話?(不)齊讀。下面,同桌一個當(dāng)小魚,一個當(dāng)小白兔,練習(xí)一問一答。指名讀小魚的話,注意“小白兔你快回家吧!”的“吧”,讀出了小魚對小白兔的關(guān)心。(集體表演)現(xiàn)在有什么感受?小魚為什么游上水面?自己用“因為……所以……”的話說一說。⑸ 男生讀小白兔的話,女生讀小魚的話,找一名同學(xué)讀敘述的話。⑵ 哪句話告訴我們小白兔真的相信了?齊讀。⑶ 正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時,它看見了誰?看動畫三,路邊有很多螞蟻,書上怎么說的?(一大群),它們在干什么?小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻,現(xiàn)在,你就把要下雨的消息告訴螞蟻吧!說得多好啊,把看到的和聽到的事情轉(zhuǎn)訴給別人,就叫做“消息”。⑷ 聽到小白兔的話,螞蟻是怎么說的呢?齊讀。板書:搬東西。⑹ 正在小白兔喊的時候,怎么了?齊讀第9自然段。4、創(chuàng)設(shè)情境,扮演角色:讓學(xué)生演小白兔、小燕子、小魚、螞蟻,進(jìn)行對話,加深對課文的理解。【板書設(shè)計】小燕子低飛16、要下雨了小魚游出水面螞蟻搬東西G一、導(dǎo)入新課,揭示課題(一)小朋友,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四專題——美麗的夏天。二、初讀課文。(二)咱們先讀到這兒。誰愿意來試試?如果他讀準(zhǔn)了,我們就把他看作老師,跟著讀一遍,你們說好不好?三、朗讀課文1~3段,隨文識字(一)學(xué)習(xí)第一段小朋友這么能干,有只小白兔很想和大家交朋友了,它在哪兒呢?讀了這一句你就明白了。(課件打出第一句內(nèi)容)小白兔在哪兒?(指名回答后出示小白兔圖片)哪兒是山坡呢?貼小白兔圖片和“山坡”詞卡,齊讀詞語。讀得挺流利的。”能把這句話也讀流利嗎?準(zhǔn)備準(zhǔn)備。齊讀。(二)學(xué)習(xí)第二段正在這時,誰來啦?(出示燕子,貼上黑板)自由讀讀第二段話。(老師故意輕聲說)為什么不好?那你們能給我當(dāng)當(dāng)老師嗎?指名讀,師再讀。小朋友都張大了嘴巴在喊,難怪“喊”字是——口字旁。(三)學(xué)習(xí)第三段燕子怎么回答小白兔的呢?指名讀。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲”。燕子的話真長,要多讀幾遍才能讀流利。自由讀,指名讀。看哪位小朋友最會提問題?。?)為什么要下雨了,空氣會很潮濕?你真會提問題!這個問題的答案在課文中可找不到,不過我們可以從《十萬個為什么》中找到答案,小朋友課外再去讀讀這些書吧。(四)剛才我們和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了,下雨前還有現(xiàn)象呢?下節(jié)課我們再繼續(xù)和小白兔一起去觀察。五、鞏固生字,指導(dǎo)寫字(一)讀得不錯。(三)游戲開始了!你瞧,字寶寶都躲到了笑臉的后面,你想先找出幾號字寶寶,和它交朋友呢?指名玩;分小組玩;男女同學(xué)玩。H一、導(dǎo)入這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,齊讀課題。②指導(dǎo)寫字。(字卡貼黑板上)A老師范寫“嗎”。)B學(xué)生試寫“嗎、吧”師:“嗎、吧”都是語氣詞,一會兒,會在朗讀中體會這幾個詞的用法。眼離書本一尺遠(yuǎn)。(一)燕子低飛指名讀第一自然段,這段讓你知道了什么?(理解“很悶”,做做直起身子的樣子)這時小白兔看見了誰?他是怎樣對燕子說的?(課件)指導(dǎo)朗讀①同學(xué)們,現(xiàn)在你們都是小白兔,小燕子從你們頭上飛過,快喊?。ㄉ埃冢ǔ鍪揪渥樱貉嘧樱嘧?,你為什么飛得這么低呀?)看這句話后面是個問號,怎么讀?對啊,我們不光要大聲喊,還要讀出奇怪發(fā)語氣。(指名——齊讀)(課件出示句子:要下雨了。我正忙著捉蟲子呢?。煼蹲x小燕子的回答的話,想:燕子的話是什么意思,可以用自己的話來說說。分角色朗讀。(左邊的同學(xué)讀小白兔的問,右邊的同學(xué)讀小魚的答。)