【正文】 小白兔的話，看到了媽媽，快喊啦。（一）請小朋友又輕又快地把書翻到68頁，自由讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼拼音，讀準(zhǔn)字音，并且可以連成詞多讀幾遍。出示“天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。男女同學(xué)讀。我們看看誰讀得最認(rèn)真，就請誰來當(dāng)燕子來讀這句話。這節(jié)課我們還和8個(gè)字寶寶交了朋友，現(xiàn)在他們說要和小朋友玩玩捉迷藏的游戲，你們想玩嗎？（二）玩之前，再記記這些字寶寶的名字，不認(rèn)識(shí)的可以請教旁邊的同學(xué)，要不然找到了又叫不出他們的名字，多難為情！自由讀。（提醒：“口”很有禮貌，在寫的時(shí)候他會(huì)跑到橫中線的上面去，把下面的位置留點(diǎn)給邊上的字?？諝夂艹睗?，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。螞蟻是怎么回答的？（出示句子：是要下雨了，我們正忙著搬東西呢?。┲笇?dǎo)朗讀，讀出肯定的語氣。三、朗讀課文，了解文意１、指名分自然段讀課文。五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)１、口頭填空：⑴ 要下雨了，燕子（）。⑵ 擴(kuò)詞：比一比，看誰組的詞多。三、精讀第一節(jié)１、出示小白兔的話：有一天，小白兔來到河邊，看見小魚游到水面上來了，奇怪地問：“小魚，小魚，你今天怎么有空出來??？”⑴ 讀句子。要下雨了：因?yàn)橐掠炅?，所以悶得很，透透氣，游到水面上來了。五、作業(yè)１、抄寫生字。指名反饋，教師相機(jī)貼圖。“是要下雨了嗎？小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。發(fā)揮想象：小白兔回到家會(huì)對(duì)媽媽說什么？兔媽媽又會(huì)說什么？四、課堂延伸除了課文中講到的，你還知道哪些下雨前的現(xiàn)象呢？第五篇：《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊教材分析 ：這是一篇科學(xué)童話。正確、流利、有感情地朗讀課文。你們真棒！不過，有些同學(xué)對(duì)于這些生字寶寶還很陌生，下面讓我們把這些生字寶寶帶到課文中去，看看你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？師：在讀課文前，有誰想提醒大家點(diǎn)什么？ 學(xué)生自由發(fā)言后并自讀課文：學(xué)生自讀課文。在小白兔做的動(dòng)作中，有兩個(gè)正相反的動(dòng)作，你們看出來了嗎？在書上用“——”畫下來。①同桌同學(xué)，一個(gè)當(dāng)燕子，一個(gè)當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀。(三)、總結(jié)學(xué)法：抓住“燕子為什么低飛”這個(gè)問題，認(rèn)真讀課文3段。②說說你是怎樣理解的？（小白兔對(duì)燕子說的話半信半疑。你能說說小魚游到水面的原因？（小魚生活在水里，平時(shí)水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚在水里覺得很悶，所以小魚要到水面上透透氣。指名讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？(七)、學(xué)習(xí)9自然段。表演展示。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們越來越細(xì)心了，回家后一定要把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并仔細(xì)觀察下雨前還有哪些現(xiàn)象，用你喜歡的形式把它記錄下來，好嗎？板書：。（學(xué)生可以帶著頭飾進(jìn)行表演。這時(shí)小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？（生：小白兔連忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。（2）分角色讀課文。(五)、學(xué)習(xí)6段。④師生配合，分角色朗讀這一段。讓學(xué)生練習(xí)說一說。三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。（教師出示本課的生字貼在黑板上）同學(xué)們，課文中有12個(gè)生字，你認(rèn)識(shí)其中的哪幾個(gè)，讀給大家聽一聽，并說說你是怎樣認(rèn)識(shí)這些生字的。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。小白兔邊跑邊喊，它喊什么？（指名學(xué)生讀、齊讀）大雨真的下起來了，齊讀第9自然段。課文中另外的小動(dòng)物們下雨前又在干什么呢？下面我們采用小組合作學(xué)習(xí)的方式繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請看小組合作學(xué)習(xí)要求（課件出示）指名讀學(xué)習(xí)要求 小組開始學(xué)習(xí)指名小組匯報(bào)：你們組誰來告訴我們，小魚是怎么告訴小白兔要下雨了的? 教師引導(dǎo)學(xué)生做雙手前伸、低頭游泳的姿勢感受“悶”，又做雙手后放，頭往上仰的姿勢感受不“悶”。