【正文】 望當(dāng)一回老師，來(lái)組織這兩段的學(xué)習(xí)？（由學(xué)生推薦一名學(xué)生組織學(xué)習(xí)。師：誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)你可以同時(shí)做哪 兩個(gè)動(dòng)作？生：我邊走路邊唱歌。生：包括飛和說(shuō)兩個(gè)動(dòng)作，是同時(shí)進(jìn)行的。（1）出示（小白兔看到了誰(shuí)？他們分別說(shuō)了些什么？你能畫(huà)出來(lái)嗎？通過(guò)他們的對(duì)話，你知道了什么？（學(xué)生讀小黑板上的問(wèn)題后，分組練習(xí)朗讀并討論。小白兔為什么會(huì)感覺(jué)到悶？小白兔此時(shí)知道要下雨了嗎？那有誰(shuí)會(huì)告訴他呢？請(qǐng)大家來(lái)看下兩個(gè)自然段?？纯葱“淄蒙仙礁畈莞杏X(jué)到什么？指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。三、充分自讀，整體感知指名學(xué)生分段朗讀課文，注意讀書(shū)有三不？不加字 不漏字 不錯(cuò)字點(diǎn)評(píng)朗讀，思考看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。那“下雨了”和“要下雨了”意思一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?，F(xiàn)在這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出“嗎”“呀”“呢”所表達(dá)的語(yǔ)氣，并能用“嗎、呀、呢”說(shuō)話。過(guò)程方法目標(biāo)：以讀促解，了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。比如：喜歡哪個(gè)動(dòng)物就讀哪個(gè)動(dòng)物說(shuō)的話，自由選擇學(xué)習(xí)生字的方法等。對(duì)小白兔和小燕子的對(duì)話部分以扶為主，要教給學(xué)生觀察方法及閱讀方法；對(duì)小白兔和小魚(yú)的對(duì)話部分教師可半扶半放；對(duì)小白兔和螞蟻的對(duì)話則以放為主。設(shè)計(jì)理念這是一篇知識(shí)童話，講的是生活中的氣象常識(shí)。學(xué)生能較好地接受活潑有趣、直觀形象以及貼近生活實(shí)際的知識(shí)。學(xué)生分析對(duì)于本課生字，部分學(xué)生在課前就能夠認(rèn)讀，其他學(xué)生也能夠認(rèn)讀部分。第一篇：要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。但是生字的書(shū)寫(xiě)，大都比較生疏。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下，總結(jié)出有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的自學(xué)能力。小動(dòng)物們?cè)谙掠昵坝胁煌恼髡?，可引?dǎo)孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行觀察。因?yàn)槲恼聦?duì)話很多，所以，教師上課時(shí)要多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)多朗讀理解課文內(nèi)容。2。情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察大自然，善于動(dòng)腦筋、想問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)理解小白兔和燕子、小魚(yú)、螞蟻的對(duì)話，使學(xué)生懂得下雨前出現(xiàn)天氣悶熱、燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象的原因。（復(fù)習(xí)生字詞）首先老師想考考大家，我們玩摘蘋(píng)果游戲。生：不一樣，下雨了是已經(jīng)下雨了，要下雨了只是快下雨了，還沒(méi)有下。打上三角形設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀讀、圈圈、畫(huà)畫(huà)，使學(xué)生整體感知課文，初步形成故事意象，為講解課文做好鋪墊。指名讀第一段。設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)字詞“悶”，揭示要下雨了。）提問(wèn)：小白兔看到了誰(shuí)？