【正文】 ，初步探索出一條符合我校實際情況的中國傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀之路，營造了我校的文化氛圍。三是提高了教師的文化底蘊(1)通過活動，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學(xué)之中去。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓(xùn)練，“不求甚解、但求熟背”，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。不要死板，要注重興趣。套路方面，辦公室號召社區(qū)結(jié)合中秋、國慶、重陽節(jié)等重大節(jié)日，組織社區(qū)未成年人開展廣泛的中國經(jīng)典閱讀比賽，評選優(yōu)秀作品參加區(qū)域比賽。(1)通過實踐，初步探索出一條符合我校實際情況的中國傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀之路，營造了我校的文化氛圍。三是提高了教師的文化底蘊(1)通過活動，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學(xué)之中去。③培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。讓他利用課余時間去檢測組長，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué)。論語《里仁第四》篇，趙心鏡小朋友熟練，幾乎全篇能誦讀下來，李梓睿小朋友熟練，幾乎不用提示，全篇能誦讀；馬博洋全片較為熟練，個別段落需提示，全篇能誦讀。在指認(rèn)式誦讀中使低幼學(xué)生擴(kuò)大了識字量。通過“國學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理，；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。不要苛求，要多多鼓勵。第二，注意宣傳，營造氛圍以閱讀中國經(jīng)典為重要內(nèi)容，加強社區(qū)文化建設(shè)，利用社區(qū)布告欄、板報、小黑板等空間和角落，精心編排有關(guān)中國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的圖片、警句、詩詞歌賦，以及兒童“詩中有畫”的精神作品，營造豐富的文化環(huán)境，讓更多的社區(qū)未成年人了解和熱愛傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體和傳播者；讓“背誦中國經(jīng)典，做一個賢惠的少年”，“與經(jīng)典為友，與圣賢為友”，廣為人知，從而促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。七、|教學(xué)進(jìn)度周次 教學(xué)內(nèi)容 1 預(yù)備周 2 預(yù)備周 3 預(yù)備周 4 5 6左轉(zhuǎn)節(jié)選 8 《詩經(jīng)》深度賞析、《弟子規(guī)》 9 《游子吟》孟郊、《春曉》孟浩然、10 《送元二使安西》王維《贈汪倫》、《古朗月行》李白 12 《飲湖上初晴后雨》、《題西林壁》蘇軾維禹錫里17 18 19 20《九月九日憶山東兄弟》王《曉出凈慈寺送林子方》楊萬《春日》朱熹、《梅花》王安石 《百家姓》 《弟子規(guī)》 《 三字經(jīng)》 期末考試《竹里館》、《竹枝詞》、《烏衣巷》、《望洞庭》劉《小池》、第五篇：五年級國學(xué)教學(xué)計劃五年級國學(xué)教學(xué)計劃五年級國學(xué)教學(xué)計劃1國學(xué)熱已經(jīng)風(fēng)靡全國，原因是國學(xué)教育一方面繼承了中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)歷史文化，另一方面，對學(xué)生的品格塑造也起到了很大作用。重視教學(xué)過程中的“趣”.教學(xué)中，要注重處處將學(xué)生的樂趣放在首位。下一個環(huán)節(jié)，則是激勵學(xué)生根據(jù)自己對詩文含義的理解，小組演一演，可以是不同方式的讀的展示，可以是聲情并茂的小演出，但一定要彰顯學(xué)生的趣味。每一篇課文都由古文、譯文、注釋組成。在相關(guān)聯(lián)的活動中體會中國漢字的音、形、義特點及其演變過程，同時接觸名家詩詞和古代故事，提升文化熏陶效果。開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力；開發(fā)學(xué)生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開發(fā)和培育。五、經(jīng)典詩文誦讀的內(nèi)容：誦讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中附錄的小學(xué)階段必須誦讀的詩詞外，還有部分經(jīng)典詩詞《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》《老子》《論語》《孟子》等。八、保障措施：采用多種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣與熱情。為深入實施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍。(4)培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。要持之以恒，最好每天10分鐘，分幾個時段誦讀。定期舉行古詩文朗誦比賽、背誦比賽，情境寫詩比賽，詩配畫、背詩大王評選等。重視教學(xué)過程中的“趣”教學(xué)中，要注重處處將學(xué)生的樂趣放在首位。下一個環(huán)節(jié)，則是激勵學(xué)生根據(jù)自己對詩文含義的理解，小組演一演，可以是不同方式的讀的展示，可以是聲情并茂的小演出，但一定要彰顯學(xué)生的趣味。形式多樣，既讓全體學(xué)生接受民族傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，又讓不同層次的學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。通過父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情。三、教學(xué)重難點重點：經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容。在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。不要苛求，要多多鼓勵。三、活動基本原則：直面經(jīng)典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。三、教學(xué)重點、難點重點：初步形成學(xué)習(xí)國學(xué)的基本方法，熟讀《國學(xué)》中編排的文章、初步感知其大意，感知道家思想內(nèi)涵。這樣的組合有利于學(xué)生更好地記誦及更好地理解。盡量做到學(xué)一帶一。教師先帶讀，讀通詩文之后，就由學(xué)生自己來讀。國學(xué)包括了所有的優(yōu)秀古詩文，只要是內(nèi)容對學(xué)生的思想有啟迪作用的都可以用以教授。三、教學(xué)重點《百家姓》、重點在于反復(fù)誦讀，我們將幫助學(xué)生用各種方法進(jìn)行記憶，進(jìn)行朗誦比賽，鼓勵學(xué)生多背，打造一個善于記憶的頭腦。即套路與比賽相結(jié)合，閱讀與表演相結(jié)合。不要一暴十寒，要持之以恒。具體目標(biāo)：①培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。提高孩子的注意力、記憶力。二、近期教學(xué)計劃根據(jù)中班小朋友的實際學(xué)習(xí)情況，老師制訂如下學(xué)習(xí)計劃：每周抽出一節(jié)課復(fù)習(xí)已讀篇章《八佾第三》和《里仁第四》每月月底對所有已讀篇章復(fù)習(xí)鞏固一次。注意學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與日常生活相結(jié)合，將學(xué)習(xí)融入自己的生活，成為生活的一部分。四、教學(xué)措施以激發(fā)學(xué)生興趣，多鼓勵、多表揚為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參與這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)計劃2一、指導(dǎo)思想傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶，經(jīng)過歷史的長河洗滌，越發(fā)令人思考，它是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。(3)將中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育管理的實際情況相結(jié)合，創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理，辦好人們更滿意的學(xué)校。第三篇：國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)計劃國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)計劃國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)計劃1經(jīng)典滲透生活，書香伴隨我成長。