全區(qū)優(yōu)質(zhì)公開課教案集體備課意見-閱讀頁
2024-10-14 01:41本頁面
【正文】 師們就會有不同的教后反思，但這其中肯定有對主備教案共同的反思，因為這是把教案運用于課堂教學(xué)后所產(chǎn)生的感觸，一定會更深刻。六、操作模式模式一：“分工說課集體研討形成個案”首先備課組進行分工，確定中心發(fā)言人，就教學(xué)重點、難點的把握、教學(xué)過程的設(shè)計和資源使用進行準(zhǔn)備，然后在說課的基礎(chǔ)上，進行集體研討，個人依據(jù)集體研討意見，形成個案。模式三：“研討教案——跟蹤聽課——評議研討”。七、集體備課的注意事項集體備課的模式是多種多樣的，實施前備課組長要根據(jù)年級實際情況和學(xué)科特點，參考學(xué)校提供的模式確定集體備課的內(nèi)容，人員和時間安排，集體備課的實質(zhì)是資源共享，提高實效，使老師有時間、精力投入到研討教學(xué)上。要探討如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生自主探索、感悟、體驗，平等對話與交流。統(tǒng)一分備課組活動，備課組長要安排好這一冊教材的備課。安排要在第2周教研后上交一份教導(dǎo)處。發(fā)揮骨干教師、教學(xué)能手的作用，讓他們做好帶頭人，發(fā)揮示范作用，提高整體集體備課效率和教學(xué)水平。集體備課過程既要有統(tǒng)一要求，又要尊重教師間的差異，人人發(fā)言，共同提高。時家莊聯(lián)小第四篇：集體備課教案集體備課教案主備人備課組成員（九年級組)課題課題３制取氧氣（第一課時）授課課時教學(xué)目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo))了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法。通過親自動手做實驗，讓學(xué)生體驗實驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過實驗，增強學(xué)生的探究欲。教學(xué)難點催化劑的概念和催化作用。如果在實驗前用精密的天平稱量二氧化錳的質(zhì)量，實驗后把二氧化錳洗凈、干燥，再稱量，你會發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量并沒有發(fā)生變化，把它加入到過氧化氫溶液中，還可以使過氧化氫分解。二有關(guān)催化劑：催化劑的本質(zhì)：“一變兩不變”催化劑的物理性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后可能改變催化劑可使反應(yīng)速度加快，也可使之變慢催化劑不能改變生成物的質(zhì)量離開化學(xué)反應(yīng)就不存在催化劑三、用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理把少量氯酸鉀和二氧化錳混合均勻裝入試管中，用帶導(dǎo)管的塞子塞緊試管，加熱試管，用排水法收集一瓶氧氣，用帶火星的木條伸入集氣瓶中檢驗二氧化錳對氯酸鉀分解起催化作用二氧化錳氯酸鉀氯化鉀+氧氣加熱觀察高錳酸鉀是什么顏色？當(dāng)它加熱時能否產(chǎn)生氧氣？高錳酸鉀（KMnO4）錳酸鉀（K2MnO4）+二氧化錳（MnO2）+氧氣（O2）[討論] 上述三個制氧氣的反應(yīng)與化合反應(yīng)有什么不同？四、分解反應(yīng)的概念分解反應(yīng)就是一變多的反應(yīng)。另外通過比較，得出了分解反應(yīng)的概念。2．在探索字母表示數(shù)的過程中，充分體會用字母表示數(shù)的方法、作用和優(yōu)越性。教學(xué)重點：體會用字母表示數(shù)的意義，掌握用字母表示數(shù)的方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入老師考考你們的眼力，觀察一下你有什么發(fā)現(xiàn)？CCTV中央電視臺 P停車場 KFC肯德基（這些圖片里面都有字母。板書課題：用字母表示數(shù)（生齊讀課題）二、新授活動一：說兒歌（認(rèn)識用字母來表示數(shù)，初步體驗數(shù)量間的關(guān)系）。）你們怎么對的這么快，這么順呢？（讓生明白有多少只青蛙就有多少張嘴。讓學(xué)生明確在同一情境中，相同的數(shù)可以用相同的字母來表示）活動二：猜年齡（用字母或含有字母的式子來表示數(shù)量間的關(guān)系）。老師比同學(xué)們大25歲，老師有多大？你們是怎么算出來的？當(dāng)你們6歲時，老師的年齡你怎么算？如果你們在某一歲時，老師的年齡怎么算？（同桌兩個合作，只寫出算式就可以。）表格中有一個省略號，是什么意思？ 師：這些算式都有什么特點？這里的a表示誰的年齡？a+25又表示什么？從a+25中你還可以看出點什么？（生述）小結(jié)：含有字母的式子表示生活中的數(shù)量時，字母所取的數(shù)要符合生活實際。師：擺1個三角形要幾根小棒？怎么算？擺2個呢？3個呢？50個呢？你想擺幾個三角形？你能像剛剛記錄年齡的表格一樣把你擺幾個三角形要需要幾根小棒的計算過程記錄下來嗎？(學(xué)生獨立完成，師巡視，拿幾個學(xué)生的講評。學(xué)生請打開書94頁自學(xué)。三、鞏固練習(xí)課本94—95頁“ 試一試”1—4題四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？贈言：科學(xué)家愛因斯坦在談成功的秘決時，寫下了一個公式：Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ，Ａ代表成功，Ｘ代表艱苦的勞動，Ｙ代表正確的方法，Ｚ代表少說空話，對學(xué)生進行德育滲透。n只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿
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