（燕子）（2）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：教師補(bǔ)充提問(wèn)：燕子為低飛在做什么？蟲(chóng)子為什么飛得低？（板書(shū)：燕子低飛忙捉蟲(chóng)）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)逐層深入的提問(wèn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，理解燕子低飛的原因。師：在日常生活中，你能不能同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作？生：能。設(shè)計(jì)意圖：在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。）設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。4。（2）指名回答小白兔是否相信要下雨了，從哪里看出來(lái)的？為什么？（連忙、挎）你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎？（3）小白兔又遇到了誰(shuí)？小白兔可能對(duì)螞蟻說(shuō)些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言。請(qǐng)大家讀第七八自然段，看是否真的下雨了？這說(shuō)明燕子、小魚(yú)、螞蟻說(shuō)得非常正確。設(shè)計(jì)意圖：本課設(shè)計(jì)從整體到部分，再回到整體，在理解文本的基礎(chǔ)上再通過(guò)復(fù)述課文，培養(yǎng)理解和表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：1要下雨了燕子低飛魚(yú)出水面螞蟻搬家知了停鳴第二篇：要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)要下雨了一、教材分析《要下雨了》是人教版第二冊(cè)第四單元中一篇生動(dòng)有趣的科學(xué)童話故事。過(guò)程方法目標(biāo)：以讀促解，了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。分角色朗讀課文中的對(duì)話，重點(diǎn)讀好疑問(wèn)句、感嘆句。師：課前，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了下雨前會(huì)出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下。二、多種活動(dòng)，識(shí)記生字師：大家的調(diào)查工作做的不錯(cuò)，生字的預(yù)習(xí)工作做得怎么樣呢？現(xiàn)在我就來(lái)考考大家！先來(lái)闖闖生字關(guān)！師：自己先拼讀兩遍，一會(huì)兒，我請(qǐng)小老師來(lái)領(lǐng)讀！生：自己拼讀兩遍。）好，我們先來(lái)齊讀一遍。師：這列火車開(kāi)得真順利！師：大家這么快就和這么多生字寶寶交上了好朋友，你是怎么做到的呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)把你的識(shí)字好方法和同學(xué)們分享一下吧?。凑l(shuí)能用不同的方法記住不同的字,并能組個(gè)詞。生：xxx恭喜你,猜對(duì)了！生：我用換一換的方法記住“消”，把“悄悄”的“悄”的豎心旁換成三點(diǎn)水就是 “消”，消，消失。師；同學(xué)們的識(shí)字方法可真不錯(cuò)。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得也很清楚。開(kāi)始!師：請(qǐng)大家翻開(kāi)課本71頁(yè)，先描紅再仿寫(xiě)一個(gè)。師：現(xiàn)在，我想請(qǐng)9位同學(xué)來(lái)接讀課文，誰(shuí)來(lái)接讀？ 師：點(diǎn)9人。師：請(qǐng)大家自己讀讀課文3自然段，看看燕子飛得低和下雨有什么關(guān)系呀？師：請(qǐng)看屏幕。師：請(qǐng)看大屏幕，小燕子從小白兔頭上飛過(guò)的時(shí)候，小白兔怎么喊小燕子？喊了些什么？生：要大聲喊，（響亮的）燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？師：能不能加上動(dòng)作喊一喊？（生加動(dòng)作再讀?？磥?lái)，小白兔不大聲喊還真不行！那這個(gè)問(wèn)句又該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？