【正文】 歌描述的情境，初步理解詩句意思；④在學習中，幫助學生注意積累詩詞中優(yōu)美詞語、精彩語句。每星期一早上老師利用早讀時間，親自檢查一個學生，會背了即算通過，給他一百分，該生即指定為本周經(jīng)典誦讀班長。注重面向全體和個別差異。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。通過開展經(jīng)典頌讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續(xù)發(fā)展。二、活動參與的對象：五年級全體學生三、國學經(jīng)典誦讀的內(nèi)容：《論語》二十章根據(jù)學生的實際情況，我制訂如下學習計劃：我計劃用一年時間上完《論語》，因此這一學期，我計劃上《論語》的前十章。通過“國學經(jīng)典誦讀”教育，教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)；在學生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。一、活動目的和意義了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。第一篇：五年級國學經(jīng)典誦讀教學計劃建水縣西山小學2015－2016學年度上學期教學工作計劃2015－2016學年度上學期五年級 國學經(jīng)典《論語》教學工作計劃 計劃人西山小學：李珊經(jīng)典古詩文是我國文學寶庫的瑰寶，是五千年文化積淀下的結(jié)晶。中華國學經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。培養(yǎng)學生的讀書興趣，提升語文能力。每周抽出一節(jié)課上論語一章五年級語文課中優(yōu)秀的古詩文、經(jīng)典神話故事和寓言故事等（語文課上完成）每個星期五下午對同學們檢測一次，以幫助鞏固已讀章節(jié)。二、教材分析本學期學習《國學經(jīng)典》（七年級卷）、包括修身勵志、寫景狀物、詠史抒懷、傳統(tǒng)節(jié)日、情思感悟、哲理寓言、亳韻古風幾個部分組成。③培養(yǎng)學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。讓他利用課余時間去檢測組長，組長再去檢測組內(nèi)同學。為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經(jīng)典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。論語《里仁第四》篇，趙心鏡小朋友熟練，幾乎全篇能誦讀下來，李梓睿小朋友熟練，幾乎不用提示，全篇能誦讀；馬博洋全片較為熟練，個別段落需提示，全篇能誦讀?？傊?，老師將一如既往地帶領(lǐng)小朋友們多讀多誦，總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，真正使得小朋友們成為國學經(jīng)典的39。但是在實驗的過程中，我也覺得學生在閱讀方面需要進一步的指導，活動的形式可以多樣化。(1)通過實踐，初步探索出一條符合我校實際情況的中國傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀之路，營造了我校的文化氛圍。是教育青少年愛國主義，培養(yǎng)學生正確人生觀和道德情操，培養(yǎng)高尚情趣的重要教材。三是提高了教師的文化底蘊(1)通過活動，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學之中去。二、教學目標：培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升語文能力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓練，“不求甚解、但求熟背”，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。長遠地默默地變化其氣質(zhì)。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。五、課程開設(shè)的原則：不求甚解，只要熟讀會背。不要死板，要注重興趣。本著鼓勵社區(qū)居民和社區(qū)未成年人參與、充分引導、突出特色、打造優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的原則，呼吁社區(qū)未成年人主動參與經(jīng)典閱讀活動。套路方面，辦公室號召社區(qū)結(jié)合中秋、國慶、重陽節(jié)等重大節(jié)日，組織社區(qū)未成年人開展廣泛的中國經(jīng)典閱讀比賽，評選優(yōu)秀作品參加區(qū)域比賽。但是在實驗的過程中，我也覺得學生在閱讀方面需要進一步的指導，活動的形式可以多樣化。(1)通過實踐，初步探索出一條符合我校實際情況的中國傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀之路，營造了我校的文化氛圍。是教育青少年愛國主義，培養(yǎng)學生正確人生觀和道德情操，培養(yǎng)高尚情趣的重要教材。三是提高了教師的文化底蘊(1)通過活動，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學之中去。二、教材分析本學期學習《國學經(jīng)典》（七年級卷）、包括修身勵志、寫景狀物、詠史抒懷、傳統(tǒng)節(jié)日、情思感悟、哲理寓言、亳韻古風幾個部分組成。③培養(yǎng)學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。讓他利用課余時間去檢測組長，組長再去檢測組內(nèi)同學。為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經(jīng)典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。論語《里仁第四》篇，趙心鏡小朋友熟練，幾乎全篇能誦讀下來，李梓睿小朋友熟練，幾乎不用提示，全篇能誦讀；馬博洋全片較為熟練，個別段落需提示，全篇能誦讀?？傊蠋煂⒁蝗缂韧貛ьI(lǐng)小朋友們多讀多誦，總結(jié)經(jīng)驗，取長補短。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量。了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。通過“國學經(jīng)典誦讀”教育教給學生做人的道理，；在學生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。③培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史、理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。不要苛求，要多多鼓勵。采用多種方法調(diào)動學生的學習興趣。第二，注意宣傳，營造氛圍以閱讀中國經(jīng)典為重要內(nèi)容，加強社區(qū)文化建設(shè)，利用社區(qū)布告欄、板報、小黑板等空間和角落，精心編排有關(guān)中國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的圖片、警句、詩詞歌賦，以及兒童“詩中有畫”的精神作品，營造豐富的文化環(huán)境，讓更多的社區(qū)未成年人了解和熱愛傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體和傳播者；讓“背誦中國經(jīng)典，做一個賢惠的少年”，“與經(jīng)典為友，與圣賢為友”，廣為人知，從而促進兒童身心健康發(fā)展。通過這種循序漸進的競賽方式，為專業(yè)學生展示才華、鍛煉技能提供了廣闊的舞臺。教學內(nèi)容分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式?！俺孔x”即：教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦本周所出示的誦讀任務(wù)。七、|教學進度周次 教學內(nèi)容 1 預備周 2 預備周 3 預備周 4 5 6左轉(zhuǎn)節(jié)選 8 《詩經(jīng)》深度賞析、《弟子規(guī)》 9 《游子吟》孟郊、《春曉》孟浩然、10 《送元二使安西》王維《贈汪倫》、《古朗月行》李白 12 《飲湖上初晴后雨》、《題西林壁》蘇軾維