【正文】 的一首小詩(shī)，詩(shī)歌描寫(xiě)了十月一日全國(guó)人民祝福祖國(guó)媽媽生日的情景?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫(xiě)的是２００１年７月１３日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂(lè)的場(chǎng)面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。識(shí)字4 成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華。朗讀課文，以誦讀為主?！蹲^(guān)天》這則寓言故事，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà)，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。在《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)中，我抓住課文中的關(guān)鍵詞句：“有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么？”“葉子上的蟲(chóng)還用治？”“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)?。￠L(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”通過(guò)品讀、評(píng)讀、個(gè)人讀、分角色讀、齊讀、選擇讀、引讀等不同方式的閱讀，從多個(gè)角度引導(dǎo)孩子們體會(huì)種葫蘆的人的心態(tài)，以讀悟文，品析詞句，讓孩子們?cè)谧x的過(guò)程中思考領(lǐng)悟。在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通課文后，讓學(xué)生圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事”做了哪些好事？做了哪些壞事？讓學(xué)生討論，在討論中理解課文。同時(shí)在教學(xué)本課時(shí)由于上的比較倉(cāng)促學(xué)生沒(méi)充分的預(yù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在上課時(shí)讀的不好。19藍(lán)色的樹(shù)葉教學(xué)反思本課內(nèi)容貼近兒童的生活，在教學(xué)本課時(shí)我讓學(xué)生先自學(xué)生字、讀通課文，然后讓學(xué)生交流自己學(xué)習(xí)的收獲，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很高，課堂上不再光是老師講，學(xué)生聽(tīng)，或者老師講個(gè)別學(xué)生參與，學(xué)生充分自學(xué)，老師指導(dǎo)自學(xué)方法，效果還不錯(cuò)。在教學(xué)中我以松鼠和小熊的情感變化為線(xiàn)索,以黑板上簡(jiǎn)潔的簡(jiǎn)筆畫(huà)和課件為主要手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解松樹(shù)和小熊住的位臵及紙船和風(fēng)箏代表了什么。在教學(xué)本課時(shí)讓學(xué)生體會(huì)科里亞的心情，孤獨(dú)、無(wú)奈、高興，體會(huì)氣球代表的情誼。25古詩(shī)兩首教學(xué)反思在教學(xué)這兩首古詩(shī)時(shí)，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了第二首古詩(shī)上，因?yàn)榈谝皇坠旁?shī)在學(xué)生背誦古詩(shī)文時(shí)已經(jīng)講解過(guò)了。在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生背誦，根據(jù)學(xué)生的記憶特點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生分層背誦，進(jìn)行拍手背誦，學(xué)生記的很快。27清澈的湖水 教學(xué)反思本文是一篇具有現(xiàn)實(shí)意義的文章。在教學(xué)這課時(shí)我先抓住課文中描寫(xiě)的美麗的景象，讓學(xué)生讀、感受美，通過(guò)感受美再和小男孩不美的行為進(jìn)行對(duì)比，和小潔美好的心靈進(jìn)行對(duì)比，從而知道美好的環(huán)境需要大家共同愛(ài)護(hù)。最后拓展的時(shí)候讓學(xué)生談?wù)劚酒n文最讓你感動(dòng)的是什么？說(shuō)說(shuō)理由。30我是什么教學(xué)反思本節(jié)課嘗試讓學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)，學(xué)生自學(xué)的較好。在教學(xué)本課時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集資料，多看課外書(shū)，學(xué)生積極性很高。文章筆調(diào)清新，通俗易懂，簡(jiǎn)潔明了，生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà)便于學(xué)生分角色朗讀課文，在朗讀中感悟，在朗讀中加深對(duì)故事深刻道理的理解。能有感情地分角色朗讀課文，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺，所見(jiàn)有限。