【正文】 e tickets!：“Wele to McDonalds’!We have hamburger, French fries……(把所有單詞做一個總體的呈現(xiàn))T: Wow, so much food!They have ……(引導學生跟讀一次全部單詞)（設計意圖：創(chuàng)設學生熟悉而感興趣的生活場景，讓在學生熟悉并喜愛的環(huán)境中學習新知，可以調(diào)動學生的積極性，有利于理解和掌握新知識，為語言的運用做好準備，整體呈現(xiàn)單詞，可以讓孩子對本課所學內(nèi)容有整體的感知，體現(xiàn)語言的整體性，同時培養(yǎng)他們的觀察能力和記憶能力。6．教師再次舉起右手，學生C上前,老師拍拍他/她的肩膀笑著說： Good luck to you!學生取出一個面包模型Oh, ,并學習動作cut the bread,抽查個別學生讀單詞和做動作，并根據(jù)表現(xiàn)發(fā)放優(yōu)惠券。9．T：Here is the last one!Look!A big cake!(讓全班同學跟讀單詞cake)接著做出make the cake 的動作： Let’s make the cake!先是整體跟做動作，再讓個別展示，教師同時發(fā)給表現(xiàn)突出學生優(yōu)惠券。這樣既活躍了課堂氣氛，又使學生很快進入英語思維的狀態(tài)。）5）Make a chantT: Good job!You know I like hambugers, And this is my chant!教師先展示自己所編寫的chant,帶全班讀一次:What, what, what do you like?Hamburger, hamburger ,I like hamburgers!Show me the hamburger,show me the , yummy, ,選擇喜歡的食物,編寫成瑯瑯上口的歌謠)個別小組展示歌謠,教師發(fā)優(yōu)惠券。）Step4:Extension1）T: Wow, you have so many free tickets ’s go to McDonald.(播放課件,出現(xiàn)麥當勞需要招服務員的信息)T: Oh, Good news!Who wants to be the waiter/waitress!(教師邊教服務員的用語“ Wele to McDonalds’ What do you like!Here you you.”，邊選出其中六個人為麥當勞服務生)再讓這六名學生帶上服務生的帽子，下到各組，展示如何做 good waiter/waitress（設計意圖：利用招服務員來培養(yǎng)學生的文明禮貌的點餐習慣，采用招聘的方式可以增加學生的競爭意識。3）各組展示利用優(yōu)惠券購到的食物。）.Step 5:Summary學生總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，互相分享食物，老師獎勵表現(xiàn)突出的小組（設計意圖：培養(yǎng)學生的概括能力和與他人分享個人所得的無私精神，達到情感教育的目的。)第三篇：五年級英語教學設計5A Unit 1 The first day at school第三教時教學目標：。t 及其復數(shù)形式。 在單詞中的讀音。、說、讀、寫句子How many …are there..?及其回答。 many …are there…?及其回答，并能在具體情景中以口、筆頭形式進行交流。 g的掛圖 ：Unit 1 The first day at school 教學過程： a song 學生跟著錄音機唱Two jackets, 然后讓學生改歌詞，再唱這首歌曲，旨在復習鞏固第一、二教時的句型。1 T:Let39。s on the first floor? Ss: There39。 and ，用 Is/Are there…?提問圖內(nèi)設施。 ask and answer T:Is there a table tennis in the school? S:Yes,there in pairs 。如教師問How many slides are there in the garden?學生搶答There are 。Listen and repeat ，請學生說出圖里有什么東西。cake39。在說的過程中讓學生體會元音字母a在重讀音節(jié)中發(fā)。2．創(chuàng)設情景，用Is there a … in the..? Yes,there is./No,there isn39。能力目標：聽懂本課對話并能在情景中靈活運用。二、教學重點教學重點：看圖理解并掌握對話能在情景中運用相關句型。四、教學準備教學準備：e 學100，課件，多媒體等。Do you know what’s in Zhang Peng’s bedroom? Let’s go and your book to page 38,First, Look at the picture ,What’s in the bedroom? ，完成Let’s ’s talk ,初步感知There be 句型。（2）精講課文，領讀難度的單詞，跟讀錄音。練習There be 句型。(三)拓展延伸具體描述事物的位置，復習單詞 on/in/near/under.（四）游戲鞏固新知 Game 1I draw you say Game 2接詞游戲延伸拓展Game 3小組討論，試著描述我的臥室(五)寫作練習。六、教學反思上完這節(jié)課之后，我感覺有很多不足的地方，教學步驟不夠緊湊，課堂氣氛不夠活躍，小組活動少，學生讀的形式單一，致使讀的訓練少；教師口語水平有待提高，漢語使用過多。第五篇：五年級英語教學設計Unit 3 What would you like ?Let’s amp。（喝）些什么并作出相應的回答。教學重點、說、認讀單詞“drink”和“thirsty”。教學難點“飲食”的話題。教學過程一、設疑自探教師做“口渴”的動作，說：“Oh, I’m thirsty.”，然后再做“喝水”的動作，說：“I’d like to have something to drink.”，由此引出新單詞“drink”和“thirsty”。從而引出解疑合探部分。What39。四、拓展延伸課堂練習——用適當?shù)脑~完成下列句子：I39。 want something to 、What39。完成長江全能學案let39。 talk相關練習板書設計Unit 3 What would you like? ’s try ’s talk thirsty drink favourite I’m would you like to eat / drink? What’s your favourite food ? Here you are.