【正文】 第一篇：五年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃建水縣西山小學(xué)2015－2016學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃2015－2016學(xué)年度上學(xué)期五年級(jí) 國(guó)學(xué)經(jīng)典《論語(yǔ)》教學(xué)工作計(jì)劃 計(jì)劃人西山小學(xué)：李珊經(jīng)典古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的瑰寶，是五千年文化積淀下的結(jié)晶。為深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，我班將扎實(shí)而有效地開(kāi)展“國(guó)學(xué)經(jīng)典”誦讀活動(dòng)，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書(shū)籍，享受閱讀的樂(lè)趣。讓學(xué)生們?cè)谡b讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。一、活動(dòng)目的和意義了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國(guó)學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作。通過(guò)誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過(guò)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”教育，教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開(kāi)啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營(yíng)養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，提升語(yǔ)文能力。在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深。學(xué)生從中感受到歷史、地理、天文、常識(shí)、藝術(shù)知識(shí)的豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書(shū)的興趣，建水縣西山小學(xué)2015－2016學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。二、活動(dòng)參與的對(duì)象：五年級(jí)全體學(xué)生三、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容：《論語(yǔ)》二十章根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我制訂如下學(xué)習(xí)計(jì)劃：我計(jì)劃用一年時(shí)間上完《論語(yǔ)》，因此這一學(xué)期，我計(jì)劃上《論語(yǔ)》的前十章。每周抽出一節(jié)課上論語(yǔ)一章五年級(jí)語(yǔ)文課中優(yōu)秀的古詩(shī)文、經(jīng)典神話故事和寓言故事等（語(yǔ)文課上完成）每個(gè)星期五下午對(duì)同學(xué)們檢測(cè)一次，以幫助鞏固已讀章節(jié)?？傊?，老師將一如既往地帶領(lǐng)同學(xué)們多讀多誦，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正使得同學(xué)們成為國(guó)學(xué)經(jīng)典的實(shí)踐者和受益者。誦讀進(jìn)度： 一周：預(yù)備周 二周：計(jì)劃周三周：《論語(yǔ)》建水縣西山小學(xué)2015－2016學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃十周：期中考十一周：《論語(yǔ)》第二篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶，經(jīng)過(guò)歷史的長(zhǎng)河洗滌，越發(fā)令人思考，它是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典頌讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開(kāi)始廣讀博覽，日積月累地增長(zhǎng)語(yǔ)言文化知識(shí)，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。二、教材分析本學(xué)期學(xué)習(xí)《國(guó)學(xué)經(jīng)典》（七年級(jí)卷）、包括修身勵(lì)志、寫景狀物、詠史抒懷、傳統(tǒng)節(jié)日、情思感悟、哲理寓言、亳韻古風(fēng)幾個(gè)部分組成。三、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)總體目標(biāo)：通過(guò)學(xué)校組織誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。具體目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生的注意力和記憶力。②營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。③培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。④通過(guò)天天頌讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。四、教學(xué)措施以激發(fā)學(xué)生興趣，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參與這項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到生活更加充實(shí)、有意義，體驗(yàn)成功的喜悅。