指導(dǎo)朗讀①(課件出示句子:小魚,小魚,今天怎么有空出來呀?)你覺得要讀出怎樣的語氣來?②(課件錄音小魚的回答:要下雨了,水里悶得很,我們到水面上來透透氣。)你覺得讀得好不好,為什么?誰來和他比一比。追問:現(xiàn)在你的感覺如何?(三)螞蟻搬家聽了小魚的話,這回,小白兔相信要下雨了嗎?你是從課文中的哪句話知道的?(小白兔連忙挎起籃子往家跑。(課件)這時,小白兔又碰到了螞蟻。)像這位同學(xué)一樣,把一些事情轉(zhuǎn)告給別人的,就叫做“消息”。聽了螞蟻的話,小白兔急了,你們看…(出示:媽媽,媽媽,要下雨了!)(課件)大雨中,齊讀最后一自然段。板書設(shè)計:要下雨了燕子 低飛小魚 游出水面螞蟻 搬家 I第一課時一、激發(fā)興趣,揭示課題1、放錄音:請學(xué)生回答聽到的聲音──雨聲。二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字1、借助拼音課文,把生字圈出來。3、檢查生字學(xué)習(xí)情況:出示生字卡片,指名讀。2、看圖學(xué)文:出示“小白兔往家跑”的掛圖,請學(xué)生回答圖上畫的是什么內(nèi)容,并找出描寫這個畫面的段落,讀一讀,注意讀出“著急”的語氣。⑴ 分角色朗讀每段的對話內(nèi)容,注意體會每個人物的心情。⑶ 體會小白兔的想法:由不相信→半信半疑→完全相信,并在文中找出描寫小白兔想法的句子,讀一讀。2、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。⑵ 要下雨了,小魚()。⑷ 要下雨了,天氣()。2、出示生字卡檢查讀音并組詞。2、說說識記方法:⑴ 讀生字:開火車接讀生字。三、指導(dǎo)書寫重點指導(dǎo)三個雙人旁的字。二、初讀課文,自學(xué)指導(dǎo)1、聽錄音:邊聽邊特別留心生字的讀音。3、學(xué)習(xí)生字。2、反饋。⑵ 比較讀:小魚,小魚,你今天怎么有空出來???小魚,你怎么有空出來?。孔杂傻刈x一讀:你發(fā)現(xiàn)了什么?點撥:兩個小魚說明小白兔很想知道,很奇怪很急,讀時連起來。(板畫:魚游水面)看圖:小白兔奇怪的表情怎樣的?(眉毛上翹,眼睛瞪大,耳朵豎起,手指點著……)⑶ 有表情地讀:小魚,小魚,你今天怎么有空出來???同桌,對鏡子讀。2、出示寫小魚的話:小魚說:“要下雨了,水里悶得很,我到水面上來透透氣。再讀:“悶得很”難過“透口氣”輕松快。⑵ 多種形式讀。⑵ 四人小組合作讀:一人讀敘述,一人讀小魚,一人當(dāng)小兔,一人評述,看哪一組效果最好。四、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)到這里,你覺得自己又長了哪些本領(lǐng)?1、口頭練習(xí):要下雨了,_________________。2、鞏固生字。2、按課文內(nèi)容填空:下雨前,小魚在水里(),游到(3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象,也知道要下雨了。第四篇:《要下雨了》教學(xué)設(shè)計《要下雨了》第二課時教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入觀察圖片中天氣,說說從這種天氣中你發(fā)現(xiàn)了什么? 師生一起寫課題“要下雨了”和“下雨了”的區(qū)別是什么?二、復(fù)習(xí)生自由讀文,遇到不熟悉的字可以借助課本上的拼音多讀幾遍。讀課后的詞語。(指名讀)三、新課再讀課文,一邊讀一邊標(biāo)出自然段,并想想誰知道要下雨了?圈出名字。師:小白兔是怎樣知道要下雨了?課文里是怎樣寫出來的? 生讀文中句子反饋看來在這些小伙伴們告訴小白兔之前,小白兔是不知道的,但它有感覺沒有?誰來讀讀第一自然段?出示圖片,正在這時,小白兔直起身子看見了什么? 小白兔和小燕子之間有了哪些對話?(教師示范出兔子的矮來表現(xiàn)出燕子飛得低)教師動作演示引導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔大聲、急切、奇怪的語氣 指名讀、男生讀、女生讀師:燕子邊飛邊說。)引導(dǎo):燕子告訴了小白兔哪些消息?從燕子的話中你了解了哪些下雨前的現(xiàn)象?