生：1名讀的不太好的同學(xué)讀、一名讀得好的同學(xué)讀。讀“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？” 師：嗯，我聽(tīng)出了小白兔的疑問(wèn)。我來(lái)讀旁白，女生讀小燕子說(shuō)的話，男生讀小白兔說(shuō)的話，小燕子、小白兔準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了師：出示小白兔與小燕子的對(duì)話。生：齊讀。師點(diǎn)撥：我聽(tīng)出了小兔子對(duì)要下雨了這件事的的懷疑。師：原來(lái)（板書(shū)：）魚(yú)出水面是在告訴我們要下雨了?！敝懒诵“淄靡呀?jīng)相信要下雨。生：齊讀。師：對(duì)！齊讀本段，讀出你的感受！生：讀。教師小結(jié)：同學(xué)們，（利用板書(shū)）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了（生：燕子低飛、魚(yú)兒出水、螞蟻搬家）都是要（下雨的預(yù)兆。師：希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察、善于學(xué)習(xí)的人，讀懂更多大自然的語(yǔ)言！這節(jié)課就上到這里，下課！第三篇：要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)A、首先我以誦讀兒歌激趣導(dǎo)入：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。生：我看見(jiàn)了小樹(shù)苗被大風(fēng)吹彎了腰生：我可以用兩個(gè)詞語(yǔ) 來(lái)形容：電閃雷鳴，烏云密布師：小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)！那么大家知道這種現(xiàn)象預(yù)示著什么？生：要下雨了。那么這和平時(shí)我們看見(jiàn)的一樣嗎？生：（搶答）不一樣，不一樣。出示小白兔問(wèn)的話，朗讀感悟。師：真了不起！是呀，小魚(yú)在水里垂頭──（生補(bǔ)）喪氣，無(wú)精──（生補(bǔ)）打采。板書(shū)課題，齊讀課題?！跋掠炅恕北硎疽呀?jīng)下雨了。2．指名按自然段讀課文，糾正讀不準(zhǔn)的字音。如：小白兔彎著腰／在山坡上割草?！澳?、呀、嗎”要讀得輕些，讀出語(yǔ)氣。一般可采用以下三種指導(dǎo)方法。大螞蟻確認(rèn)小白兔告訴他的消息，要突出“是”，表達(dá)肯定的語(yǔ)氣。五、理解課文內(nèi)容。正確、流利地讀課文。1．課文中共幾幅圖？2．小白兔在下雨前看到了什么？過(guò)討論邊板書(shū)：燕子飛得很低；小魚(yú)游到水面上來(lái)；螞蟻往高處搬家。4．從課文中讀出描寫(xiě)小燕子的段落。）（2）讀出小燕子的話。（4）這三個(gè)低飛原因能調(diào)整一下嗎？為什么？5．是要下雨了嗎？小白兔在前邊的池子里又看到了什么呢？朗讀第四、五、六段。）為什么跑過(guò)去問(wèn)？（小白兔知道平日小魚(yú)都在水面下游動(dòng)，今天怎么“都游到水面上來(lái)了”。5．從小魚(yú)的話中你知道它為什么游到水面上來(lái)了嗎？6．聽(tīng)了小魚(yú)的話小白兔怎么做的？朗讀第七自然段?？吹谒姆鶊D，齊讀最后一段。課文通過(guò)小白兔和燕子、小魚(yú)、螞蟻的對(duì)話，講述了下雨前常見(jiàn)的一些動(dòng)物的活動(dòng)現(xiàn)象，你能總結(jié)一下嗎？邊議答邊總結(jié)板書(shū)：空氣潮濕 蟲(chóng)子飛得低水里悶窩會(huì)進(jìn)水你還知道哪些現(xiàn)象？（蜻蜓低飛，水泥地潮濕，蛇過(guò)道。2．讀準(zhǔn)生字詞的音?！爸?、真”兩個(gè)生字，可用進(jìn)行比較的方法來(lái)識(shí)記。“兔”要進(jìn)行筆順指導(dǎo)：。“算”在“直”的下面加上“八”。2．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。例1：我們正忙著搬東西呢！例2：燕子，你為什么飛得這么低呀？6．填上意思相反的詞。說(shuō)說(shuō)接下來(lái)可能會(huì)怎么樣？今天我們就要來(lái)學(xué)一篇新的課文，出示課題《要下雨了》，比較要下雨了和下雨了的不同。提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀——小老師帶讀——齊讀去掉拼音——開(kāi)小火車——男女賽讀交流小白兔在下雨前看到了什么？板書(shū)：燕子飛得很低小魚(yú)都游到水面上來(lái)了螞蟻搬家過(guò)渡：今天怎么大家都和平常不太一樣?。可阂?yàn)榻裉煲掠炅?。出示課文第一幅圖。