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正文內(nèi)容

五年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃-閱讀頁(yè)

2024-10-14 02:19本頁(yè)面
  

【正文】 閱讀比賽,評(píng)選優(yōu)秀作品參加區(qū)域比賽。第四篇:國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃2017年春季學(xué)期撒拉溪小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)教師:王玉芳 劉文林一、教學(xué)目標(biāo)全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng),初步了解古代教育思想。二、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容以《百家姓》、《修身勵(lì)志》為主,《唐詩(shī)三百首》、《寫景狀物的詩(shī)詞》及《弟子規(guī)》,初步體會(huì)到中華民族自古以來(lái)的教育精髓,增強(qiáng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),與人和諧相處的能力。每周圍繞一個(gè)專題來(lái)進(jìn)行教學(xué),如父母親情,真摯友情,學(xué)習(xí)態(tài)度等,大力鼓勵(lì)學(xué)生在父母的幫助下課外查找資料,對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充。四、具體安排 每周一周三 下午第三節(jié)課五、教學(xué)措施采用“晨讀”“午誦”“晚分享”的誦讀方式,充分利用“學(xué)校、班級(jí)、家庭”的力量廣泛開(kāi)展誦讀活動(dòng)?!拔缯b”即以檢查誦讀情況為主,并予以方法指導(dǎo)。六、教學(xué)活動(dòng)本學(xué)期將舉行六一兒童節(jié)朗誦比賽,將以國(guó)學(xué)經(jīng)典興趣小組為單位,給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的興趣。那么國(guó)學(xué)究竟是什么,該如何教是值得研究分析的。教學(xué)方法,則應(yīng)當(dāng)以“趣”為主,引導(dǎo)學(xué)生玩中有學(xué),學(xué)中有樂(lè),可以不求甚解,但要大量誦記。教學(xué)中,盡量找到文本中的趣味之處,激起學(xué)生的趣味,這也是上好一堂國(guó)學(xué)課的開(kāi)端。總之,能夠?qū)W(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)為準(zhǔn)。因?yàn)楣旁?shī)文相比現(xiàn)代文更難以理解,學(xué)生沒(méi)了趣味就會(huì)很難進(jìn)入意境。是可以引導(dǎo)學(xué)生搖頭晃腦地進(jìn)行“夫子”版朗讀,也可以進(jìn)行“童子”版的點(diǎn)讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生,從思想的角度聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際來(lái)認(rèn)識(shí)詩(shī)文。然后讓學(xué)生在一定的認(rèn)知的基礎(chǔ)上嘗試背誦。最后在詩(shī)情畫意顯身手的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生大顯身手,盡情地涂鴉,仿寫,來(lái)陶冶學(xué)生的情操??傊?,在本學(xué)期的國(guó)學(xué)教學(xué)中,一定要以“趣”為主導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心,學(xué)有所獲。本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元,分別是:“逍遙游世”、“物我之際”、“生存困境”、“順其自然”。每一個(gè)主題單元都有單元導(dǎo)讀,單元導(dǎo)讀以較淺顯的語(yǔ)言文字介紹本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容及單元主題思想,為學(xué)生學(xué)習(xí)課文做了概要性的提示和鋪奠。古文主要節(jié)取《莊子》里的某個(gè)篇章或章節(jié),譯文以白話文的形式對(duì)古文進(jìn)行了翻譯,注釋主要解析文章的來(lái)源及較難理解的詞句。課文后面又編排了“漢字家族”、“日積月累”、“追根朔源”、“古詩(shī)詞擷英”、“查一查,讀一讀”等欄目,豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興致和知識(shí)儲(chǔ)備量。了解傳統(tǒng)文化知識(shí),認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的價(jià)值,提升文化素養(yǎng)。在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容,初步感悟道家思想。背誦《紅梅》《至德之世》《錦瑟》《天籟》《詠風(fēng)》《貽笑大方》《馬詩(shī)》《莊子將死》古文詩(shī)詞及相關(guān)名言警句。難點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際,感悟道家思想內(nèi)涵,同時(shí)把道家思想內(nèi)化為自身思想,做到思成而行自然。同時(shí)盡量通過(guò)父母子女一起誦讀,增進(jìn)親子感情;五、教學(xué)進(jìn)度周次學(xué)習(xí)內(nèi)容周次學(xué)習(xí)內(nèi)容2北冥有魚11孔子適楚3姑射仙人12涸轍之鮒4至德之世13材與不材5濠梁觀魚14藏天下于天下6天籟15許由辭帝位7貽笑大方16馬蹄8得心應(yīng)手17莊子將死9運(yùn)斤成風(fēng)10神龜托夢(mèng)五年級(jí)國(guó)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想:根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),以學(xué)校指導(dǎo)計(jì)劃為基礎(chǔ),通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì),讓孩子們從小就開(kāi)始廣讀博覽,日積月累地增長(zhǎng)語(yǔ)言文化知識(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng);使學(xué)生傳承中華民族精神和文化,發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想,并逐漸完善自己的人格,促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生健康成人。