(指名說)誰能再有語氣的把燕子的話讀給大家聽聽? 分兩大組讀第3自然段。(是要下雨了嗎?)指導(dǎo)學(xué)生感受讀出小白兔的半信半疑。是一只小魚游出水面來了嗎?你從哪個字感受到的?一起讀一讀這句話?!?誰來告訴我:從小白兔和小魚的對話中,你了解到了哪一種下雨前的現(xiàn)象?剩下的兩個同學(xué)能給大家扮演一下小白兔和小魚的對話嗎? 全班一起來讀讀6自然段。)小白兔急匆匆往家跑的時候,路上遇見了誰?(大螞蟻)哪個小組又來匯報一下指名小組派代表回答:下雨前大螞蟻又是怎么告訴小白兔要下雨了的?再請一個孩子讀讀第七自然段。師:是呀,大雨真的下起來了。圖片感受大雨到來的情景,教師指導(dǎo)讀好“嘩嘩嘩”。通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話,介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種預(yù)示即將下雨的現(xiàn)象。通過反復(fù)朗讀,培養(yǎng)他們的理解能力和閱讀能力,本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作、動手等方面的能力。能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點:通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解下雨前的自然現(xiàn)象。教學(xué)難點:了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。師:同學(xué)們,今天,老師給你們帶來了一位新朋友,猜猜它是誰?(出示兔子頭飾)對,今天,小白兔要給我們講一講自己親身經(jīng)歷的事,同時想通過這個小故事讓我們了解一些氣象常識。二、自主識字,初讀課文。學(xué)生讀生字說方法。檢查自學(xué)情況。學(xué)生開火車讀生字。教師評析。(一)、學(xué)習(xí)第1段:自己輕聲讀第一自然段:讀后你知道了什么?提問:小白兔為什么直起身子不割草了呢?“天氣很悶”時會讓人感到怎樣?(由于空氣潮濕感到不舒服)請一名同學(xué)讀第一段,一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動作。(彎、直)正確流利地朗讀第一段。燕子和平時一樣嗎?(不一樣)從哪兒看出來的?(燕子平時飛得高,而現(xiàn)在飛得低)。你能用“因為??所以”說說燕子為什么低飛呀?出示電腦投影:因為___________所以___________。分角色朗讀課文。②請一組對讀。教師范讀,學(xué)生練讀。小燕子飛不高的原因是什么?(燕子低飛是為了捉蟲子)自己試著讀讀最后一句話。教師讀旁白,男生當(dāng)小白兔、女生當(dāng)燕子。找出燕子低飛的原因,畫下來,抓住燕子說的話邊讀邊想什么意思。讓學(xué)生用“因為??所以”的句式說一說。(四)、小組討論學(xué)習(xí)6段。小燕子告訴小白兔要下雨了,小白兔相信了嗎?你是怎么知道的?電腦出示句子:是要下雨了嗎?①讓學(xué)生出聲讀讀這句話。)③教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。)教師指導(dǎo)朗讀這句話,速度稍快些,讀出急切、疑問的語氣。(1)分小組讀課文6段。(3)教師指導(dǎo)讀。)讀小白兔的問話應(yīng)讀出急切、語氣親切。(4)分角色學(xué)生練習(xí)讀,練后指名讀。導(dǎo)語:(小白兔聽到小魚的話有疑問嗎?)指名讀一讀。)螞蟻在干什么呢?為什么要往高處搬呢?電腦出示第三幅圖。電腦出示第四幅圖,聽了螞蟻的話,小白兔是怎樣做的?他一邊跑一邊喊什么?(教師引讀)正在這時候,一陣?yán)茁?,嘩嘩嘩,到此為止就下起來了。教師指導(dǎo)讀“大雨真的下起來了”中的“真的”要加強(qiáng)語氣來讀。四、朗讀練習(xí),角色表演。)分組表演。五、總結(jié)全文,課文回顧。除了書上的這三種自然現(xiàn)象,你還知道有哪些下雨前的自然現(xiàn)象。六、課后延伸,留下思
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