（齊讀）讀帶有生字的句子。我看到________，就知道要下雨了?！雹?自由讀：說說小魚說時(shí)，特別把哪個(gè)詞說成重音？悶得很──也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎？假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會(huì)透不過氣來的難過，與透了氣以后的輕松。三、通讀課文１、自由讀全文：找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。二、分析字形并記憶１、小組交流記字方法。引導(dǎo)學(xué)生再想一想：小白兔回到家里，會(huì)對(duì)媽媽說些什么，兔媽媽會(huì)說什么？四、課后延伸，練習(xí)背誦１、讓學(xué)生想想哪些現(xiàn)象也說明要下雨了。２、合作學(xué)習(xí)：小組同學(xué)檢查字音，交流記字方法。（師簡筆畫，兩只螞蟻）老師畫的和書上的現(xiàn)象一樣嗎？（比較看出“一大群”）演一演 小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，你猜他是怎樣告訴螞蟻的？（老師演螞蟻，學(xué)生演小白兔。然后交換再讀。我們來比比看誰讀得好。師： “吧”、“嗎”他們都是輕聲?，F(xiàn)在我們拿好書，把13自然段連起來讀讀。給蟲字?jǐn)U詞。這回我來當(dāng)當(dāng)小白兔，你們評(píng)評(píng)我當(dāng)?shù)煤貌缓?。你打算用什么辦法記住“坡”？小白兔在山坡上拿著刀割草，貼出詞卡“割草”，你又怎么記住“割”字呢？一起讀讀第一句。（二）在夏天的午后呀，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象（點(diǎn)擊課件：打雷、閃電、烏云密布）看到這些，你們知道將會(huì)怎樣？（要下雨了）你們怎么知道的？（因?yàn)槲衣牭搅死茁暎灰驗(yàn)槲铱吹綖踉泼懿?；因?yàn)槲铱吹介W電了）（三）小朋友既動(dòng)耳、又動(dòng)眼，還會(huì)思考，真能干?。ㄋ模┻€有哪些現(xiàn)象也能讓我們知道要下雨了呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第16課——要下雨了，（板書課題）齊讀課題。這句話后面也是有“呢”和“！”怎樣讀？讀“是”的時(shí)候語氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很肯定，齊讀。板書：透透氣。”讀一讀這兩句話，意思一樣嗎？誰來講一講？第二句話是肯定的。（出示三句話）注意帶“！”的句子要讀出感嘆的語氣。（誰來做做彎腰的動(dòng)作？直起身子的動(dòng)作，大家做一做。第二課時(shí)一、啟發(fā)談話，激趣揭題同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎？今天課堂上來了一只可愛的小白兔，你們想看看嗎？１、出示課件，內(nèi)容：小白兔挎著籃子往家跑。４、哪些同學(xué)想來展示你的朗讀本領(lǐng)？抽幾名同學(xué)來讀。我考考你們帶有這些字的詞語會(huì)認(rèn)嗎？出示：“山坡、割草、很悶、伸腰、大聲喊”等詞語。F一、啟發(fā)談話，揭示課題１、指名讀題目：“要下雨了”是什么意思呢？（就是要快下雨了。（2）教師總結(jié) 板書：螞蟻往高處搬家（3）晴天的時(shí)候，螞蟻有什么不同表現(xiàn)。①要下雨了。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《要下雨了》，（板書課題）二、初讀課文，思考下列問題：（1）課文有幾個(gè)自然段？（2）課文寫了哪幾種小動(dòng)物？（師生交流）板書：小白兔、燕子、小魚、螞蟻。理解“潮濕”小朋友，現(xiàn)在你知道燕子為什么飛得這么低了嗎？用“因?yàn)椤浴眮碚f一說。出示課文第一幅圖。提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。例1：我們正忙著搬東西呢！例2：燕子，你為什么飛得這么低呀？6．填上意思相反的詞。“算”在“直”的下面加上“八”?！爸?、真”兩個(gè)生字，可用進(jìn)行比較的方法來識(shí)記。課文通過小白兔和燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話，講述了下雨前常見的一些動(dòng)物的活動(dòng)現(xiàn)象，你能總結(jié)一下嗎？邊議答邊總結(jié)板書：空氣潮濕 蟲子飛得低水里悶窩會(huì)進(jìn)水你還知道哪些現(xiàn)象？（蜻蜓低飛，水泥地潮濕，蛇過道。5．從小魚的話中你知道它為什么游到水面上來了嗎？6．聽了小魚的話小白兔怎么做的？朗讀第七自然段。（4）這三個(gè)低飛原因能調(diào)整一下嗎？為什么？5．是要下雨了嗎？小白兔在前邊的池子里又看到了什么呢？朗讀第四、五、六段。4．從課文中讀出描寫小燕子的段落。正確、流利地讀課文。大螞蟻確認(rèn)小白兔告訴他的消息，要突出“是”，表達(dá)肯定的語氣。“呢、呀、嗎”要讀得輕些，讀出語氣。2．指名按自然段讀課文，糾正讀不準(zhǔn)的字音。板書課題，齊讀課題。出示小白兔問的話，朗讀感悟。生：我看見了小樹苗被大風(fēng)吹彎了腰生：我可以用兩個(gè)詞語 來形容：電閃雷鳴，烏云密布師：小朋友說的真不錯(cuò)！那么大家知道這種現(xiàn)象預(yù)示著什么？生：要下雨了。