自讀第一段，說(shuō)說(shuō)從第一段中讀懂了什么？理解“悶”。理解“潮濕”小朋友，現(xiàn)在你知道燕子為什么飛得這么低了嗎？用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的時(shí)候要注意的地方。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《要下雨了》，（板書(shū)課題）二、初讀課文，思考下列問(wèn)題：（1）課文有幾個(gè)自然段？（2）課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？（師生交流）板書(shū)：小白兔、燕子、小魚(yú)、螞蟻。教師指導(dǎo)： “悶”是什么意思？（人多時(shí)關(guān)緊窗子的感覺(jué)；浴池里的感覺(jué)）小白兔看見(jiàn)了什么？看第一幅圖，學(xué)習(xí)第二自然段。①要下雨了。（看課件）（3）總結(jié)學(xué)法： 看讀劃想第二幅圖，指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第一幅圖的方法學(xué)習(xí)第三自然段。（2）教師總結(jié) 板書(shū)：螞蟻往高處搬家（3）晴天的時(shí)候，螞蟻有什么不同表現(xiàn)。學(xué)生帶頭飾表演。F一、啟發(fā)談話，揭示課題１、指名讀題目：“要下雨了”是什么意思呢？（就是要快下雨了?？赡軙?huì)講下雨之前有些什么情況。我考考你們帶有這些字的詞語(yǔ)會(huì)認(rèn)嗎？出示：“山坡、割草、很悶、伸腰、大聲喊”等詞語(yǔ)。⑷ 齊讀。４、哪些同學(xué)想來(lái)展示你的朗讀本領(lǐng)？抽幾名同學(xué)來(lái)讀。３、學(xué)生口頭組詞，理解字義。第二課時(shí)一、啟發(fā)談話，激趣揭題同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎？今天課堂上來(lái)了一只可愛(ài)的小白兔，你們想看看嗎？１、出示課件，內(nèi)容：小白兔挎著籃子往家跑。二、復(fù)習(xí)生字，整體感知１、你們能幫小兔子找到蘿卜嗎？（復(fù)習(xí)生字，把生字和拼音蘿卜連起來(lái)）２、小兔子在路上遇到了一些詞語(yǔ)朋友，誰(shuí)來(lái)讀？３、生字詞語(yǔ)都認(rèn)得很棒，小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了，那么課文能讀好嗎。（誰(shuí)來(lái)做做彎腰的動(dòng)作？直起身子的動(dòng)作，大家做一做。引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)一：聽(tīng)了小燕子的話，你們明白了什么？（根據(jù)回答理解空氣潮濕，小水珠沾在了蟲(chóng)子的翅膀上，小燕子低飛捉蟲(chóng)子。（出示三句話）注意帶“！”的句子要讀出感嘆的語(yǔ)氣。２、學(xué)習(xí)四至六段：⑴ 聽(tīng)到燕子的話，小白兔是怎么想的？第四段有一句話讀一下?！弊x一讀這兩句話，意思一樣嗎？誰(shuí)來(lái)講一講？第二句話是肯定的。⑶ 練習(xí)得很認(rèn)真！老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀小白兔的話？大家聽(tīng)他讀的怎么樣？同學(xué)們，看這句話后面有“呀” 和“？”，注意怎樣讀，大家齊讀。板書(shū)：透透氣。小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）換成這些詞讀讀。這句話后面也是有“呢”和“！”怎樣讀？讀“是”的時(shí)候語(yǔ)氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很肯定，齊讀?？磥?lái)，大雨真的下起來(lái)了。（二）在夏天的午后呀，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象（點(diǎn)擊課件：打雷、閃電、烏云密布）看到這些，你們知道將會(huì)怎樣？（要下雨了）你們?cè)趺粗赖?？（因?yàn)槲衣?tīng)到了雷聲；因?yàn)槲铱吹綖踉泼懿迹灰驗(yàn)槲铱吹介W電了）（三）小朋友既動(dòng)耳、又動(dòng)眼，還會(huì)思考，真能干?。ㄋ模┻€有哪些現(xiàn)象也能讓我們知道要下雨了呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第16課——要下雨了，（板書(shū)課題）齊讀課題?？吹酱蠹易x得這么認(rèn)真，我想你們肯定已經(jīng)讀準(zhǔn)了生字字音。你打算用什么辦法記住“