開(kāi)設(shè)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng),提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。通過(guò)天天誦讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。四、總體目標(biāo)和具體目標(biāo):總體目標(biāo):通過(guò)組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典,讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候,獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。②營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍,提升學(xué)生語(yǔ)文水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。④通過(guò)天天誦讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。六、課程開(kāi)設(shè)時(shí)間:?jiǎn)沃苊恐苋衔缙摺⒄n程開(kāi)設(shè)的原則:不求甚解,只要熟讀會(huì)背。不要用同一標(biāo)準(zhǔn)要求全體學(xué)生,只要半數(shù)以上的39。不要一暴十寒,要持之以恒。采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。定期開(kāi)展誦讀大賽活動(dòng),并予以獎(jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生體驗(yàn)、收獲的快樂(lè)。設(shè)立經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)卡。定期舉行一次誦讀擂臺(tái)賽,評(píng)選“誦讀大王”、“誦讀能手”或“誦讀之星”,以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。彈性評(píng)價(jià):根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)?;顒?dòng)開(kāi)展適時(shí)適度評(píng)價(jià)五年級(jí)國(guó)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想與經(jīng)典同行,與圣賢為友。通過(guò)背誦經(jīng)典,讓語(yǔ)言文字在兒童心底多一些積淀,多一些感悟,激起學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的濃厚興趣。積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)經(jīng)典誦讀活動(dòng),在實(shí)踐中增長(zhǎng)積累,提高學(xué)生文化與道德素質(zhì)。具體目標(biāo)(1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。(3)提升學(xué)生語(yǔ)文水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。(5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀,增進(jìn)親子感情,提升家庭文化品位。在教學(xué)中,滲透思想教育。這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文,與白話文相比,會(huì)有更多的生僻字和多音字,學(xué)生不容易理解,因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn),如果這些難點(diǎn)得到突破,將會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。五、活動(dòng)形式及方法:不求理解,只求熟讀,兒童會(huì)背誦。人人是老師,處處是教室,創(chuàng)造良好的誦讀校園環(huán)境,讓孩子陶醉國(guó)學(xué)其中。循序漸進(jìn)——兒童自然成誦的速度會(huì)逐漸加快,因此要采用漸進(jìn)的方式。學(xué)生興趣是確?;顒?dòng)成功與否的重要因素之一。利用夕會(huì)和路隊(duì)時(shí)間進(jìn)行古詩(shī)文誦讀。營(yíng)造詩(shī)文學(xué)習(xí)的濃厚氛圍,使該項(xiàng)活動(dòng)積極健康地發(fā)展。國(guó)學(xué)朗讀比賽國(guó)學(xué)書法(毛筆、硬筆)賽。那么國(guó)學(xué)究竟是什么,該如何教是值得研究分析的。教學(xué)方法,則應(yīng)當(dāng)以“趣”為主,引導(dǎo)學(xué)生玩中有學(xué),學(xué)中有樂(lè),可以不求甚解,但要大量誦記,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、摸索計(jì)劃教學(xué)如下:以“趣”導(dǎo)入教學(xué)中,盡量找到文本中的趣味之處,激起學(xué)生的趣味,這也是上好一堂國(guó)學(xué)課的開(kāi)端,可以讓學(xué)生聽(tīng)老師講故事,可以大家一起來(lái)吟誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞,總之,能夠?qū)W(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)為準(zhǔn)。因?yàn)楣旁?shī)文相比現(xiàn)代文更難以理解,學(xué)生沒(méi)了趣味就會(huì)很難進(jìn)入意境,教師先帶讀,讀通詩(shī)文之后,就由學(xué)生自己來(lái)讀,是可以引導(dǎo)學(xué)生搖頭晃腦地進(jìn)行“夫子”版朗讀,也可以進(jìn)行“童子”版的點(diǎn)讀,總之,在朗讀過(guò)程中也要體現(xiàn)一個(gè)“趣”,學(xué)生讀熟后,就讓學(xué)生聊聊感受,教師也要加入,教師要引導(dǎo)學(xué)生,從思想的角度聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際來(lái)認(rèn)識(shí)詩(shī)文,力爭(zhēng)做到生動(dòng)有趣,然后讓學(xué)生在一定的認(rèn)知的基礎(chǔ)上嘗試背誦。最后在詩(shī)情畫意顯身手的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生大顯身手,盡情地涂鴉,仿寫,來(lái)陶冶學(xué)生的情操。
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