【正文】 課文我一直就很犯愁，怎樣讓學(xué)生在思想上有提升，特別是低年級(jí)的孩子？學(xué)生不理解臺(tái)灣回歸、祖國(guó)統(tǒng)一，甚至不知道臺(tái)灣，老師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生？學(xué)生不理解老師只好說(shuō)完后了事。他言簡(jiǎn)易駭，能夠幫助我們以最簡(jiǎn)潔的成語(yǔ)，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。生字時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)生字與熟字比較，認(rèn)識(shí)字形。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語(yǔ)氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。本課很多成語(yǔ)非常繞口，字音較難讀，學(xué)生在掌握時(shí)難度較大，出錯(cuò)的很多，而且個(gè)別成語(yǔ)含義深刻，學(xué)生理解有一定困難，雖然有的同學(xué)知道一些成語(yǔ)的意思，但很多同學(xué)還是不太明白，需多加指導(dǎo)。在教學(xué)本課時(shí)，我重點(diǎn)讓學(xué)生讀中體會(huì)，通過(guò)讓學(xué)生看圖理解，教師少講，學(xué)生多讀多說(shuō)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生不要嘲笑青蛙，因?yàn)閷?duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們會(huì)不自覺(jué)的嘲笑青蛙。15小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)反思 在教學(xué)本課時(shí)，我嘗試用小組辯論的方式，比較小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的多方面的不同，如性格特點(diǎn)，前后表現(xiàn)，效果不錯(cuò)。風(fēng)娃娃教學(xué)反思學(xué)習(xí)本課我先讓學(xué)生觀察課文中的插圖，觀察風(fēng)娃娃的可愛(ài)與傻氣。17酸的和甜的教學(xué)反思本課是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事，是以連環(huán)畫(huà)的形式編排的。由于是逐段逐段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文的整體感知不到位，我上課時(shí)也沒(méi)抓本課的中心。18《稱贊》教學(xué)反思教學(xué)這篇課文時(shí)我抓住“稱贊”，讓學(xué)生讀、悟，帶著真誠(chéng)，體會(huì)情意。并設(shè)計(jì)了小卡片讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生很愿意寫(xiě)，受表?yè)P(yáng)的同學(xué)美滋滋的，表?yè)P(yáng)了別人也很快樂(lè)。20紙船和風(fēng)箏教學(xué)反思課文以生動(dòng)的語(yǔ)言，向小朋友們講述了一個(gè)感人至深的故事。在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問(wèn)候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶。21從現(xiàn)在開(kāi)始教學(xué)反思本文富有兒童情趣，故事情節(jié)比較吸引人，在教學(xué)這一課時(shí)，我把朗讀指導(dǎo)作為重點(diǎn)，讓學(xué)生去體會(huì)角色的心理，讀出人物的個(gè)性特點(diǎn)。22窗前的氣球教學(xué)反思一個(gè)飄在窗前的氣球，對(duì)躺在床上的科里亞來(lái)說(shuō)，就是一聲問(wèn)候一張笑臉，一陣驚喜。23假如教學(xué)反思在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，可能是課文的基調(diào)老師沒(méi)有把握好，在學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)我說(shuō)到：西西的腿沒(méi)了，你有什么感受？學(xué)生說(shuō)的不好，還有幾個(gè)調(diào)皮的小男孩偷著笑，我覺(jué)得這節(jié)課上的太失敗了。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)日記的格式和寫(xiě)法，課后指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一次日記，讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。在教學(xué)贈(zèng)汪倫時(shí)，我讓學(xué)生理解詩(shī)意，想象古詩(shī)描繪的景象，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，理解好朋友離別時(shí)的不舍和情意。識(shí)字7教學(xué)反思本課是以拍手歌的形式出現(xiàn)的，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀起來(lái)押韻，朗朗上口，學(xué)生很喜歡讀。26紅領(lǐng)巾真好教學(xué)反思這是一首小詩(shī)，在教學(xué)時(shí)我注重了讓學(xué)生讀，在讀中體會(huì)小鳥(niǎo)的快樂(lè)，感受小學(xué)生的愛(ài)心。本節(jié)課課文插圖很好，教師要很好的利用。