【正文】 因為古詩文相比現(xiàn)代文更難以理解，學(xué)生沒了趣味就會很難進(jìn)入意境，教師先帶讀，讀通詩文之后，就由學(xué)生自己來讀，是可以引導(dǎo)學(xué)生搖頭晃腦地進(jìn)行“夫子”版朗讀，也可以進(jìn)行“童子”版的點讀，總之，在朗讀過程中也要體現(xiàn)一個“趣”，學(xué)生讀熟后，就讓學(xué)生聊聊感受，教師也要加入，教師要引導(dǎo)學(xué)生，從思想的角度聯(lián)系學(xué)生生活實際來認(rèn)識詩文，力爭做到生動有趣，然后讓學(xué)生在一定的認(rèn)知的基礎(chǔ)上嘗試背誦。營造詩文學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，使該項活動積極健康地發(fā)展。人人是老師，處處是教室,創(chuàng)造良好的誦讀校園環(huán)境,讓孩子陶醉國學(xué)其中。(5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。通過背誦經(jīng)典，讓語言文字在兒童心底多一些積淀，多一些感悟，激起學(xué)生對中國文化的濃厚興趣。定期開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學(xué)生體驗、收獲的快樂。六、課程開設(shè)時間：單周每周三上午七、課程開設(shè)的原則：不求甚解，只要熟讀會背。通過天天誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。背誦《紅梅》《至德之世》《錦瑟》《天籟》《詠風(fēng)》《貽笑大方》《馬詩》《莊子將死》古文詩詞及相關(guān)名言警句。古文主要節(jié)取《莊子》里的某個篇章或章節(jié)，譯文以白話文的形式對古文進(jìn)行了翻譯，注釋主要解析文章的來源及較難理解的詞句。最后在詩情畫意顯身手的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生大顯身手，盡情地涂鴉，仿寫，來陶冶學(xué)生的情操。因為古詩文相比現(xiàn)代文更難以理解，學(xué)生沒了趣味就會很難進(jìn)入意境。那么國學(xué)究竟是什么，該如何教是值得研究分析的。每周圍繞一個專題來進(jìn)行教學(xué)，如父母親情，真摯友情，學(xué)習(xí)態(tài)度等，大力鼓勵學(xué)生在父母的幫助下課外查找資料，對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充。三、載體豐富，高潮迭起在組織經(jīng)典閱讀的過程中，辦公室突出了兩個組合。不要用同一標(biāo)準(zhǔn)要求全體學(xué)生，只要半數(shù)以上的學(xué)生能正確流利的誦讀就可以進(jìn)行下一篇。三、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)：總體目標(biāo)：通過組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。學(xué)生從中感受知識的豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語文能力。論語《公冶長第五》正在學(xué)習(xí)中。不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。④通過天天頌讀活動，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的`意志和毅力。(2)掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法，初步能創(chuàng)造性地展開活動，提高誦讀效果。(2)建立中國經(jīng)典閱讀教材體系和學(xué)生評價體系，探索教師導(dǎo)讀方法，培養(yǎng)一批導(dǎo)讀骨干。通過這種循序漸進(jìn)的競賽方式，為專業(yè)學(xué)生展示才華、鍛煉技能提供了廣闊的舞臺。采用多種方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。(2)掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法，初步能創(chuàng)造性地展開活動，提高誦讀效果。(2)建立中國經(jīng)典閱讀教材體系和學(xué)生評價體系，探索教師導(dǎo)讀方法，培養(yǎng)一批導(dǎo)讀骨干。實踐者和受益者。國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)計劃2一、教學(xué)成果總結(jié)經(jīng)過老師與小朋友們的共同努力，一個月下來，國學(xué)經(jīng)典誦讀也取得了一些小小的成績，現(xiàn)詳細(xì)說明如下：論語《學(xué)而第一》篇，趙心鏡小朋友第七段，十三段，十五段，不太熟練，需提示，其余能夠背誦下來；馬博洋小朋友第一段比較熟練，其余需提示，可以背誦下來：李梓睿小朋友第四、八、十、十三、十五段不太熟練，需提示，其余能背誦下來；孫小慈小朋友每句需提示，可以背誦下來。每節(jié)課前背誦已學(xué)過的詩文兩分鐘。三、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)總體目標(biāo)：通過學(xué)校組織誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國語言的博大精深。為深入實施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我班將扎實而有效地開展“國學(xué)經(jīng)典”誦讀活動，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。誦讀進(jìn)度： 一周：預(yù)備周 二周：計劃周三周：《論語》建水縣西山小學(xué)2015－2016學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)工作計劃十周：期中考十一周：《論語》第二篇：國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)計劃國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)計劃1一、指導(dǎo)思想傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶，經(jīng)過歷史的長河洗滌，越發(fā)令人思考，它是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。四、教學(xué)措施以激發(fā)學(xué)生興趣，多鼓勵、多表揚為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參與這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。注意學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與日常生活相結(jié)合，成為生活的一部分。二、近期教學(xué)計劃根據(jù)中班小朋友的實際學(xué)習(xí)情況，老師制訂如下學(xué)習(xí)計劃：每周抽出一節(jié)課復(fù)習(xí)已讀篇章《八佾第三》和《里仁第四》每月月底對所有已讀篇章復(fù)習(xí)鞏固一次。一是豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。(2)陶冶情操，發(fā)展個性，提高道德修養(yǎng)水平，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，促進(jìn)各門功課的學(xué)。學(xué)生從中感受知識的豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語文能力。三、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)：總體目標(biāo)：通過組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。不要用同一標(biāo)準(zhǔn)要求全體學(xué)生，只要半數(shù)以上的學(xué)生能正確流利的誦讀就可以進(jìn)行下一篇。三、載體豐富，高潮迭起在組織經(jīng)典閱讀的過程中，辦公室突出了兩個組合。一是豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。(2)陶冶情操，發(fā)展個性，提高道德修養(yǎng)水平，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，促進(jìn)各門功課的學(xué)。具體目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生的注意力和記憶力。4．給家長發(fā)校信通，介紹誦讀活動，請家長協(xié)助搞好此項活動。論語《為政第二》篇，趙心鏡小朋友第一、二、三、四段熟練，第五、六、七、十、十二、二十一、二十二、二十三段不太熟練，需提示，其余能背誦下來；馬博洋小朋友第一、二、五、十一、十二、十九、二十、二十三、二十四段熟練，第三、四、七、九、十、十六、十七段不太熟練，需提示，其余能接誦下來。在小學(xué)生中開展誦讀活動，有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族自豪感，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過誦讀活動幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。四、經(jīng)典詩文誦讀的內(nèi)容：誦讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中附錄的小學(xué)階段必須誦讀的詩詞外，還有部分經(jīng)典兒歌和詩詞等。為了擴(kuò)大活動的參與范圍，確?；顒舆_(dá)到預(yù)期效果，根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的要求，結(jié)合當(dāng)前形勢，制定了中國經(jīng)典閱讀活動實施方案。通過國學(xué)經(jīng)典誦讀進(jìn)行閱讀積累，培育審美情感，塑造健康向上的人格。“晚分享”建議學(xué)生每天回家復(fù)習(xí)15分鐘，開設(shè)“家庭經(jīng)典時刻”，和家長一起或讀或?qū)懟虍?，營造濃厚的家庭誦讀氛圍，家校合作，共同引導(dǎo)孩子計入國學(xué)的殿堂?？梢宰寣W(xué)生聽老師講