【正文】 自然段中缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。①想一想時(shí)光老人為什么說“我做了一件蠢事，剛開始流浪漢哀求時(shí)光老人時(shí)，時(shí)光老人為什么讓他返老還童？（6分）②后來，流浪漢乞求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春時(shí)，！”？（6分）③時(shí)光老人說的“真正的生命”是什么意思？（6分）寫出一句古語，說明要珍惜時(shí)光、從小努力學(xué)習(xí)的。它要求的，僅僅是幾片桑葉，卻默默無聞地為人類吐出寶貴的絲，一直吐到生命的最后一刻。春蠶用吐出的又細(xì)又軟的絲，把自己裹了一層又一層，結(jié)成橢圓形的繭后，它仍在里面吐呀，吐呀…..直到最后。它們走到蘿（luo）卜地里，熊媽媽拔（ba）了一個(gè)大蘿卜。小熊就要吃白菜的根。用橫線把熊媽媽說的話畫了下來。烏鴉想：我要是能像百靈鳥那樣，有一副天生的嗓（sang）子，那該有多好??！烏鴉實(shí)在想不出什么好辦法，只好去找百靈鳥請(qǐng)教，求百靈鳥幫它達(dá)到目的。短文一共有（）個(gè)自然段。翠鳥，碧綠的羽毛，點(diǎn)綴（zhu236。從雁群身上，我們看到了尊老愛幼的美德，看到了集體的力量。（３分）請(qǐng)仿照”白花花“一詞的形式，再寫兩個(gè)表示顏色的詞語______________、__________。這句話這樣寫，6 / 7好在哪里呢？（2分）__________________________________________________你最喜歡短文里的哪種鳥？為什么？（2分）______________________________________________________/ 7第二篇：魯教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)第一課練習(xí)題《古詩兩首》作業(yè)設(shè)計(jì)班級(jí)姓名使用日期完成水平評(píng)價(jià)一、辨別形近字，并組詞。其中“厭”字解釋為 ______________，“閑”字解釋為______________。和我互相對(duì)視而不會(huì)覺得厭煩的，只有敬亭山了。詩句中，能表現(xiàn)出“孤獨(dú)”的詞有____________________________。會(huì)寫8個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。找到了嗎？指名回答并課件出示“在博物館里，我們觀看一塊塊化石，就能看到億萬年前的動(dòng)物、植物。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音？咱們趕緊打開書本來讀一讀吧，注意把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通了。生匯報(bào)難讀字音，：珍、肉、史平舌音：孫 前鼻音：珍、孫、輕聲：熟悉、核桃。【出示預(yù)設(shè)：珍貴或者滅絕、稀有】誰能說一個(gè)和它意思相近的詞？小結(jié)：我們平時(shí)可以用近義詞幫助我們理解詞語。它是多么古老的樹種?。。◤?qiáng)調(diào)重讀“幾億年前”）指名讀，齊讀?，F(xiàn)在，只在我國部分地區(qū)保存下來一點(diǎn)點(diǎn)，成為了稀世之寶。生匯報(bào)。運(yùn)用量詞重疊的用法（1）因?yàn)橐黄~子像一把把小扇子，所以很容易辨認(rèn)。所以，銀杏樹又叫“公孫樹”。銀杏樹要等到大家全都老了的時(shí)候，才能吃上它的果子。這是因?yàn)殂y杏樹的果子叫白果。2指導(dǎo)書寫【課件出示字謎：。（3）學(xué)生寫字（描一個(gè)，寫一個(gè)），師巡視評(píng)議。我在上課的 時(shí)候把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生分組討論認(rèn)為北京哪個(gè)地方最美，是從哪個(gè)詞或哪句話讀出來的，劃出來匯報(bào)交流。文中寫道：“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗臶，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。教學(xué)時(shí)我覺得最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確、讀正確、讀流利，最好能讀出感情，同時(shí)認(rèn)字識(shí)詞、積累語言。他言簡(jiǎn)易駭，能夠幫助我們以最簡(jiǎn)潔的成語，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。在教學(xué)本課時(shí)，我重點(diǎn)讓學(xué)生讀中體會(huì)，通過讓學(xué)生看圖理解，教師少講，學(xué)生多讀多說。15小柳樹和小棗樹教學(xué)反思 在教學(xué)本課時(shí)，我嘗試用小組辯論的方式，比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同，如性格特點(diǎn)，前后表現(xiàn)，效果不錯(cuò)。17酸的和甜的教學(xué)反思本課是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事，是以連環(huán)畫的形式編排的。18《稱贊》教學(xué)反思教學(xué)這篇課文時(shí)我抓住“稱贊”，讓學(xué)生讀、悟，帶著真誠，體會(huì)情意。20紙船和風(fēng)箏教學(xué)反思課文以生動(dòng)的語言，向小朋友們講述了一個(gè)感人至深的故事。21從現(xiàn)在開始教學(xué)反思本文富有兒童情趣，故事情節(jié)比較吸引人，在教學(xué)這一課時(shí)，我把朗讀指導(dǎo)作為重點(diǎn)，讓學(xué)生去體會(huì)角色的心理，讀出人物的個(gè)性特點(diǎn)。23假如教學(xué)反思在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，可能是課文的基調(diào)老師沒有把握好，在學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)我說到：西西的腿沒了，你有什么感受？學(xué)生說的不好，還有幾個(gè)調(diào)皮的小男孩偷著笑，我覺得這節(jié)課上的太失敗了。在教學(xué)贈(zèng)汪倫時(shí)，我讓學(xué)生理解詩意，想象古詩描繪的景象，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，理解好朋友離別時(shí)的不舍和情意。26紅領(lǐng)巾真好教學(xué)反思這是一首小詩，在教學(xué)時(shí)我注重了讓學(xué)生讀，在讀中體會(huì)小鳥的快樂，感受小學(xué)生的愛心。課文記述了小潔隨爸、媽出去游玩，被湖里美麗的景色所吸引，不忍心將面包紙扔進(jìn)清澈的湖水里。不足之處，在教學(xué)時(shí)對(duì)于課文的整體性把握的不好，對(duì)于故事學(xué)生沒有整體感知。學(xué)生說的很好，理解的也很到位。特別是專家小組自學(xué)的很充分，同時(shí)專家小組檢查的很好。學(xué)習(xí)本課學(xué)生對(duì)大熊貓的興趣很高，我就結(jié)合學(xué)生搜集的資料加上我搜集的一部分資料給學(xué)生閱讀，效果很好。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。）你看，我們的朋友青蛙張大嘴巴，好像在說：“朋友們，你們觀察真仔細(xì)，我坐井觀天也是這種感覺呢”。借助拼音，把生字和生字所在的句子多讀幾遍。井沿，就是井口的邊沿。）（2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水渴。）（2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。）。）分角色朗讀課文。我們要學(xué)會(huì)全面看問題，要接受別人的正確意