課文記述了小潔隨爸、媽出去游玩，被湖里美麗的景色所吸引，不忍心將面包紙扔進(jìn)清澈的湖水里。等船靠了岸，小潔把面包紙扔進(jìn)了垃圾箱。不足之處，在教學(xué)時(shí)對(duì)于課文的整體性把握的不好，對(duì)于故事學(xué)生沒(méi)有整體感知。在學(xué)習(xí)本篇課文時(shí)我重點(diǎn)讓學(xué)生理解一條一條，幾百條、幾千條，學(xué)生理解了，本篇課文也就明白了。學(xué)生說(shuō)的很好，理解的也很到位。通過(guò)讓學(xué)生理解父親對(duì)鳥(niǎo)的感情，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)鳥(niǎo)的保護(hù)，感受人與自然的和諧，讓學(xué)生多讀，用心體會(huì)，學(xué)生會(huì)有更深的感受。特別是專家小組自學(xué)的很充分，同時(shí)專家小組檢查的很好。31回聲教學(xué)反思, 教學(xué)時(shí)讓學(xué)生多種形式讀課文,自由讀,小組讀,默讀,分角色讀等,比較好認(rèn), 太空生活趣事多教學(xué)反思本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生讀好,使他們能把課文讀好,學(xué)生在這一節(jié)課上積極性很高,本課由八個(gè)詞語(yǔ)組成,既讓學(xué)生識(shí)字,又讓學(xué)生了解古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就,豐富了知識(shí),開(kāi)闊了視野,教學(xué)時(shí)重點(diǎn)抓好識(shí)字,寫(xiě)字,同時(shí)指導(dǎo)好學(xué)生朗讀,、活化石教學(xué)反思學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生了解一些古生物知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和搜集信息的能力，增強(qiáng)他們關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。學(xué)習(xí)本課學(xué)生對(duì)大熊貓的興趣很高，我就結(jié)合學(xué)生搜集的資料加上我搜集的一部分資料給學(xué)生閱讀，效果很好。課文以青蛙和小鳥(niǎo)生動(dòng)對(duì)話的形式，講述了一個(gè)寓意深刻的故事，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題和認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺、自以為是。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字，理解“坐井觀天、井沿、說(shuō)大話、井口、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。以學(xué)為主，通過(guò)教師啟發(fā)與引導(dǎo)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)故事所蘊(yùn)含的深刻含義。教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話，在朗讀過(guò)程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。課前準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生各準(zhǔn)備一張白紙。）你看，我們的朋友青蛙張大嘴巴，好像在說(shuō)：“朋友們，你們觀察真仔細(xì)，我坐井觀天也是這種感覺(jué)呢”。（啟發(fā)學(xué)生帶著這些問(wèn)題初讀課文，暫不討論。借助拼音，把生字和生字所在的句子多讀幾遍。提問(wèn)：青蛙與小鳥(niǎo)共有幾次對(duì)話？(3次)三、分段學(xué)習(xí)課文（一）讀第一自然段，回答問(wèn)題。井沿，就是井口的邊沿。）（二）青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話？（3次）。）（2）小鳥(niǎo)是怎么回答的？小鳥(niǎo)為什么要從天上飛下來(lái)，落在井沿上？（小鳥(niǎo)飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水渴。）。）（2）青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)“大話”，這“大話”指的是什么？（說(shuō)小鳥(niǎo)的話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。）（4）“弄錯(cuò)”是什么意思？（是搞錯(cuò)的意思）。）。（2）青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話后是什么表情？（笑了）這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）（3）青蛙說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。）分角色朗讀課文。）四、想一想假如有一天，青蛙跳出了井口，它又會(huì)看到什么、想到什么、又想說(shuō)些什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們分組討論，舉手發(fā)言。我們要學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題，要接受別人的正確意見(jiàn)。（二）把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長(zhǎng)