教師小結(jié)：同學(xué)們，（利用板書）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了（生：燕子低飛、魚兒出水、螞蟻搬家）都是要（下雨的預(yù)兆。生：齊讀。師：原來（板書：）魚出水面是在告訴我們要下雨了。生：齊讀。讀“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？” 師：嗯，我聽出了小白兔的疑問。師：請看大屏幕，小燕子從小白兔頭上飛過的時(shí)候，小白兔怎么喊小燕子？喊了些什么？生：要大聲喊，（響亮的）燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？師：能不能加上動(dòng)作喊一喊？（生加動(dòng)作再讀。師：現(xiàn)在，我想請9位同學(xué)來接讀課文，誰來接讀？ 師：點(diǎn)9人。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說得也很清楚。生：xxx恭喜你,猜對(duì)了！生：我用換一換的方法記住“消”，把“悄悄”的“悄”的豎心旁換成三點(diǎn)水就是 “消”，消，消失。）好，我們先來齊讀一遍。師：課前，請同學(xué)們調(diào)查了下雨前會(huì)出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，現(xiàn)在我們來交流一下。過程方法目標(biāo)：以讀促解，了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：本課設(shè)計(jì)從整體到部分，再回到整體，在理解文本的基礎(chǔ)上再通過復(fù)述課文，培養(yǎng)理解和表達(dá)能力。（2）指名回答小白兔是否相信要下雨了，從哪里看出來的？為什么？（連忙、挎）你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎？（3）小白兔又遇到了誰？小白兔可能對(duì)螞蟻說些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。師：在日常生活中，你能不能同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作？生：能。設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)字詞“悶”，揭示要下雨了。打上三角形設(shè)計(jì)意圖：通過讀讀、圈圈、畫畫，使學(xué)生整體感知課文，初步形成故事意象，為講解課文做好鋪墊。（復(fù)習(xí)生字詞）首先老師想考考大家，我們玩摘蘋果游戲。情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察大自然，善于動(dòng)腦筋、想問題。因?yàn)槲恼聦?duì)話很多，所以，教師上課時(shí)要多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過多朗讀理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下，總結(jié)出有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的自學(xué)能力。第一篇：要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。學(xué)生能較好地接受活潑有趣、直觀形象以及貼近生活實(shí)際的知識(shí)。對(duì)小白兔和小燕子的對(duì)話部分以扶為主，要教給學(xué)生觀察方法及閱讀方法；對(duì)小白兔和小魚的對(duì)話部分教師可半扶半放；對(duì)小白兔和螞蟻的對(duì)話則以放為主。過程方法目標(biāo)：以讀促解，了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。現(xiàn)在這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。三、充分自讀，整體感知指名學(xué)生分段朗讀課文，注意讀書有三不？不加字 不漏字 不錯(cuò)字點(diǎn)評(píng)朗讀，思考看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。小白兔為什么會(huì)感覺到悶？小白兔此時(shí)知道要下雨了嗎？那有誰會(huì)告訴他呢？請大家來看下兩個(gè)自然段。生：包括飛和說兩個(gè)動(dòng)作，是同時(shí)進(jìn)行的。（1）這兩個(gè)自然段我們還參照小黑板上的問題步驟來學(xué)習(xí)？誰希望當(dāng)一回老師，來組織這兩段的學(xué)習(xí)？（由學(xué)生推薦一名學(xué)生組織學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生齊讀第六自然段。五、拓展，發(fā)散思維看圖說話，復(fù)述課文。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。生：16要下雨了。生：棒，棒，棒，你真棒！師：大家剛才拼讀得不錯(cuò)，現(xiàn)在去掉拼音你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示去掉拼音的生字。生：這個(gè)謎語的謎底是：悶，悶熱。師：仔細(xì)觀察“很”這個(gè)字，你覺得寫“很”這個(gè)字時(shí)需要提醒同學(xué)注意什么？生：從結(jié)構(gòu)、部首、占格位置方面說。）三、初讀