注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。每節(jié)課前背誦已學(xué)過(guò)的詩(shī)文兩分鐘。4．給家長(zhǎng)發(fā)校信通，介紹誦讀活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搞好此項(xiàng)活動(dòng)。每星期一早上老師利用早讀時(shí)間，親自檢查一個(gè)學(xué)生，會(huì)背了即算通過(guò)，給他一百分，該生即指定為本周經(jīng)典誦讀班長(zhǎng)。讓他利用課余時(shí)間去檢測(cè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再去檢測(cè)組內(nèi)同學(xué)。不能通過(guò)檢測(cè)的人，記下名字，交與老師處理。注意學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與日常生活相結(jié)合，成為生活的一部分。五、達(dá)到目標(biāo)本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)達(dá)到的目標(biāo)是：①能夠正確、流利、有感情的進(jìn)行朗讀和背誦；②能夠大體把握對(duì)偶技巧、聲韻格律；③能夠試著想象詩(shī)歌描述的情境，初步理解詩(shī)句意思；④在學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生注意積累詩(shī)詞中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)句。為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用、重?zé)ㄉ鷻C(jī)，我還要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，逐步提高自己的教育教學(xué)水平，將中華文化最好的經(jīng)典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來(lái)播撒希望的種子。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃2一、教學(xué)成果總結(jié)經(jīng)過(guò)老師與小朋友們的共同努力，一個(gè)月下來(lái)，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀也取得了一些小小的成績(jī)，現(xiàn)詳細(xì)說(shuō)明如下：論語(yǔ)《學(xué)而第一》篇，趙心鏡小朋友第七段，十三段，十五段，不太熟練，需提示，其余能夠背誦下來(lái)；馬博洋小朋友第一段比較熟練，其余需提示，可以背誦下來(lái)：李梓睿小朋友第四、八、十、十三、十五段不太熟練，需提示，其余能背誦下來(lái)；孫小慈小朋友每句需提示，可以背誦下來(lái)。論語(yǔ)《為政第二》篇，趙心鏡小朋友第一、二、三、四段熟練，第五、六、七、十、十二、二十一、二十二、二十三段不太熟練，需提示，其余能背誦下來(lái)；馬博洋小朋友第一、二、五、十一、十二、十九、二十、二十三、二十四段熟練，第三、四、七、九、十、十六、十七段不太熟練，需提示，其余能接誦下來(lái)。論語(yǔ)《八佾第三》篇，趙心鏡小朋友全篇熟練，幾乎不用提示，全篇能誦讀；李梓睿小朋友熟練，幾乎全篇能誦讀；馬博洋小朋友較為熟練，個(gè)別段落需提示，其余能接誦下來(lái)；孫小慈小朋友，每句需提醒，可以全篇接誦下來(lái)。論語(yǔ)《里仁第四》篇，趙心鏡小朋友熟練，幾乎全篇能誦讀下來(lái)，李梓睿小朋友熟練，幾乎不用提示，全篇能誦讀；馬博洋全片較為熟練，個(gè)別段落需提示，全篇能誦讀。論語(yǔ)《公冶長(zhǎng)第五》正在學(xué)習(xí)中。二、近期教學(xué)計(jì)劃根據(jù)中班小朋友的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，老師制訂如下學(xué)習(xí)計(jì)劃：每周抽出一節(jié)課復(fù)習(xí)已讀篇章《八佾第三》和《里仁第四》每月月底對(duì)所有已讀篇章復(fù)習(xí)鞏固一次。每個(gè)星期五上午對(duì)小朋友們檢測(cè)一次，以幫助鞏固已讀章節(jié)?？傊?，老師將一如既往地帶領(lǐng)小朋友們多讀多誦，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正使得小朋友們成為國(guó)學(xué)經(jīng)典的39。實(shí)踐者和受益者。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃3經(jīng)典滲透生活，書(shū)香伴隨我成長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們社會(huì)做了很多工作，取得了一些成績(jī)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。但是在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我也覺(jué)得學(xué)生在閱讀方面需要進(jìn)一步的指導(dǎo)，活動(dòng)的形式可以多樣化。所有這些都要求我們?cè)谖磥?lái)更加努力。一是豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。朗讀豐富了學(xué)校德育的內(nèi)涵，促進(jìn)了學(xué)生思想道德協(xié)商和德育的發(fā)展。(1)通過(guò)實(shí)踐，初步探索出一條符合我校實(shí)際情況的中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀之路，營(yíng)造了我校的文化氛圍。(2)建立中國(guó)經(jīng)典閱讀教材體系和學(xué)生評(píng)價(jià)體系，探索教師導(dǎo)讀方法，培養(yǎng)一批導(dǎo)讀骨干。(3)將中