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)情境同學(xué)們喜歡做游戲嗎？（喜歡）看看老師給大家?guī)?lái)的新朋友是誰(shuí)？（出示“青蛙”和“小鳥(niǎo)”圖）我們?cè)趺春退麄冏鲇螒蚰兀空?qǐng)大家拿出桌上的紙，像老師一樣卷成圓筒狀，然后透過(guò)圓孔看黑板，說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在看到的黑板和剛才看到的有什么不同？（剛才看到的事整個(gè)黑板，現(xiàn)在看到的黑板只有紙筒口那么大了。）二、初讀課文，了解大意自由讀課文，把課文讀通順，并在課文中畫(huà)出生字，師指導(dǎo)認(rèn)讀。？（青蛙井里）？落在什么地方？（小鳥(niǎo)天上井沿）？（沿，就是邊。（1）青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。（1）青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)又說(shuō)什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說(shuō)的話(huà)，要讀出不相信的語(yǔ)氣。什么叫“無(wú)邊無(wú)際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無(wú)際”就是沒(méi)有邊際，“無(wú)邊無(wú)際”在本課是形容天很大，沒(méi)有邊際。）（4）小鳥(niǎo)為什么“也笑了”？小鳥(niǎo)這時(shí)心里會(huì)想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，要表現(xiàn)出既覺(jué)得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠(chéng)懇。（啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象）五、課堂小結(jié)這篇課文講了一件什么事？（幻燈片放映幫助學(xué)生梳理課文線(xiàn)索）通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥(niǎo)是在天空中飛翔，所以它看到的天確實(shí)是無(wú)邊無(wú)際的；而青蛙天天坐在井里，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥(niǎo)的幫助，這是不對(duì)的。）六、板書(shū)設(shè)計(jì)從哪來(lái) 天有多大小鳥(niǎo) 天上 無(wú)邊無(wú)際青蛙 井底 井口那么大七、布置作業(yè)（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。（正確、流利、有感情。（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。）（3）青蛙認(rèn)為天有多大？（認(rèn)為天只有井口大。）（3）小鳥(niǎo)說(shuō)“我飛了一百多里”說(shuō)明什么？（說(shuō)明天很大很大。教師指著圖中的那口井來(lái)講解。（在語(yǔ)境中識(shí)字）播放課文朗讀材料，學(xué)生跟讀，邊讀邊想： 這篇課文分為幾個(gè)自然段。（板書(shū)：坐井觀(guān)天）學(xué)生齊讀課題，教師提出下列問(wèn)題：“坐井觀(guān)天”中的“觀(guān)”是什么意思？課文中是寫(xiě)誰(shuí)在坐井觀(guān)天？結(jié)果怎樣？請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到60頁(yè)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的課文。教學(xué)難點(diǎn)：懂得人要開(kāi)闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺，所見(jiàn)有限。第五篇：(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《坐井觀(guān)天》教案 魯教版 （定稿）坐井觀(guān)天教材簡(jiǎn)析:《坐井觀(guān)天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇課文。本篇課文我抓住我會(huì)變這一中心問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生理解課文，朗讀課文，學(xué)生在有感情的朗讀課文的同時(shí)，可以有重點(diǎn)的指導(dǎo)學(xué)生背誦一些段落，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生背誦一二三段。父親和鳥(niǎo)教學(xué)反思本篇課文的題目是父親和鳥(niǎo)，但作者并沒(méi)有直接寫(xiě)父親是怎樣保護(hù)鳥(niǎo)的，而是通過(guò)敘述父親對(duì)鳥(niǎo)的深層理解來(lái)表現(xiàn)父親愛(ài)鳥(niǎo)。28淺水洼里的小魚(yú)教學(xué)反思讀著本篇課文被小男孩的行動(dòng)感動(dòng)，小男孩明知道撿不完，卻一個(gè)勁的撿。看到一個(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖里，小潔十分不滿(mǎn)。在課堂上注重朗讀指導(dǎo)，爭(zhēng)取在課堂上讓學(xué)生背誦下來(lái)。課后我讓學(xué)生搜集離別詩(shī)，讓學(xué)生交流背誦?，F(xiàn)在的孩子怎么了？24日